八年级马说练习题答案

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八年级马说练习题答案

一、基础 知识

1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2.找出文中的通假字并解释。 3.解释下列句子中加黑的词语:

⑴骈死于槽枥之间⑵不以千里称也⑶一食或尽粟一石 ⑷食不饱⑸且欲与常马等不可得⑹策之不以其道 ⑺鸣之而不能通其意⑻执策而临之⑼只辱于奴隶人之手

4.用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。 ⑵千里

_____________________________________________。 ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。 ⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。 ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话

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_______________________

_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的

________________________!________________________?___________________________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是

________________________

________________________,_________________________。 悦考网

⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:______________________________________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。 ⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。

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二、阅读研究

6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解? 11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么? 16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

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17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的? 18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。 有志_______________________;无才__________________________。

22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有??请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。 有____________方显___________________________; 无____________岂有___________________________。 23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联:_____________________________________;

下联:_____________________________________。 24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”

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对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。 上联:良马有幸遇伯乐

下联:_____________________________________。 25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。 悦考网

上联:世上岂无千里马;

下联:____________________________________。 26.你认为要成为千里马应如何去做?

27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁? 29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

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31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么? 三、阅读拓展

阅读下文,回答问题。

古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

34.用“/”给文中无标点的文字断句。 35.解释下列词语在文中的意思。 捐 遣 期年 市

36.这个故事的寓意是什么? 悦考网 参考答案: 一、基础知识 1------5略

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二、阅读研究

6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。

7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。 9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。 10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。

12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

15.千里马的特性。

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16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。 悦考网

马说练习题及答案 一、基础知识

1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2.找出文中的通假字并解释。 3.解释下列句子中加黑的词语:

⑴骈死于槽枥之间⑵不以千里称也⑶一食或尽粟一石 ⑷食不饱⑸且欲与常马等不可得⑹策之不以其道 ⑺鸣之而不能通其意⑻执策而临之⑼只辱于奴隶人之手 4.用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。 ⑵千里

_____________________________________________。 ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,

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______________________。 ⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。 ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是

_______________________

_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的

________________________

!?

___________________________________________________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是

________________________

________________________,_________________________。 ⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:______________________________________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使

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平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。 二、阅读研究

6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解? 11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

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15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情? 17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。 有志_______________________;无才__________________________。

22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有??请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。 有____________方显___________________________; 无____________岂有___________________________。 23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联:

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_____________________________________;

下联:_____________________________________。 24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。 上联:良马有幸遇伯乐

下联:_____________________________________。 25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下

面的句子对一个下联。 上联:世上岂无千里马;

下联:____________________________________。 26.你认为要成为千里马应如何去做?

27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁? 29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请

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写出其中的两人及他们发出的感慨。

30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么? 三、阅读拓展 阅读下文,回答问题。

古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

34.用“/”给文中无标点的文字断句。 35.解释下列词语在文中的意思。 捐 遣 期年 市

36.这个故事的寓意是什么? 参考答案:

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一、基础知识 1------5略 二、阅读研究

6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。

7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。 9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。 10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。

12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所

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在。

15.千里马的特性。

16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。 20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。 22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。 23.伯乐识良马,明主觅贤才。 24.贤才无辜逢昏君。 25.人间难得九方皋。

26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。

27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

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28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。 29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

30.言之成理,例证恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要

在黑暗中徘徊多久?

31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。 32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。

33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。 三、阅读拓展 34.王/者/得/曰/请

35.捐:花费 遣:派遣 期年:满一年 市:值 36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。

五柳先生传练习题及答案 一、基础知识

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1.选出加点字注音全对的一组

A. 宅边 闲静 好读书 B. 欣然 嗜酒 造饮辄尽 C.萧然 短褐 箪瓢 D.自娱 黔娄 衔觞 2.说出下列加点字古今词义的区别。 造饮 古义: 今义: 赞曰 古义; 今义:

3.解释下列一词多义的现象。 因以为号焉 葛天氏之民欤 以 之

以此自终 或置酒而招之

4.你怎样理解“不求甚解”一词?

