小桔灯萌芽教案1—15课适合四年级上册

第一课 自画像

【教学内容】自画像 【教学目的】

1、让学生知道从哪几个方面来介绍一个人物； 2、了解介绍人物的几种方法； 3、帮助学生正确认识自己、了解自己。 【教学重点】

1、描写外貌不必面面俱到，抓住特点，整体勾勒即可。 2、根据性格特点选取合适的事例。 【教学难点】

1. 外貌描写要能为性格服务；

2. 事例中细致地刻画人物的动作、神态突出特点。 【课前准备】镜子、课件 【课时安排】四课时 【教学过程】

第一课时

一、 师做自我介绍。

二、 登记学生资料（可发小纸片让学生根据黑板上的项目进行填写，再课下整

理；也可发登记表进行填写，但速度较慢，根据实际情况选择）。 三、 书包、课本上写名字，并抄写“学生必知”，即平行课时间、老师电话等。 四、 发作业本，讲解封面填写要求。 五、 宣读班级制度

六、 做游戏，使师生互相加深了解；调查学生语文上到第几课了，了解各学校

对学生的作文要求。

七、 可给学生分组，并自由制定小组口号，在以后上课的时候用竞赛的形式进

行，激励学生更认真、积极地学习。

第二课时

一、 趣味导入：(10ˊ)

同学们，你们想成功吗？知道成功的第一要素是什么吗？是自信！老师今天教你们一个增强自信的绝招：魔镜练习法。（拿一面镜子，对着说：“我真美（帅）！”然后说说哪里长得好看）引导学生对自己的外貌进行细致地描写。

如：我长得很可爱，尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫

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毛，鼻梁高高的，很多人都说我长得像范冰冰呢！

同学们用准确优美的语言描述了自己，今天我们就来学习第一课自画像。 二、佳作品读：（主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ）

1、导入：我是独一无二的，不可复制的，从作文中你能看到一个与众不同的“我”。 2、阅读《我是谁》，标出自然段序号。

3、“我”是谁？“我”有哪些特点？你是从谁口中得知的？ 带着问题分角色朗读全文。

（想想：还可以是谁呢？） 4、文章的开头、结尾有什么特点？

5、点评：这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。文章语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思，值得我们学习。 三、小鬼当家

（一）、快速阅读《爱幻想的我》(10ˊ)

1. “我”在文中是个什么样的人，从哪儿看出来的？

爱幻想的我 镜子 枕头 试卷 我是谁

电脑 同学们 老师 爸妈 下雪了想??

走在林荫小道上想??

2. 点评：小作者幻想了两种情境下自己不同的样子，行文流畅，语言

优美。突出了自己最大的特点。

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第三课时

（二）、阅读《我是阳光少年》(10ˊ)

1、为什么说自己是阳光少年？从哪些方面介绍的？

阳光少年 （开朗活泼） 爱书法 爱象棋 爱运动 有能力 乐于助人 （快乐向上）

2、点评：作者全方面的介绍了自己，展现了一个阳光少年的风采。采用总分总的结构，条理清晰，主题鲜明。 四、情报总结

(做笔记,朗读,理解记忆 10ˊ)

在介绍自己的时候怎样才能显得与众不同呢？今天我们学了三种方法： ——整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 ——突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》

——侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。 如《我是谁》 五、练兵：（此为重点，20ˊ）

让学生选择其中一种方法来介绍自己，先模仿例文写出构思模式，再口头举例，最后根据内容探讨题目。（以下为题目举例） ——整体勾勒：《我的优点和缺点》《我的自画像》 ——突出典型：《＿＿＿的我》《我是______迷》 ——侧面烘托：《大家眼中的我》《多面的我》 六、小结：

今天我们学了什么？需要注意哪些事项？（即情报总结）

第四课时

七、课堂作文：

参考以上题目，也可自拟。

八、课外作业：(从阅读中积累写人素材)

1、 阅读B 3《我是男子汉》及点评，抄写“词句青草地”。 2、 阅读B5《野孩子》及点评，完成“阅读训练”。

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九、、板书设计：

一、自画像 《我是谁》 《大家眼中的我》 **说明： 本期每次课分为四个课时。波浪线标注的为板书的知识点。 第一课时：为点评课，先复习上节课的知识点，分析作文中出现的闪光点和不足，重点读一两篇学生的优秀作文，让学生说一说好在哪里，师补充。最后再订正家庭作业。若还有时间，可玩游戏，放松一下。 第二、三课时：为上正课时间。 第四课时：当堂作文。 后面从第二课开始不再出现第一节点评课。 第二课、亲人坊

