浙工大-开题报告-模板

浙江工业大学教科学院

毕业设计开题报告

设计题目: 《软件工程》网络课程的

设计与实现（后台管理）

学生姓名： 陈凯迪 学 号： 200907610101 专 业： 计算机科学与技术(专升本) 指导教师： 严萍

2011年 2月 25日

浙江工业大学毕业设计开题报告

1. 选题的背景和意义

1.1选题的背景

网络课程，顾名思义就是用于网络教育的课程，首先，它是课程，其次我们强调它必须具有网络的特点。按照美国新教育百科辞典“课程”条目说：“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念”[1]。网络课程还要考虑到教育信息的传播方式发生了改变，并由此而产生的教育理念、教育模式、教学方法等的极大改变。网络应用于教育领域，给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性得以大大加强，网络课程要充分体现网络的这一特点，构建多媒体化的接近真实生活的自主、协作学习情境，能充分利用网络的资源开放性。总而言之，网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

从宏观来看，网络课程的背景是整个推动教育信息化、构建学习体系的需求．从微观来看，网络课程是网络教育和网络培训的直接需要。到目前为止，中国已经成立了68所网络教育学院并开展学历教育。除了大学，还有相当多的大型企业、中小学、社会机构等都在建立独特的网络教育或培训体系。网络教育，已经成为教育研究的热点，网络课程的开发正是随着网络教育的发展而显得越来越重要。由于网络教育形式多样，既有以传统学校为依托的学历教育，也有以企业为依托的职业技能培训，因此对网络课程的需求也就呈现出多元化的局面。

[2]

1.2 选题的意义

1.2.1．教育信息化建设的需要

发展现代远程教育，构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中决定，实施“现代远程教育工程”。通过该工程

1

浙江工业大学毕业设计开题报告

的实施，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界教育发展的潮流*而实施现代远程教育工程，需要开发大量的网络课程。 1.2.2．课程教学模式改革的需要

当今世界，科学技术突飞猛进。面对新的形势，我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的课程教学模式和教学方法，借助多媒体技术和网络通信技术等，探索新型的课程教学模式和教学方法。

1.2.3．创新人才培养的需要

创新人才的培养是实施素质教育的重点，创新人才的特征主要体现在如下几方面：①具有创新意识，创新意识即引起某种创造动机所表现的创造意向和愿望。②具食创造性思维，它具有如下的特征：思维方式的求异性；思维状态的主动性*思维结构的灵活性：思维运行的综合性；思维进程的突发性；思维表达的新颖性。②具有创造能力，学生的创造能力需要具有如下基础：良好的思想素质；扎实的文化知识；一定水平的信息能力。创新人才的培养，必须依靠现代技术手段的应用，而网上教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、操作使用方面、交互性强等特点，能激发学生的创新意识和求异思维，培养学生的动手实践能力。

2. 研究的基本内容和拟解决的主要问题

近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，网络课程发展迅速，呈现出良好的发展空间。网络课程作为网络环境下教学资源组织的一种有效方式，具有资源共享、时空不限、多向互动、便于合作的特点。具体说来，本课题拟解决的问题包括：

（1）搜索国内外相关的网络课程和设计与实现方面的书籍，并按主题对网络课程的知识资源进行分类整合；

对《软件工程》网络课程这一特定的研究对象，根据网络课程的教育性，在现代教育思想和现代教育理论指导下,方便学习者学习的前提下,充分考虑网络的特点,发挥网络媒体的优势,发挥网络技术的教育潜能。 在分析网络课程的教学目

2

浙江工业大学毕业设计开题报告

标和教学对象的基础上,对网络课程的教学内容、呈现方式、教学活动、教学评价等进行整体设计,为网络课程的脚本设计和制作打好基础。 （2）使用ASP+SQL设计、开发一个面向教师和学生的网络课程；

运用可视化的、较为方便的进行动态网页设计和网站开发管理的Macromedia Dreamweaver，通过Flash、Photoshop等网站素材处理工具，结合比较成熟的且较易开发和修改的ASP和运行速度较快的SQL数据库进行《软件工程》网络课程的设计与实现。

（3）将（1）中收集、整理的专题知识发布到课程系统中；

（4）选择相关的用户（教师和学生）使用该网络课程，评价其可用性和教育功效。

将初建成的网络课程发放在虚拟空间里，选择以教师和学生为主的用户使用该网络课程，并及时收集反馈情况，对该网络课程进行修改调整。

3. 设计措施及可行性分析

3.1设计措施

（1）文献研究法

研究学习目前我国网络课程和精品课程的学习网站，搜集资料，并归类存档。研究网络课程的教学设计，通过理解掌握网络课程的设计和开发，结合网络课程开发的案例，学习设计《软件工程》网络课程。

研究ASP+SQL动态网站开发技术，熟悉网络课程开发所需设计的代码，分析其实现流程与设计思想。 （2）调查研究法

调查研究各种类型的网络课程和精品课程的学习网站，取长补短，借鉴其成功之处。 （3）经验总结法

对于某些问题，可以通过对利用网络教学实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，而形成开发网络课程的可行方案；在教学活动中，利用部分网络教学的成功经验，在开发网络课程中可以起到一定的借鉴。 （4）行动设计研究法

选择相关的用户（教师和学生）使用该网络课程，评价其可用性和教育功效。

3

浙江工业大学毕业设计开题报告

并对选取测试用户的意见作以针对性地改进，包括从界面风格到功能布局等等方面。

遇到难以解决的问题，探究书籍与网络相关知识站点，并展开交流探讨，从中学习提高，并形成相关记录，包括成功的收获尝试与失败的经验。

3.2可行性分析

(1)技术上的可行性

《软件工程》网络课程的设计与实现是利用Microsoft SQL Server

2000+ASP+Dreamweaver的方法设计、开发，以服务师生为目的的在线学习平台，对资源进行科学的加工整序和管理维护。Microsoft SQL Server 2000、ASP和Dreamweaver 这些软件和技术已经达到了成熟的水平，因此，用Microsoft SQL Server 2000、ASP和Dreamweaver开发《软件工程》网络课程在技术上是可行的。

(2)经济上的可行性

在成本方面，我们开发网络课程作为毕业设计的课题，各种软硬件设施要求不高，开发成本较低，该设计的目标是以最低的成本，在最短的期限内开发出《软件工程》网络课程。该网络课程具有资源共享、时空不限、多向互动、便于合作的特点，改变了以往的教学方法，有利于学生主体地位的发挥。

(3) 操作可行性

该系统界面友好，操作简单，用户仅需具有基本的电脑操作能力即可。在信息时代，学校老师和学生都已具备操作该课程的能力。

(4) 法律可行性

在制作该网络课程的过程中，我们使用的软件以及设计和开发过程中都不存在侵权等违法行为。

综上所述，此项目在技术、经济、操作和法律各方面都是完全可行的。

3.3总体功能分析

在本次毕业设计中，我负责后台管理，即管理员登录模块，如下图所示：

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s3dv.html