如何引导学生提出物理探究问题

如何引导学生提出物理探究问题河北省永年县第十六中学( 0 5 7 1 5 0 )郝智敏[摘要]当今时代是一个需要创新型人才的社会，未来的接班人必须具备发现问题的才智和提出问题的胆略。因此教师在教学过程中应十分重视学生质疑能力的培养，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢想、敢疑、敢问。本文就引导初中学生善于提出物理探究问题的有关问题进行阐述。

[关键词]问题生活 课题库 资料收集法 专家法 随着课程改革的深入进行，广大物理老师越来越重视物新的问题。因此在指导学生从生活中寻找问题的过程中，指导理教学中的探究式教学。但是学生探究的问题来源于何处？这老师的主要工作是引导学生注意生活中的各种问题，为学生是教师在指导学生进行探究前必须弄清楚的问题。没有问题提供各种生活信息，引导他们对所观察到的、了解到的问题进就没有研究。所谓问题，就是客观事物之间的矛盾在人们头脑行思考。学生生活在学校环境中，对生活了解不多，教师有必的反映。在我们认识客观世界的过程中，问题是联系已知与未要为他们创造条件，让他们有更多的认识社会、认识自己的生知的桥梁和纽带，只有不断地产生新的问题，解决新的问题， 活。 人们的认识才能不断地向前发展。探究就是一个不断提出问 1 _ 3从物理题库中选取探究问题。“课题库”顾名思义，就是题、解决问题、认识客观规律的过程。因此只有将学生置于这由许多课题组成的集合体。物理课题库就是由许多物理问题

样的学习中，他们的认识能力才能得到有效的发展。1 引导学生发现探究性问题

组成的集合体。物理课题库中有许多物理问题。这些问题不是每一个问题都适合初中学生的探究。因此指导老师应该善于

最有意义、有价值的问题，往往是学生自己发现的。怎样建立适合初中学生探究的物理课题库为学生提供足够的资为学生提供更多的选择。 的问题容易为学生发现，怎样的问题对学生来说最有价值，这源，些问题都是指导老师首先弄清楚的。事实上，物理问题的发现 2教师引导学生提出探究问题中需注意的问题

往往源于生活。不管是光的反射定律，气体压强与流速的关 2 . 1正确把握探

究型课程的教学目的。学生提出的问题探究系，液体内部压强规律……都来源于对生活的思考。当然，这是学习的性质，问题是载体，主要培养学生发现问题与解决问里的生活是一种广义的概念，学习也包含于生活之中，也就是题的能力，收集信息与处理信息的能力，观察周围事物、观察

说教师要引导学生思考自己的生活与学习，从自己的生活中 生活的能力，学会自主探究问题的能力，以及实事求是的科学寻找探究问题。还有教师要建立题库，让学生有更多的选择。 精神而实践价值与理论价值倒是其次的。1 . 1从学生的物理学习中提出问题。这是学生在学习与思考 2 . 2尊重学生。教师让学生提出问题的过程中要最大限度地过程中，在老师的引导下，发现并选择自己所关注的、所感兴发挥学生的主体作用，并让学生的自主性得到进一步的发展。 趣的问题，以进行深入探究过程。物理基础知识学习是学生最思想的火花往往在开放的环境中产生。学生才可以放开思想

基本的工作占了学生大量的时间。就学生的发展而言，只掌握充分发挥想象力，提出新颖的、有价值的问题。建立民主、平物理学科中的概念、定义公式等基本的东西是远远不够的。如等、和谐的师生关系。青少年是活泼好动的活生生的人，他们果能将物理学习与生活结合，或对某个疑点进行深入的探究， 有好奇天真的个性，针对这一特点，在课堂上教师要不以高高那么这样的学习将更有意义。因为这样的研究对培养与发展的姿态站在讲台上频频发问，而是以和蔼的态度、亲切的笑容学生对物理学习的兴趣，培养良好的学习方式与学习习惯，以深入学生中间，有时还成为讨论小组中的一员，和学生一起寻及培养学生的思考能力都有许多帮助。在此教师可以从三个求知识。鼓励学生大胆提问，敢于发表自己的见解，切忌泼冷方面着手： 水；学生回答问题或发表自己的意见，哪怕是错误的，教师在 I . 1 . 1营造一个“对话的课堂”。教师应积极鼓励学生提出问进行纠正的同时也应充分肯定其主动性，保护提出问题的积题，哪怕这些问题是很幼稚或者是钻牛角尖的，我们也不能泼极性、思维的独立性，从而激发他们的创新意识。更重要的是他

们冷水，更不能讽刺、嘲笑学生。我们要放下架子，营造一种对于自己无法回答的问题，教师要诚恳，敢说“不知道”,对于平等的气氛，这才有利于学生发表自己的见解，提出新的问题。

自己的错误要敢于承认。这样才能和学生建立一种平等的关

系，学生才能敢于提问。因此教师要尊重学生，有耐心，做学生 1 . 1 . 2加强物理知识与生活的联系。新教材强调“从生活走欣赏者。 向物理，从物理走向社会”。我们要从初中学生的认识特点出综上所述，我们教师尽可能做到：让课堂有热烈浓厚的气发，以生活中最常见、最普遍的物理现象作为讨论问题的切入氛。教师的教学方法灵活多样，能引起学生的兴趣。教师把学点，从而使学生感到格外亲切、愉快地走向物理探索世界。 生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。多表扬敢于提问的 1 . 2从学生的生活中发现问题。生活是知识之源、智慧之源。 学生，激发其学生提问的欲望。以谈话、谈论方式教学的情况很多学生的问题都来自生活。学生通过把课堂学习与日常生下。留给学生充足的思考时间并具体说明了提问题的范围。老活、生产中的物理现象相结合，体味到应用所学的知识去认识师对学生提出的问题很欣赏，并耐心地倾听，并使用交流合作未知的世界的喜悦，从而引发强烈的求知欲，不断地提出很多的方式，有意识地培养学生提问的技能和技巧。

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