粉笔学霸笔记言语理解与表达

粉笔公考 编辑 魏总

第三讲 言语理解与表达

理论部分（基础差的同学请先看易错题整理部分） 一、主旨概括题 （一） 提问方式：

1、主旨类：中心、主题、中心议题、关键词、核心、主要、重在（观点、介绍、讲述、 讨论、强调、说明） ；

2、概括类：概括、归纳、总结、复述。 （二）解题思路：

1、主旨类：中心思想即重点； 2、概括类：全面（重点+其他）。 （三）重点出现的位置： 1、微观：

（1）关键词：①标志词：重要的是，关键的是，这使得，有趣的是；②主题词：核心词。 （2）关联词： ①转折：

a、典型格式：强转：虽然……但是……；弱转：其实、事实上、实际上、只是、 当然 。

b、替换词语：虽然：尽管、虽说、固然；但是：可是，不过，然而，却。

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c、考点：转折是重点；替换词语可以任意搭配；虽然这一部分可以省略。 ②递进：

a、典型格式：不但……而且……；不但……而且……甚至/更/还……。

b、替换词语：不但：不仅、不单、不只、不光、不独； 而且：并且、并、也、还、 甚至、更。

c、考点：递进后是重点；替换词语可以任意搭配；不但这一部分可以省略。 ③因果：

a、典型格式：因为……所以……；之所以……是因为……。 b、替换词语：因为：由于；所以：因此、故而、总之、看来、由此可见、综上所

述、概而言之、总而言之、正因如此、有鉴于此。 c、考点：结论是重点；倒装原因是重点；替换词可以任意搭配；原因部分可以省 略。

④必要条件：

a、典型格式：只有……才……；除非……才……；应当、必须、应该、需要、 必要、必要条件是。

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b、替换词语：没有……就没有……；不……不……；除非……不……；除非……

否则不……；如果不……那么不……。

c、考点：“才”前是重点，即必要条件是重点；“只有”、“除非”可以省略；解决问 题对策的标志词。 ⑤并列：

a、典型格式：既……又……。

b、替换词语：是……是……；有的……有的……；一边……一边……；也……

也……；不是……而是……；是……不是……。

c、考点：并列关系的符号如“；、。”；注意词语，如同时、同样、此外、另外、

与此同时、和、又、以及、及、而；注意杂糅在一起考；注意并列中的两个关系，一个是并

存，如美貌与智慧，一个是相对，如好与坏。 ⑥顺承：

a、典型格式：首先……然后……；首先……其次……；先……接着……后来……；

先……随后……；……紧跟着……就……；……便……。 b、考点：主旨为 A+B+C；与并列的区别在于有先后顺序。 ⑦充分条件：只要……就……；一旦……就……。

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⑧假设条件：如果……就……；如果……那么……；若……便……；若是……只 好……；倘若……便……。

⑨取舍复句：与其……不如……；宁可……也不……。 ⑩周遍条件：无论/不管……也/都……。

?多个关联词同时出现： a、杂糅复句：重中之重； b、行文结构的总分中，总说 重要。

2、宏观——行文结构：

①分类：a、总-分-总；b、分-总；c、总-分；d、分-总-分；e、提出问题-（分析问 题）-解决问题；f、分-分。

②论据： a、举例：论点在前后；b、反证：论点在前面； c、援引（引用）：论点

在前后； d、原因：论点在前后。 二、意图判断题： （一）提问方式：

1、想表达、想告诉我们的是，意在表明、说明、阐明？ 2、可以推出什么，知道什么？

3、文段的目的、寓意告诉我们什么道理？ （二）做题思路：

1、故事寓言：告诉我们积极的做人做事道理，可以利用选

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项逆向原文推理。

2、主旨——引申：考的不多，有也是最直接最大众化的。 3、意图题有主旨化的倾向。 三、标题填入题：

（一）提问方式：最适合做本段标题的是？ （二）标题特点：准确、鲜明、简洁、形式美。

（三）做题思路：1、新闻：导语；2、说明文：说明要素； 3、议论文：中心论点；4、

散文：形散神不散；5、记叙文、游记：概括性。 四、词句理解题：

（一）提问方式：文中划线的词或句子，如何解释？ （二）答题思路：1、罗列信息的标识：——，是，即，：。2、语境：内容整合在一起。 3、 分句之间的关系：注意关联词。

