辩论的语言技巧

本教案以中等职业技术学校课程改革规划新教材为蓝本,适当根据教材与知识补充修改了一些内容,主要针对珠三角地区学生普通话说话能力与逻辑能力不是很好而设计。

辩论的语言技巧

——中等职业教育课程改革规划新教材《演讲与口才》第八章教案

教学目标

1、知识与能力：a、以视频为媒介，加强学生掌握辩论语言技巧的能力。

b、通过自由辩论赛，锻炼学生普通话水平。

2、过程与方法：利用互联网的形式，探讨辩论的一些技巧方法

3、情感态度与价值观：通过辩论，让学生养成多角度思考问题，培养积极向上的学习

人生观。

重点：辩论的语言技巧

难点：辩论语言技巧的运用。

过程设计

一、 导入

请学生回顾上节课内容：

1、辩论赛由哪几方人员组成？

2、辩论赛流程是怎样的？

（学生答）：1、主席、辩论正方、反方、评委。2、主席致辞、开篇陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结陈词，老师点评。

二、教学过程

活动一：体会生活中的辩论。

在这几个流程中，其中主要的环节就是辩论，包括攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结

陈词，在这个环节中，体现了辩论者的语言、逻辑、知识面广度等各个方面的综合能力。辩论是把对方的观点驳倒，建立自己的观点。其实，生活中我们也会遇到辩论，无论老小，现在我们来看着一个视频。

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思考：1、这个视频中的兄弟辩论，有没有用什么辩论方法？

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（学生讨论回答）

2、生活或是工作中你遇到过哪些辩论？

（学生讨论、教师补充。例如，教师征询旅游地点时、何时完成调研作业、与妈妈辩论零花钱多少等，与顾客讨价还价、工作中方案的确定、与客服签订合同等等）

学生表演买衣服还价（一生扮演商家、一生扮演顾客）

总结：说出刚才你们看到的一些辩论技巧，或是生活中你们用到过见到过听说过的辩论技巧。

活动二：体验辩论赛中用到的辩论技巧。

观看视频（时间段3:52——7；20）：

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思考：1、正方是采用了哪些辩论方法论证自己观点？

事例、引用、

2、反方采用哪些辩论方法论证自己观点？

引用、归纳、举例

3、正反双方在语言技巧上采用哪些技巧？

针锋相对法：对康德语言的引用。（针对对方的观点激烈反驳。）

反证驳斥法：积极主张自己的观点——人性本恶。（-若A命题成立，则只需证明与之对立的命题不成立即可。反之亦然。）

其实，辩论法中除了以上的集中论证方法之外，还有很多的语言技巧，现在，我们一一展开看。

● 矛盾反驳法----自相矛盾，一击致命也叫一击致命法，是指在辩论过程中，不要面面俱到地

去攻击对方，而应抓住对方的要害，给予致命一击。

●引申归谬法----由对方的论据推出荒谬的结论

●.釜底抽薪法----驳倒论据，来驳倒对方论点

例如，在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的辩论中，有这样一节辩词：

正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没

有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！

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反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！（掌声）

对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。

正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过"跳槽"这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在"公平、平等、竞争、择优"的原则下"合理流动"去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。

● 二难反驳法----陷对方于两难境地，不辩自败

刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋

的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。

●.类比法----有比较才有鉴别

现举一个古代著名的白马非马论：

古代有一位公孙龙的先生，善辩，也很狂傲。按城里规定，进城时必须下马。外面有牌匾提示：行人进城，必须下马。

公孙龙却对卫卒说：马包括黑马，黄马，瘦马，肥马等等，是吗？

卫卒说：是

公孙龙：我的马是白马，不能代表黑马，黄马，棕马等等，是吗？

卫卒：是

公孙龙：所以我骑的是白马，不是马，怎么能我下马呢？

卫卒无语以对，公孙龙扬长而去。

后来，公孙龙遇到一聪明的卫卒，结果是另一种结果了。

公孙龙故伎重演了一翻。兵卒反问道：如果按你的推理，我现在可以问你吗？

公孙龙笑曰：可以

卫卒：人包括男人，女人，老年人，中年人，小孩等等，对吗？

公孙龙：是

卫卒：你是男人对吗？

公孙龙：是

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卫卒：男人只能代表男人，不能代表女人，老人，小孩等。所以你不人！

公孙龙羞愧而下马！

以上就是典型的类比论证法。

● 顺水推舟法

表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

上面是我们在辩论赛中会经常运用到的一些辩论技巧，现在看另外一个精彩的辩论赛。

/v/b/66605236-1910587074.html（时间段，4：52——:21：02）

以上是我们看上方陈述观点时采用的一些辩论方法，现在，请同学们继续看另一端视频中的精华部分，看看他们采用哪些？

釜底抽薪、矛盾反驳、二难反驳、类比法、引申归谬法、顺水推舟法等。

活动三：辩论实践

青少年的素质提高主要在学校教育（正方）/家庭教育（反方）

分工：1、第一二三小组为正方；三四五组为反方

2、每组派一个代表陈述观点，时间2分钟。

3、因为时间关系，每组各攻辩一次。实践2分钟。（尽量用到老师经过的方法）

三、布置作业

回家观看1993年《人性本善/本恶》辩论赛视频

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四、教学反思：本堂课辩论赛语言技巧的运用，因为之前已经讲过了辩论赛，有了一些关于辩论赛的知识储备，虽然南方孩子平时比较少接触辩论赛，但也基本了解了辩论赛的一些基本形式，但因为广东地方，普通话的语言运用不是很灵活，普通话的语言逻辑思维相对比较慢，历史文学知识的储备不是很够，所以在辩论实践这个环节，学生语言思维出现不够流畅的问题，以后教学中注意普通话锻炼环节。经过对语言辩论技巧的讲解之后，学生对于辩论的语言技巧

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有了很大进步。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s4jj.html