幼儿道德启蒙教育的初探-2019年精选教育文档

幼儿道德启蒙教育的初探

幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。

一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性 （一）首先培养幼儿的社会化发展

道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色、千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地、有目的地对儿童进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，成人的教育在孩子社会化发展

中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会向反面的、丑恶的行为模仿，容易误入歧途。

其实在更广的程度上来讲，家长更是基层的教育者。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。

（二）从小重视孩子的良好品德行为的养成

现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”、全家的宠儿和希望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求。一位家长曾这样对我说：“我们小时候条件不好，现在条件好了，孩子需要什么我们都满足他。”这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”

孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”意思是说：一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品德的形成对孩子一生的发展有重大的影响作用。例如：在教学中，有一位小朋友游戏时表现非常棒，老

师奖励他一朵小红花，过了一会，这个小朋友由于开始顽皮，老师把小红花收了回来，孩子受不了此打击，觉得很委屈边哭边打老师。这个例子中，孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固执表现得尤为突出。还有别人得到奖品了，别人当班长了，我得不到就哭闹，今天你有一盒好看的彩笔或新买的书、玩具，明天我也让妈妈买，老师让他分东西时，先选一个最好、最大的留给自己，小的分给别人等等，有很多例子。造成孩子这种现象的原因：一方面是孩子不具备分享行为，没有建立分享规则所致，另一方面孩子的道德意识方面的残缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响。当前家庭中的幼儿大多数是独生子女，长辈们把所有的心血都放在自家的独苗身上，很少需要孩子为自己做什么，久而久之这种过度的照顾、过分的关心和保护，养成了孩子只知享受、不知分享和付出、唯我独尊的心理。其次，社会上的不良风气，如：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”等幼儿耳闻目睹，潜移默化中受到影响，变得对周围的人和事漠不关心。具体表现在：小朋友摔倒了，没有人去扶他，玩具扔了一地，没有人主动拣起来等等行为。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。

（三）萌发幼儿热爱祖国的情感

在我国大力推行素质教育的今天，《幼儿园工作规程》中把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。

当今的孩子一味追求“吃好、喝好、穿好”，“爱国”对他们来说是无所谓的事。在他们心目中自己是一切，以自我为中心，如果问他们长大后想干什么？很多孩子回答：“当经理”、当“董事长”、当“警察”。他们的目的是当经理、董事长有钱，想要什么就有什么。当警察有枪，坏人就不敢欺负我。而没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害。爱国教育应从小培养，因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。 二、关于幼儿道德培养的渠道和方法

根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿灵活的道德习惯培养，应从以下几点开始：

（一）抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育 在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、讲礼貌、守纪律、爱惜公物、不怕困难等灵活的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好行为品行

的形成打下坚实基础。通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。

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