（三）注意事项：1、词、句一般是文中给定的含义，往往不是本身的含义。 2、成语基 本上都是本身的含义。 五、代词指代题：

（一）提问方式：文中这些、他们、前者指的是什么？ （二）答题思路：1、定位准确；2、原则：就近原则加逻辑意思。

六、态度观点题：

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（一）提问方式：作者/本文的态度、观点、评价等。 （二）答题思路：1、明确观点； 2、隐含观点； 3、没有观点；4、杂糅观点：我认为 XX，至于 XX 就见仁见智了。 七、细节理解题：

（一）提问方式：下列说法正确的是？符合文意的是？或者变形为具体到一个因素。

（二）答题思路： 1、具体要素；2、理解全文；3、一一对应。

（三）一一对应的考点：

偷换、扩大、缩小：1、时态（已然、进行、未然）；2、语态（不确定性、确定性）；

3、数量（多量、少量、中间量）；4、逻辑关系：关联词。 5、概念、话题：内容的改变。

（四）选项技巧：1、言内之意（意图判断题除外）；2、慎选绝对项； 3、句子成分分析； 4、主体分析；5、排除法。 八、逻辑填空题：

（一）分类：1、实词：名词、动词、形容词； 2、虚词：副词、介词、连词；3、成语： 含义。

（二）做题思路：1、通读全文；2、找考点；3、排除选项；

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4、确定答案。 （三）考点：

1、对应关系：词语、句子、文意；

2、语义轻重：如灾难与麻烦；妨害与妨碍；截然不同与大相径庭。

3、感情色彩：（分为褒贬性和倾向性）如理想与妄想；牟取与获取；篡改与窜改。

4、关联词语：分为关联词填空和逻辑关系。

5、语素拆分：（在含义不清和近义词辨析时候用）如发掘、挖掘；造型、外形；鉴

别、鉴赏；盈利、营利；权利、权力；临近、邻近。 6、语体风格：（口语与书面语，古今用语）如可见、看来；商榷、商量；谈话、聊

天；诞辰、生日；菡萏、荷花；客栈、宾馆。 7、固定搭配：如希望、期望。 8、词语含义： （四）考点总结： 第一步：找对应关系；

第二步：分析语义轻重和感情色彩；

第三步：分析关联词、语素拆分和语体风格。 九、语句衔接题：

（一）提问方式：1、居首、居中、居末类；2、结语推断类：

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可以联想可能讲什么加以

辅助，也可以接着最后一句话推断。

（二）答题思路：1、形式：关联词搭配、行文结构。 2、内容：态度倾向；范围和话题 主体一致。 十、语句排序题：

（一）概述：选项入手，根据概率带入验证。

（二）思路：1、形式：关联词、时间、空间。 2、内容：词语间的联系，范围与话题一 致。

（三）开头句：1、适合：背景介绍、引用观点；2、不适合：反证类、补充类、结论类、 指代类。

十一、病句歧义句：

句子构成：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语常在主宾前，谓前为状谓后补，

状语有时位主前，逗号分开心有数。 （一）病句：

1、句子成分搭配错误：

a、主谓搭配不当：他的第二次考试已经录取了。

b、动宾搭配不当：明年的七月，我将度过一生中的又一重大选择。

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c、主宾搭配不当：童年的这段刻骨铭心的记忆是人世间最美好的真情。

d、修饰语和中心语搭配不当：教师、工人、农民在我国都是一种很神圣的职业。

e、复句：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代化技术水平，是加快制造

业发展的一件迫在眉睫的大事。

2、成分多余或残缺：成分多余；成分残缺；一面对两面（能否，是否，强弱，高低， 好坏，优劣）。

3、逻辑矛盾：时态矛盾、关联词。 4、用词不当。 （二）歧义句

1、语汇歧义（词性）：我们家的门没锁； 2、语法歧义：

a、定语修饰指代不清：发现敌人的哨兵； b、主谓宾搭配歧义：布置好房间； c、语义组合歧义：开刀的是他的父亲。 d、指代不明歧义。

3、语音歧义：躺在床上那么久，他终于想起来了。 十二、特殊考点题： （一）修辞格：

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1、比喻：明喻（甲像乙）；暗喻（甲是乙）。 2、比拟：拟人、拟物。