5.“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?

二、课内阅读

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞日:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔筋赋诗,以乐其志。无怀氏之

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民欤?葛天氏之民欤?

1. 本文选自《 》,作者_____,_____人,谥号_____。 , 2.用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一个怎样的五柳先生?

3.谈谈你对五柳先生“不慕荣利” 的看法。 4.“赞”语与前文有什么联系?

5. 学完本文后,请你站在作者生活的时代和今天的时代来谈谈对陶渊明 的性格、生活、志趣的看法。 参考答案: 一、1.C

2.古:往、到;今:制造 古:传记结尾的评论性文字;今:赞扬 3.略

4.注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系,其读书自娱,是一种求知的满足,是精神上的享受,而不是功利的追求。 5.率真放达。

二、1.《陶渊明集》 陶渊明 东晋 靖节先生 2.“好读书,不求甚解”,展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。 “性嗜酒,期在必醉”,展示一个率真放达的五柳先生。 “常著文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。.言之有理即可。.仿史家笔法加以评论,与前文“不慕荣利”照应,突出五柳先

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生的性格与志趣,从而达到传赞一体,使人物个性鲜明。.略 《五柳先生传》课外自测 《马说》练习题及答案1 一、填空

《马说》选自 ,作者, 著名的文学家,世称,有文 之称,被列为 之首。与 共倡古文运动,合称“韩柳”。 二、1.解释加粗字的意思

⑴故虽有名马: ⑵只辱于奴隶人之手:

⑶骈死于槽枥之间:⑷ 一食或尽粟一石:⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见 ⑺且欲与常马等不可得: ⑻策之不以其道: ⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意:⑾执策而临之:⑿其真无马邪:

⒀其真不知马也 是马也,虽有千里之能 : 3、解释下列句中的通假字

食马者不知其能千里而食也同,意思是 才美不外见同 ,意思是食之不能尽其材 同,意思是 其真无马邪 同,意思是 4、解释下列多义词

不以.千里称也 策之不以.其道 策.之不以其道 执策.而临之

安求其.能千里也其.真无马邪? 其.真不知马也 只辱于奴隶人之.手 食之.不能尽其材 鸣之.而不

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能通其意

虽有千里之能 执策而临之

一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也 能 是马也,虽有千里之能 安求其能千里也 尽 一食或尽粟一石食之而不能尽其材 虽 故虽有名马 虽有千里之能 5、翻译下列句子

故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 其真无马邪?其真不知马也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子: 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是: 4、千里马被埋没的根本原因是: 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是:

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:

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四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

十一、对对联:上联:怀才不遇思伯乐下联: 《马说》练习题答案 一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。 二、解释加粗字的意思

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⑴故虽有名马:即使⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。 ⑶骈死于槽枥之间:并列而死 ⑷ 一食或尽粟一石:有时⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂 ⑹才美不外见 通“现”见 ⑺且欲与常马等不可得:一样;等同 ⑻策之不以其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材,通“才” ⑽鸣之而不能通其意:懂得 ⑾执策而临之:面对 ⑿其真无马邪:通“耶”,表示疑问语气 其真不知马也,恐怕 三 、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子: 世有伯乐,然后有千里马、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:千里马常有,而伯乐不常有。、描绘千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间

4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或: 其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见、本文的主旨是:其真不知马也

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有

8、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。

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9、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:千里马常有,而伯乐不常有。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才? 利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用? 语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 修辞:排比 作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

七、怎样理解“且欲与常马等不可得”?

因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。 九、作者借“千里马”不遇“伯

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乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?

写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。

十二、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由。 赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?

尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感

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慨。试举两例。 李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么? 不一样。马说是让伯乐发现人才,龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

十七、对对联:上联:怀才不遇思伯乐下联:仕途失意作马说

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