八年级历史与社会上册第四单元第三课多元文化的交融与世俗的时代(第5课时)教案人教版

第四单元第三课多元文化的交融与世俗的时代（第5课时）

一、教材分析：本课时讲述了宋元时期辉煌灿烂的科技成就——火药、印刷术、指南针和棉纺织技术的发展与应用，向学生展现了这些发明创造对中华民族对世界文明做出的贡献。

二、学习目标：

知识技能：了解火药、印刷术、指南针、棉纺织技术在宋元时期的发展应用，联系以往相关的发明，将有关知识整理有序。

过程方法：将这些发明创造与政治、经济等方面联系起来，培养全面思考问题的能力。

情感态度价值观：感受中国古代文明对世界文明做出的巨大贡献，激发民族自豪感，领悟科技是推动社会前进的动力的道理。体会民众是历史的主人，是创造和传承文明的主体。

难点：从横向、纵向的角度理解宋元科技的发明与传播，建立历史的纵横关系。

四、教学方法：

阅读搜集资料、小组竞赛、讨论分析、动手制作等方法。

五、教学活动建议：

１.建议学生分组活动，每一组负责一项科技发明，搜集有关资料，在小组内汇总，推选小组代表向全班同学讲述。

２.教师应引导学生认识中国古代的一些重要科技发明，在宋元时期得到了继承和发展（高峰时期）。宋元时期，中国的科技发明的外传，对世界文明的贡献。

３.培养学生的动手能力，可以尝试制作简单的活字雕版和指南针。

六、教学设计（学与教的过程）：

（导入新课）

师：中国是世界上的四大文明古国之一。四大文明古国指的是古代中国、古代埃及、古代巴比伦、古代印度。中国能成为四大文明古国的原因是多方面的，其中一个原因就是跟我们今天要学的发明有关，四大发明分别是火药、印刷术、指南针、造纸术。根据课前的布置，请每一组派出代表来讲一讲四方面的内容。

生：活动

师：刚才同学们的讲述和表演都很精彩，说明大家在课前都用了一些时间，而且进行了仔细的分析。老师对大家的认真感到欣慰。

（教师在多媒体上给出四大发明的图片，师生边看图边分析）

师：大家有没有想过火药的发明、印刷术的改进和火药的指南针的发明和广泛应用对后世各方面的发展有什么影响。

生：回答（略）

师：归纳总结。火药的发明对后世有利也有弊。如果没有火药，就没有今天我们航空飞机的发射，我们就不可能有烟火可以看……但是任何事物都有两面性，在火药给我们带来好处的同时，我们也看到了它的阴暗面。如果没有火药，就不会有今天战争的残暴，也就不会有一眨眼的工夫，一个城市消失了……

师：指南针的发明和广泛使用大大地改变了今天的世界。由于指南针的发明和广泛使用，特别是指南针用到航海上，才使整个世界的人民联系在一起，可以说如果没有指南针可能就没有新航路的开辟，可能到现在人们还比知道地球是圆的。除了四大发明之外，在纺织业方面宋朝也有了重大的突破。我们请一位同学来说说看。

生：活动

师：同学们想一想，为什么当时会有棉纺织业的繁荣？

生：回答

师：大家应该还记得，到了两宋的时候，中国的经济重心已经逐渐地南移了，而且棉花也已经成了重要经济作物了，加上当时经济的发达以及南北各民族之间的征战，导致了人民居住地的移动，从而使黄道婆的纺织技术能够广泛传播，从而促进了整个纺织业的发展，而黄道婆不仅对传播纺织技术起了重大的作用，而且对汉族与少数民族的交流起了桥梁的作用，促进了中华民族的共同繁荣。

师：我们学习了中国在两宋时期的创造和发明，感受了古代人民的辛勤劳动和创新的精神，你有什么感受？

生：回答，谈自己的感受，以及如何向他们学习。（增强学生的民族自豪感和责任感。）小结：（略）

课外动手作业：用橡皮泥等制造自己的图章等。

教后记：（略）

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