教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答
更新时间:2024-06-05 10:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学,服务于教学,做到恰到好处的抛砖引玉,是值得我们研究的课题。
有价值的问题能启发学生深入思考,激发学生的求知欲,引导他们提出新的问题,培养他们思维。反之,也能造成有害的结果,影响较深的是教学上的形式主义。正确的提问,应适合学生的年龄特征和发展水平,要研究教学中提问的性质,形式,所涉及到的范围和相互间的关系,努力去把握其中规律性的东西,减少提问的盲目性。要提高课堂教学的提问质量,必须在课堂提问艺术性上着实下一番功夫。下面结合个人在数学教学中的体会,对此谈一些粗浅的看法。
一、提问要抓住关键
所谓关键,是指教材的重点和难点,在教材的重点处提问,重点就突出,在教材的难点处提问,难点就容易突破,用提问引导学生抓住关键问题进行思考,就能激发学生的学习兴趣,才能提高课堂教学质量。
二、提问要抓住知识间的相互联系
教学知识内在联系十分紧密,每个新知识建立在旧知识的基础上,而新知识是旧知识的延伸和发展,它们内在的共同因素为学生掌握新知识架起了桥梁,因此教学中要充分利用新旧知识的连接点,促使学生由此及彼,由未知转化为已知,用相互联系的提问,让学生在不停的思考和实践中学习,既弄清了本节课的知识,又培养了学生的探索能力。
三、提问要抓住学生的思维方式
提问是激发学生积极思维的刺激素。学生思维方式一般是由具
体到抽象,由感性到理性,所以我们提问时要特别注意方法和技巧,语言要生动、形象具体,有一定的启发性,同时要针对学生掌握知识的实际和接受能力,不能太难或太易,否则会事倍功半。提问时,可以把教材的内容与一定的故事或实际实力有机的结合起来,学生就会轻松愉快地理解知识。
四、提问要促使知识逐渐深化
学生对知识的认识掌握,总要经历一个由不懂到懂,由浅到深的认知过程,教师只有在关键时刻恰如其分的提问,才能加速深化过程。这样深化知识的提问,步步入深,引人入胜,即启迪了学生智力,又帮助学生找到问题的关键。
总之,课堂教学中教师的提问必须贯穿诱发思维牵引。提问要特别注意方法和技巧,提问的语言要生动、形象、具体、准确。力求其有一定的启发性和激励性、提问还要针对学生的知识实际和接受能力,问题的难度不要超出学生的理解能力的允许范围,教师的提问的开展要循序渐进,步步进逼,顺流而下,才能是学生在轻松愉快的情绪中学习掌握知识。
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