农村乡镇中学的平安校园文化建设

校园文化建设实践与思考

校园文化是学校在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵守的价值标准和基本信念，内容包括教育方针、培养目标、校风建设，以及校园的管理制度和文化艺术活动等。它的终极目标就在于创设一种育人氛围，陶冶学生情操，培养学生良好行为，全面提高学生素质。

从目前农村乡镇初级中学校园文化建设的现状来看，许多学校校园文化建设仍然存在着较大差距，已成为制约学校教学质量和影响学生素质全面发展的重要因素。其中原因：

1.许多学校开办历史短，文化底蕴匮乏。

2.艺体师资配置长期处于缺失状态，改学科教师突出，致使校园文化贫乏。 3.长期以来社会对学校办学效益评估注重于有几个学生升入高中，迫使学校重视统考学科课本知识传授，轻“成人”教育及技能培养，校园文化难以形成。

4.学校制度文化多以强制性的“外在文化”发挥作用，没有对师生行为、学校教育活动产生深层影响。

5.农村不良文化因素的制约和大量外来文化的冲击与价值观的冲突，使校园文化功能退化。

面对乡镇初级中学校园文化建设的现状，在逐步完善校园物质建设的同时，需要更加重视精神文化的建设，尤其是结合城乡文化环境综合治理和深入学习实践科学发展观的活动，使我们感受到校园文化建设的紧迫性。经过这两年的实践，我们学校认识到在加强平安校园文化建设中应重视的问题。 一、充分认识平安校园文化建设的必要性和重要性

“近朱者赤，近墨者黑”。在学校接受教育的学生，可塑性大，模仿性强，辨析能力较差，很容易受外部环境的影响。这就要求我们学校注重对师生思想认识的灌输和道德行为的强化，更要注重间接情景的暗示，根据学校发展目标建设平安校园文化，创建一个顺应社会发展的育人小社会，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

校园文化在育人方面有着强大的功效：

1.优美的校园环境能陶冶师生的情操，激发良好的情感变化和思想意识。

2.健全的规章制度及健康的集体舆论对师生的思想言行具有规范和调节矫正作用。

3.有利于培养师生的集体意识，促进师生的心理健康，提高大家的审美能力及创造美的能力。

4.现阶段，我校的一部分学生毕业后就将进入社会，以项城市教育局提出的创建平安校园文化活动、教学质量创优活动等为载体的校园文化对于我校学生进行强烈的竟争意识、参与精神、协作态度全面教育。 二、从校园文化建设入手，营建我校良好育人环境

在建设校园文化过程中，应以创建我校优美校园文化入手，营建我校良好育人环境。

1.全面建设充分考虑校园整体规划，合理布局，精心设计，因校制宜。寓德育于校园文化建设中，使内容与形式完美结合，富有艺术韵味并具鲜明的时代感。

2.校园环境建设要做到“硬化、净化、绿化”。请专业设计人员指导，努力让“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的环境。绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。

3.美化校园时还应着重体现出师生在共同思想、价值追求、情感态度等精神文化的认同上。如学习区文化氛围要体现严谨治学的文化主题。无论是各班的教室、图书阅览室、理化生实验室、全体师生在校长领导下完全达到了“洁”、“静”、“雅”。同时，都张贴著名科学家和学者画像及其治学和教育的名言警句，书写激励师生奋发向上的标语，如校训、“三让一树”等内容。学生活动区要注意发挥学生为主体的综合功能。食堂里布置引导学生节约粮食、水电和文明就餐的“就餐文化”。学生宿舍里都张贴具有个人个性的图片和书法等独具特色健康向上的“寝室文化”。

三、加强校园文化建设，强化我校文化机制建设

校园管理是学校管理水平的直观反映，也是校园文化建设的重要方面。俗话说：“没有规矩，难成方圆”。我校在建设平安校园文化时采取遵循教育规律，依据教育法规和我校建校的办学目标，围绕“和谐校园”这个核心，充分发扬师生民主，经过师生充分的酝酿和讨论，建立和健全我校的各种文化机制。校园文化制度的制定达到：全；细；严。并通过各种宣传形式让大家了解和掌

握，使其转化为师生的行为规范，形成自我激励、自我约束、自我管理的校园文化环境。

为了保证校园文化的彻底落实到位，我校建立一个完善的文化管理机制。 1.我校的文化管理机制管理同德育管理机制接轨，形成校党支部—校团委—校学生会；校长—政教处—班主任两条线的管理机构，两条线之间的配合，形成松弛有度的校园文化管理。