【教学内容】亲人坊 【教学目的】

1、对学生进行情感教育，明白亲人的重要性。

2、抓住人物的某一特点展开，用具体的事例来体现人物的性格特点。 3、练习细节描写为人物性格服务； 【教学重点】

1、语言描写符合人物身份。

2、动作描写鲜明，事例典型，描写生动。

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◎侧面烘托 镜子 枕头 试卷 电脑 同学们 老师 爸妈 ?? ◎突出典型 下雪了想?? 《爱幻想的我》 《______的我》 《我是____迷》 走在林荫小道上想?? 爱书法 爱象棋 ◎整体勾勒 《多面的我》 《我是阳光少年》 （开朗活泼） 爱运动 《我的优点和缺点》 《说说我自己》 有能力 乐于助人 【教学难点】

动作描写具体、准确、典型，能结合语言描写丰富人物形象。 【课时安排】四课时

【课前准备】蒙眼睛的布、课件 【教学过程】

第一课时 评讲上一次作文

第二课时

一、 游戏导入：(10ˊ)

第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？（害怕 ，不知前方有什么）

第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。（放心，因为有人陪在身边）

小结：亲人带给我们温暖与信任，让我们有了安全感，带给我们克服困难的勇气，是我们最重要的人。今天就让我们一起走进亲人坊，感受亲情的温暖。（ 板书课题：二、亲人坊）

二、 回顾写人的三种方法(5ˊ)

1. 整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 2. 突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 3. 侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。 如《我是谁》

今天学习写亲人同样也可以用这三种方法。

下来我们欣赏一篇文章，思考作者用的是哪一种方法。

三、 范文分析：《吾家有妹》(15ˊ) 1、自读，回答用了哪一种方法。（突出典型）

2、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？

3、选两个学生表演，再现文中情景。（使学生进一步明白刻画语言、动作的重要性。）

4、这篇文章写得好吗？好在哪里？

5、点评：这篇文章细致描写了“我”和妹妹在看电视上冲突的场面，体现了妹妹调皮、淘气以及给人带来欢乐的特点。尤其是刻画妹妹语言、动作的句子很有特色。

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2、阅读B113《甜》范文二及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计：

十、童年滋味

1事情叙述完整、详写经过。 ○

2选材真实典型凸现自己独一无二的童年 ○

3详写心理活动来突出滋味 ○

4结尾写出感悟 ○

第十一课 童年趣事

【教学内容】童年趣事 【教学目的】

1、使学生能围绕“趣”来选材，完成一篇习作。 2、写事时，要加入细节描写，体现孩子的童真童趣。 3、有感情地朗读文章，提高学生的阅读品析能力。 【教学重点】

1、正确认识“趣”，并不一定要有教育意义，但要有健康生活情趣。 2、仔细观察，多写人物的细节，突出有趣的地方 【教学难点】

1、要写出“趣”，用词要生动。 2、结构上精心构思，分清详略。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】

第一课时

评讲上一次作文

第二课时

一、歌曲导入：(5ˊ) 1、播放《捉泥鳅》

1歌曲中小朋友在干什么？ 提问：○

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2从歌曲中，你感受到主人公当时的心情如何？ ○

2、童年生活中充满了欢声笑语，大家也经历了许多有趣的事吧，说一说。

3、童年里发生的事情犹如一颗颗闪亮的珍珠，凝聚着快乐；跳皮筋，踢毽子，爬树，捉迷藏??样样都那么有趣，今天我们就一起来分享这些欢乐吧！（板书课题） 二、分析范文，学习方法(25ˊ) A 125《懒汉洗衣》

1、读，说说文中写了一件什么事？ 2、事情起因是什么？

3、作者用了什么方法洗衣服？哪些地方最有趣？

（找出细节描写，分析有什么作用）

4、文章是怎样结尾的？你能再加上几句话把作者当时的想法写出来吗？

5、小结：小作者因为“懒”而发明了新的洗衣方法，结果摔了大跟头。文章的亮点就是语言生动幽默，把自创的洗衣动作描写得具体细致，幽默有趣。此外，最后的结尾戛然而止，如电视剧发展到高潮一般令人回味无穷。 三、情报总结：(10ˊ)

如何打开思路，写好有关童年趣事的作文？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的，那么，如何体现“趣”呢？

——突出意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的。

——抓住乐趣：游戏时体现出来的单纯、幼稚；或一些意外的搞笑场景。如《笔直走，转弯狗》。

——体现傻趣：因年纪小而做出的傻事、蠢事，如《渴死西瓜籽》。 写时，要注意以下几点：

※正确认识“趣”，要具有健康的生活情趣，使人感到身心愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识，但不能写一些低级趣味的东西。如整人。

※要写出“趣”，用词生动，细节描写形象。

※精心构思结构，先写什么，后写什么，哪里详，哪里略，要仔细想好，避免想到哪里写到哪里。

第三课时

四、练兵拓展(30ˊ)

