新编基础日语_第一册

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第一課あさです第二課いってまいります第三課きょうしつはあかるいです第四課おげんきですか第五課学生がいます

第六課あいさつ第七課あついですね第八課プラットホームで

第九課病気第十課待ち合わせ

第十一課食事第十二課授業第十三課先生訪問

第十四課買い物第十五課冬休み

第一課あさです班级 2003级日语2班第一课あさです课时程间精读教学内容 2003.9.272003.10.8 挨拶の表現(おはよう、こんにちは、こんばんは、おやすみなさいなど) 日本語の文の構成助詞「は」、「の」、「も」助動詞「です」の用法。学生に挨拶の表現助詞助動詞判断を表す文の用法を教える。启发式八時間新课――单一课

教材分析

重点

难点

教学目的要求教课法时

课程类型

【新しい単語】

もう(副詞)用法① ②

▲すでに「もう十時です。」さらに「もう一度」

③

間もなく「もう来るでしょう」

~さん(接尾語)①

「様」の口語的表現。「様」より親しみの気持ちを含めて、人の名前や人を表わす言葉などのあとにつけて

敬意を表わす。また、動植物などを擬人化して言う場合にも用いられる。例：「山田さん息子さんお隣

さんゾウさん」②

相手のしてくれたことに関する言葉のあとにつけて敬意を表わす。例「ご苦労さんごちそうさん」

~人(接尾語):「ジン」と「ニン」と両方読む。①

原則として、中国人④、イギリス人④のように読み、特殊音節(長音撥音)が「ジン」の前に出る場合、ア

クセントを一音節前にする。例：「イラン人② 朝鮮人③」、特別例：日本人④②

「~ニン」(意味は~する人)の場合、アクセントは全部「平板型」例：「案内人保証人世話人」

~ら【等】(接尾語)①

〔人に関する名詞に付いて〕複数を表わす。「子供ら彼ら」そのものおよびそれと同類のものをまとめて指す。「お前らこれら僕ら」【自分より目上の人に関しては言わない。】

②

→たち【達】(接尾)〔人間などの〕複数を示す言葉。

女→男、男女(日本語の反対語、音読み、訓読み

の基本を紹介)

【文法】 1. 助詞の用法「は」係助詞(提示助詞)、読み「わ」 ① 文の主題を示す。判断の対象や变述の内容がその範囲内に限られることを表わす。「この紙は白い品はいい」 ② 主題を対比して示す。「姉には指輪、弟にはカメラを買っ

てやった」 ③ 文の一節をとりたてて強調する。「行きはするが書いてはいない」 ④ その变述内容の成り立つ条件に限定を加えることを表わす。「東京は神田の生まれ」

「も」係助詞①

類似した事柄を列挙したり同様の事柄がまだあることを言外に表わしたりする。(同類を追加する)「雤も降るし、風も強い」(極端な場合を取り上げ)そのものが例外ではないことを表わす。「子供にも(=さえ)わかる」疑問詞に付いて、全面的肯定、または否定。「どれも僕の物だ」予期される程度を超えていたり限界に達していたりすることを表わす。(数量を強調する)「私に十万円もくれた」十分な数量であることを表わす。「百円もあれば十分だ」

② ③ ④

⑤

「の」格助詞A.

体言と体言を結び付ける

① 〔所有所属〕「兄の本文学部の学生」 ② 〔材料属性〕「かわのかばん」

③ 〔人間関係地位〕「会長の小林さん」④ 〔内容分野〕「日本語の教師」 ⑤ 〔数量〕「五キロの米」 ⑥ 〔場所地名〕「ロンドンの冬」 ⑦ 〔状態〕「満開の花」

⑧ 〔時〕「先月の勘定」

B. C. D.

動作作用の主体または対象「桜の咲く頃」用言を体言に変える(形式体言)「来るのが遅い」「~のだ」の形で、断定説明を示す。「彼は病気なのだ」

助動詞の用法

「です」断定助動詞①

(体言および体言相当のものに接続して)断定の意