3、排比、顶针、夸张、对偶、设问、反问。 （二）标点符号；（三）注音；（四）错别字。 十三、篇章阅读题：

（一）题型综述：人文社科类；科技说明类。 （二）阅读技巧：

1、读问题：关键词；确定位置；细节题。 2、读文章：重点，非重点，确定文章结构。 3、看选项：读原文顺序做题，最后做细节题。 词汇整理部分

1、千树万树梨花开：描述的大雪纷飞，漫天白雪的场景。 2、厉行与力行：前者侧重严格执行，后者侧重努力实践。 3、蔓延与漫延：前者侧重于事物发展的速度和形态，常含有贬义倾向，后者形容水的四溢。

4、肇始与伊始：前者意为开端，开始，为动词；后者为助词，如新年伊始。

5、以至与以致：前者是一直到的意思，后面的结果是前面因素影响的加深；后者多指不良 的结果或不希望出现的结局。

6、结果可以被改变，但是结果的发生不能被改变，只能被阻止。

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“考查学业成绩”。

100、克服与克复：二者都有战胜之意。“克服”指用坚强的意志和力量战胜缺点、错误、：

困难、不利条件等，如“我们克服了三年自然灾害带来、的巨大困难”。“克复”指用武力战胜

敌人，夺回被占领的地方，如“人民解放军克复洛阳”。 101、恳切与殷切：“恳切”指上下级，长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员，长 辈对晚辈等。

102、夸示与夸饰：相同点，都有夸奖的意思。不同点，“夸示”指向别人显示或吹嘘自己的

东西、长处等，如“他指着自己的衣料夸示不止”；“夸饰”指夸张地描绘，如“他大事夸饰那里 的情景”。

103、宽馀与宽裕：相同点，都是形容词，有宽绰的意思。不同点，“宽馀”，①一般指抽象

事物宽阔舒畅，如“今日得宽馀”；②同“宽裕”。“宽裕”指经济上宽绰富裕，如“新政策颁布以 后，这里的农民逐渐宽裕起来了”。

104、款待、宽待与宽贷：“款待”指享受优厚地。招待，如“我国政府代表团访问朝鲜，受到

了盛情款待”。“宽待”指宽大对待，如“宽待俘虏”。“宽贷”

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指宽容，饶恕，如“对那些犯了错误 而愿意改正的同志，要给予宽贷”。

105、拉笼与笼络：它们都是贬义词，“拉笼”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己

得到：“笼络”指用不正当的方法拉笼人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。

106、连带与裙带：二者都表示有关联，不同的是：前者指互相关联，中性，如“人的作风与

思想感情是有连带关系的”；后者比喻跟妻女姊妹等有关的，贬义，多含讽刺意味，如“裙带 关系”，“裙带风气”等。

107、粮站与粮栈：相同点，都是名词，都是存放粮食的地方。不同点，“粮站”指调拨管理

粮食的机关，如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”；“粮栈”即经营批发业务的粮店，

存放粮食的货栈，如“为方便群众，小区新设了粮栈”。 108、凌晨与零辰：这两个词语表示的时间不同。“凌晨”指天快亮的时候，如“凌晨三点”。“零

辰”指夜里点正，如“今天夜间零辰就出发”。

109、领会与领悟：“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。“领悟”指理解，弄

明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。

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110、流传与留传：相同点，都有传下去的意思，动词。不同点，“流传”指事迹、作品等传

下来或传播开，如“大禹治水的故事一直流传到今天”；“留传”指物品遗留下来传给后代，如“这 把茶壶是祖上留传下来的”。

111、屡次与一再：“屡次”强调动作或活动的次数多。“一再”语气比“屡次”重，它强调动作或 活动的重复，反复，不一定有明显的次数。

112、罗织与罗致：二者都有搜罗的意思，但使用对象不同，感情色彩不同。“罗织”指虚构

罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。“罗致”指延聘、搜罗人才，不含贬义，如“罗致 人才”。

113、漫骂与谩骂：二者都指骂，贬义，但骂法有所不同。“漫骂”指乱骂，如“她根本不讲礼，

闭着眼只知道漫骂不止”。“谩骂”指用轻慢嘲笑的态度骂，如“无礼谩骂”。

114、迷漫与弥漫：相同点，都表示充满的意思。不同点，“迷漫”指漫天遍地，茫茫一片，

看不分明，如“大雾迷漫”；“弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、布满。

115、面世与面市：“面世”指问世，如“世界上第一只克隆

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羊多利于年面世”。“面市”指走向市

场，如“这个居民小区新建的套住宅，将于年底面市”。 116、陌生与生疏：“陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的可能是见过的，但长期 不接触了，如业务生疏。

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