1、乐趣：同学们，你们和小伙伴一起玩游戏时发生过哪些有趣的事呢？ （生发言，各抒己见）

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如：捉迷藏时，躲在衣柜里，却把鞋子留在了外面??（强调引起笑声的环节） 2、傻趣：童年里我们做过许多傻事，让我们的爸爸妈妈也哭笑不得，谁愿意说一说你小时候做过的一件傻事？

如：模仿妈妈化妆??（强调当时天真独特的想法，把做傻事的原因和过程以及“恶果”说出来）

3、意趣：生活中有一些现象引发了我们的思考，你明白是怎么回事吗？说说你是怎么搞懂的（有时间可给学生做一个科学小实验，讲一讲原理，记录下实验过程及心得。若没时间可略讲，带过即可）。

如：把瘪了的乒乓球用开水一烫就复原了??（强调事情过程写清楚，尤其是着急、疑惑、思考、恍然大悟的思想过程） 五、小结：(10ˊ)

今天我们学习了什么？有哪些要点？

1、结构要清晰，写前要弄清楚哪一部分是重点，应该详写。 2、首尾呼应，点出“趣”。 了解两种开头、结尾方式 开头：

直接式。（如：×月×日那天，我过生日，我的好朋友都来为我庆祝，这是我记忆中最有趣的一次生日了。）

排比式。（如：童年是一幅画，画里有我五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我的想象和憧憬??今天我就挑一件最有趣的事讲给你听吧！）

第四课时

六、课堂作业：

写一件发生你童年时期的趣事，题目自拟。

参考：以事命题：《捉迷藏》《钓鱼》《一件有趣的事》

《一件有趣的事》《童年趣事》《愚人节真快乐》

以心情命题：《惊喜的发现》《我尝到了成功的喜悦》

《这件事真好笑》《我们都笑了》

七、课外作业：（通过阅读回忆童年，积累写作素材） 1、阅读B《我与小树比高》及点评，完成“阅读训练”。 2、阅读B《骑牛记》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计：

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十一、童年趣事

意趣：探索、发现、追根究底，都是很有趣的。

乐趣：游戏时体现出来的单纯、幼稚；或一些意外的搞笑场景。 傻趣：因年纪小而做出的傻事、蠢事。

注意：

※正确认识“趣”， ※要写出“趣” ※精心构思结构

第十二课 童年心音

【教学内容】童年心音 【教学目的】

1、根据生活中的一件或几件相关联的事例写出自己的心里话。 【 教学重点】

1、选取生活中的典型事例来突出一个主题，表达对身边人的感情。 2、学会真实而细腻地刻画心理活动。 3、语言要委婉，感情要真挚。 【教学难点】

1、写出印象深刻的某一具体场景，运用细节小精灵细致刻画，以此突出中心。 2、文中必须围绕一个主题，详写一个事例。

3、自己心中的真实感受一定要真实，细致地展现出来。 4、以书信格式来写时，用第二人称“你”或“您” 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】

第一课时

评讲上一次作文

第二课时

一、视频（有关感恩）导入：(5ˊ) 1、看视频。

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看着这一幅幅简单的图片，令我们回忆起以往和家人发生过的种种事情，有温馨的，感动的，后悔的??让我们思绪万千，感慨万千，有许多话涌上心头，想一吐为快。 2、导入

可当我们在面对亲人时，我们却会因为不好意思或不方便而难以启齿，那今天老师就为同学们提供一个平台，让同学们在倾诉心声，说说心里话。 3、揭示课题：今天我们就来学习第五课 童年心音。

解释课题：“心音”就是发自内心的声音，也就是你想对某个人说的心里

话。

二、分析范文，学习方法(25ˊ)

1、你最想对谁说句什么话？简单说说原因。

2、小结：同学们想表达的意思大致可分为感谢、提意见、道歉三类，怎样把你的心里话写出来，让对方明白我们的感受呢？我们来看一篇范文。 3、阅读范文A115《妈妈，我懂得了您的爱》

1文章写了件什么事？表达了什么样的感情？ ○

2哪些句子体现了妈妈对我的爱？（分析语言、动作、神态、心理描写） ○

3这篇文章可分为几个部分？每一部分写了什么？ ○

三部分

第一段：开篇点题，母爱是世界上最伟大的爱。 第二段：详细叙述母亲送我上学的经过。 第三段：点题，表达对母亲的感恩。 4小结：小作者秉着一颗感恩的心，记述了大雨天里妈妈艰难地骑车送“我”上 ○

学的事。通过对语言、动作、神态、心理的详细刻画，使人自然而然地感受到母爱的深刻内涵。

三、情报总结：(10ˊ)

我们可以从范文中总结出方法： ——开头：交待想对谁说什么话。 ——正文：叙述相关事情，说明理由。 ※事例要真实典型，语言要委婉真挚 ※描写细致，刻画语言、动作、神态、心理 ※可采用第二人称（你或您）

——结尾：总结全文，照应开头，表达感受点题。

第三课时

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