2.开展的各项文化活动进行评比，优胜获奖者予以精神和物质奖励，并将获奖情况折分计入班级文化考核成绩予以表彰。对好人好事公布名单和事迹进行表扬，对损人利己的行为进行公开点名批评；对卫生班级、文明宿舍授予流动红旗，对污损宿舍和校园环境的学生给予违纪通报；积极组织健康活泼的各种文娱活动，查禁进入网吧游戏的学生；定期组织讲座、热点论坛引导学生，查收学生中的不健康书刊、读物；对卫生、出操、就餐、就寝的行为表现由校文化管理中心检查记分并向全校公布。经过一系列文化管理措施，使学生辨别是非能力不断增强，校园文化文明之风逐渐形成大环境。

3.让校园文化管理学生自己。我校文化管理中心开展在学生中设立各种业余爱好文化组织和文化文明监督队等自律组织，充分发挥学生的主体性，激发他们蕴藏着的组织和管理的潜能,达到让学生自己管理自己的文化氛围。 四、以课外学生文化为平台，丰富校园文化建设

学校中如果课堂时间挤占太多，学生就会感到校园文化生活单调乏味，并可能形成热衷于某些不利于健康文化活动的潜流。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化”。结合我校学生文化艺术修养情况，我校通过“学校文化平台、师生唱戏”的方式，由学校文化中心给予必要的行为指导和支持，吸引师生一起参与校园文化建设。我校在开展丰富多彩的校园文化活动时提出两个建设性的意见：

1.文化活动要遵循“五性” （即自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性），做到“四有”（ 有计划、有记录、成果、有总结），“三定”（ 定时间、定地点、定内容）。

2.课外活动的内容，形式要丰富多样化。既要有思想性的(如爱心捐赠活动、语文演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、法制知识讲座、中学生书画美术作品展示)，又要有文娱性的(如各种口技竞技比赛、元旦文艺汇演、爱国主义影视欣赏等)和实践性的(如社会问题调查、义务劳动服务、学期入学学生军训等)，还要设置些全校性的传统活动，如三月学雷锋活动、五月感恩活动、秋季篮球运动会、元旦文娱活动等。努力让大家根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。

五、以校园文化为核心，促进优良校风形成

在学校的集体生活中，师生的思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。为了使我校师生具有良好的精神状态和行为，就需要培养正确的集体言论， 真正做到“以正确的舆论引导人”。我校文化管理中心从这几个方面达到建设校园文化的目标：

1.通过每周在国旗下讲话、每周学校广播会、主题班会等文化活动平台，加强了学生的文化知识的学习，注重养成教育，提高大家的思想认识水平及明辨是非的能力。

2.让九年级的学生讲述我校的光荣历史，并全校开展“毕业了，我给学校留什么”等活动，加强“爱校”教育，滋长热爱母校的情感，产生凝聚力，形成我校文化精神。

3.我校文化中心根据社会发展趋势及自身学校实际情况和办学特点，提出校训和奋斗目标，各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，在全校形成一股比、学、赶、帮、超的良好校园文化。

4.融合我校领导作风、教师教风、学生学风，让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

5.校园文化中心坚决清除校园文化垃圾，净化校园文化空气，消除消极文化，防止影响我校校风的建设。

6.针对学校安全或留守儿童热点文化，文化中心举办专题讲座、主题班会，澄清模糊认识，引导正确校园文化。

7.充分发挥我校广播室、黑板报、阅报栏、图书阅览室的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确校风。

校文化中心通过在思想上高度重视，在制度上充分保障，促进学校“形象工程”，也是“灵魂工程”的优良校风形成。 六、创建和谐的师生关系，优化校园文化人际

“亲其师”才会“信其道”。 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。同时，学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调学生的人际关系应遵循“守纪、理解、团结、互助”的基本原则。提倡学生间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心和交际能力。学生在这种团结友爱、互相尊重的气氛中才能得以健康地成长，为以后走向社会奠定坚实的基础。 七、建设班级文化，营造人格文化氛围

建设班级文化，创建班级特色，应立足于培养学生健全人格的总体目标，在全面执行《中学生日常行为规范》的基础上，校文化中心结合班级实际的情况，选择中学生行为规范的道德观念、心理素质的某一侧面作为突破口，，分层递进，深化细化教育要求，让学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明事理。在营建班级文化过程中凝聚全级学生的心，形成集体合力。在班级教室布置上要有壁报、艺术角，要“让每一堵墙面都能说话”，用文化环境来熏陶人、感召人，进而达到教育学生的目标。

在农村乡镇学校特别我校硬件有了较大改善的情况下，要使我校文化教育管理工作积极有效的开展，不落后于城市学校文化建设，就必须高度重视校园文化建设，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，才能落实和体现新时期社会主义素质教育的全貌。在校园文化建设的过程中其影响虽不是立竿见影的，但却是循循渐进的，其潜在的文化教育作用将是长期的、全面的。我坚信，我校的校园文化建设必然会结出和谐美好的花朵。

2014年5月日

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