2018年中考物理试题分析（刘建福）

2018年中考物理试题分析

九年级 教师：刘建福

一、中考试题特点

2018年中考物理试卷继续采用理化合卷模式，其中物理部分五道大题：①选择题，6小题；②填空题，8小题；③作图题，4小题；④实验题，2小题；⑤计算与简答题，3小题。从知识点分布看，涉及到的知识点包含力、热、光、声、电、磁、能源七大板块，共二十二章内容。从各板块所占分比例看，重点在力学、热学、电学所占分值较大。

1.试卷结构相对稳定，难度适中

本套试卷难度适中，达到大多数学生能及格的要求。面向全体，注重能力考查，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

2.探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。 试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学

生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。

3.突出应用能力的考察

本套试题对学生的能力要求体现较为突出，充分体现多元化能力的要求，试题选材新颖，体现了时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背，注重了对物理规律的灵活应用，注重解决物理问题的能力。另外对于理解能力、归纳能力和表达能力的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种能力的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析能力、综合应用能力。

4．计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查 试卷体现了课程标准的基本理念，强化了物理基础知识的考查，突出了能力的考查。整卷难度适中，重点突出，并没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣“双基”。以往试卷中常见的计算类选择、填空题一个也没有出现。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求，比如对图像的认知能力、对生活现象和常见工具的概况、理解能力等。

5.体现物理学科特点，实验考查要求较高。

物理学科是一门实验学科，实验考查是每年中考试题中的重点内容，对于实验知识、实验操作技能的考查也较好的能体现物理教学的特点，体现新课程对物理教学的要求，实验题注重实验

细节，符合教学实际，更注重科学探究过程中各个环节的考查。比如第17题设计透镜成像特殊光线的画法，考查学生对该实验中应该全面掌握的知识与技能。

6.对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。希望对以后的教学具有很好的向导作用。

二、中考试题的变化 1.题目知识点考查单一

试卷中大部分题目的模式都是一个题目考查一个知识点。也即题目知识点考查单一，学科板块内的组合题和综合题都较少，没有出现学科间综合。考查的单一知识点总结如下：摩擦力的二力平衡，雾的物态变化，比热容的理解与计算，速度的计算，密度及图象，杠杆，内能及变化，大气压，热机的冲程，安培定则，物体的动能，电功率，惯性。

2.综合题数量较少，难度不大

试题中，选择第1、3题是知识单一题，考察声音的产生和传播、物态变化知识。第4题也是知识板块组合题，涉及到光的反射，运动与静止，分子的无规则运动，磁体的磁极四方面知识。第5题考查了电动机、发电机原理，奥斯特实验。第20题是电学板块内综合实验，涉及欧姆定律，电功，电热，电功率及图象

等知识。第22题是力学板块内组合题，涉及到时的是液体压强与浮力的计算。

3.试题立意新、情境新特点突出

试题表述严谨，没有错漏、文字简明易懂，没有歧义，符合初中生的阅读习惯。试题虽注重对基础知识，基本技能以及科学探究能力的考查，试卷中涉及到的情景有：“首艘破冰船”“无人机”等等。

4.知识点考查范围广，比较分散，但重点突出

知识覆盖六大板块，涉及范围广泛。之所以说重点突出，是因为：虽然各章节知识点均有涉猎，但根据分类归纳得到的结果是力学部分考查30分，占总分值的37.5%，热学部分考查14分，占总分值的17.5%，电学部分考查27分，占总分值的33.75%，其余的光学部分、声学部分、磁场部分各考查3分，分别占总分值的3.75%。

5.突出识图，作图与实验，题目灵活

识图作图题与实验题在本次试卷中考查了28分，占总值的1/3。识图作图题题目灵活，分值较低，比较注重细节，但技巧性不高，要求学生基本功扎实，作图书写规范，有较好的学习习惯与品质。实验题比较传统，难度中等，注重对基本的实验知识、操作技能、实验方法和思想的考查，尤其对实验过程考查比较细致。

6.计算与简答题分值较高计算量不大

今年的计算题比之往年有些变化，分值减少2分。简答题，考查学生对物理现象的表述能力；计算部分仍然是对力学与电学的考查，力学题目设计了实际生活情景，但考查的知识点比较明确，计算量也不大；电学题目考查的比较综合，但题目设计有梯度，照顾了各级各类学生。

三、考后反思 1.注重基础是教学关键

强调重视基础知识、基本概念，用教材“教”。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。

2.加强实验教学，培养科学探究能力

物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。

3.密切联系实际，注重知识应用

从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解

决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。

4.进一步提高课堂效率

课堂教学是学生学习的主阵地，在课堂教学中教师要选择适合学习学习的方式，引导学生积极参与主动学习，学会自主学习，让学生提高自主学习的能力。课堂教学中要选择一定量的题目，让学生自主训练，巩固所学知识，提高解决问题的能力，提高学习效率。

5. 强化答题规范化教学

教学中要求学生讲究正确的答题格式，为学生做好示范，做好表率。如：填空题要根据所学知识填入恰当的字词；计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式。比如：

（1）规范学生的计算题步骤，包括公式推导、代数据、结果、答四个步骤，并强调正确书写单位；

（2）规范学生作图能力，用铅笔、尺子严格作图，注意符号应用的准确性；

（3）在中考临近时，根据中考样题和近几年的中考题，引导学生分章突破重要的知识点。

决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。

4.进一步提高课堂效率

课堂教学是学生学习的主阵地，在课堂教学中教师要选择适合学习学习的方式，引导学生积极参与主动学习，学会自主学习，让学生提高自主学习的能力。课堂教学中要选择一定量的题目，让学生自主训练，巩固所学知识，提高解决问题的能力，提高学习效率。

5. 强化答题规范化教学

教学中要求学生讲究正确的答题格式，为学生做好示范，做好表率。如：填空题要根据所学知识填入恰当的字词；计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式。比如：

（1）规范学生的计算题步骤，包括公式推导、代数据、结果、答四个步骤，并强调正确书写单位；

（2）规范学生作图能力，用铅笔、尺子严格作图，注意符号应用的准确性；

（3）在中考临近时，根据中考样题和近几年的中考题，引导学生分章突破重要的知识点。

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