高中化学新课程学习困难及解决策略

浅谈高中化学新课程学习困难及解决策略

【摘要】高中化学学习困难，在高中是较为常见的现象，尤其是随着新课改的深入，这一问题更加严重。笔者根据多年实践经验的总结，对化学学习困难的概念以及相关特点进行总结分析，主要是从化学的学科特征、学生的身心特点，对化学学习困难的原因进行分析。根据这些原因的分析结果，提出改善化学学习困难的一些建议，希望能够对今后学生学习化学以及教师教授化学提供借鉴。 【关键词】高中课程 困难 社会环境 策略 一、 高中化学新课程学习现状分析

经过多年的摸索，高中课程化学的改革慢慢取得了一些效果，从以往的理论阶段慢慢转向了实践阶段。但是根据不同的反馈的情况来看，新课程的改革使得高中生在学习化学的过程中遇到了很多困难。虽然学习困难是学生普遍面临的问题，但是这些学困生的比例都控制在一定范围内，一般是在百分之十左右。但是以学科为划分标准，化学则是学困生比例非常高的一门学科，从某种程度上来说具有普遍性和特殊性。根据某项社会调查表明，非重点高中里有近百分之六十的学生认为化学很难学习。其中有25.4%表示对学化学失去了兴趣，甚至有很大一部分学生发生厌学的情况。而针对苏教版教材使用区进行调查发现，在化学必修课程中，有13.6%的学生表示化学难学，在化学选修课程中，有21.5%的学生表示困难。总而言之，目前为止，化学的学困现象已经越来越严重，需要引起教育界的广泛关注，笔者早充分了解化学学困的原因的基础上，并对

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