1.1生活中的静电现象

生活中的静电现象

【教学目标】 一、知识与技能：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦可以使物体呈现带电状态。

2、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。 3、电荷在电

2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上运用逻辑推理，发现其中的规律，对观察到的现象进行合理的解释。路中持续流动起来可以产生电流 二、过程与方法：

1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。 三、情感态度价值观：

1、在探究生活中自然现象的过程发展探索科学现象的兴趣。 2、进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。

【教学重点】带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 【教学难点】认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。 【教学过程】 一、体验静电现象 （一）活动1

1、出示一盒碎纸屑，师拿出一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预测，师演示。（无现象）

2、请一生上台，用梳子在她头上梳几下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）。师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）

根据学生回答引出课题，师：噢，这是一种静电现象。板书：静电现象 3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？ 4、分小组实验，观察碎纸片的运动。

5、简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。

6、师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。 （二）活动2

1、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？想不想来试试 2、分组实验，观察现象。

3、交流。师：观察到了什么现象？（让学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释） 4、师：噢，这也是一种静电现象，它们都是生活中常见的静电现象。板书：生活中的静电现象 （三）认识更多静电现象

1、师：生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？（让学生说，师适时评价） 2、师：这些也是静电现象。播放课件并简介（书中的静电现象图片）：①脱帽时头发飘起来②手触碰到静电球时头发会竖起来③云层碰撞时产生的闪电 师：看来静电现象随处可见。

3、课件出示文字：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。 二、认识电荷及电荷间的相互作用。 1、播放动画，认识正负电荷。 动画设计：

出现正电荷：大家好，我叫正电荷 出现负电荷：大家好，我叫负电荷

正负电荷：我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

师：为什么我们平时感觉不到物体带电，是因为——（物体中正负电荷数量相等） 2、出示梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？（正 负电荷数相等）

但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放动画）出现带正负电荷的头发。 梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。

3、用与头发摩擦过的梳子靠近头发，会有什么现象呢？（头发会被梳子吸起来）说明带不同电荷的物体会互相吸引。（板书： →← 带不同电荷的物体互相吸引）

让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下：

两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。

4、师出示一个气球和一块毛皮，师：用这块毛皮摩擦过的气球靠近头发，会有什么现象呢？（师演示）头发被梳子吸起来了。你能解释吗？（摩擦过的头发带电荷，能吸引轻小物体。） 5、师：如果两个用毛皮摩擦过的气球互相靠近，又会怎样呢？

让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下：

两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。 6、播放课件：实验要求及注意要点。 7、小组实验，观察现象。

8、交流。你观察到了什么现象？（气球靠近后互相分开了）这什么会这样？（引导：两个与毛皮摩擦过的气球带的电荷是怎样的？） （板书：带相同电荷的物体互相吸引） 9、小结：

三、让电荷流动起来

1、刚才大家的梳子是不是都与头发摩擦过，都能吸起碎纸片。（是）

2、师演示：将梳子靠近碎纸片，纸片没有被吸起来。现在梳子为什么不能吸起小纸片了？ （生可能会说，现在没有与头发摩擦了。）

3、师：如果让梳子与头发不停地摩擦，就可以让电荷持续流动，对吗？（生可能会说对。） 4、师：这种持续的摩擦其实是给电荷运动起来的动力，在生活中我们可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。 5、举例：生活中的电器如电灯、电冰箱等，都是借助电源、电路也正常工作的。 6、演示动画：电荷的流动。

四、总结：通过这节课的学习，你知道了什么？

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

板书设计： 生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 作业

1、 完成课堂记录本1.1。 2、 预习1.2

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