评论类、赏析类微写作

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评论类、赏析类微写作(了解北京新题型，兼顾训练提出观 点、展开分析论证、严谨安排结构)

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评论类、赏析类微写作

微评论是用简约、精练的语言对 某一事件、人物、思想或者文学(电 影)作品等谈看法、摆观点、讲理由， 一般都由论点、论据、论证三要素构 成，就高考来说，评论对象主要为言 行思想、文艺作品为多。

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言行思想类微评论写作基本思路：

A、开头：亮观点，即表明评论者对事 件或现象的观点，要鲜明。 B、中间：讲道理(两点为宜):可从 正面肯定、从反面否定或既肯定正面又 否定反面。C、结尾：总述，或重申观点、提出建 议。20140515 3

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文学类微评论写作基本思路：

文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思 潮为评论对象，评论人通过评论表达自己对该作品美 学价值的认识和评价，对作品作者提出有益的批评或 建议。从高考出题来看，大多要求评论作品的思想内 容或艺术特色。A、开头：1、梗概复述。在复述中不动声色地点出要 强调之处。2、引出论点。使用一个判断句来加强语气。 B、中间：1、以分析法论证为主，其他论证法为辅。 2、 联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。 C、结尾：1、重申自己的观点以照应开头，进一步明 确、深化观点。 2、发出感慨。20140515 4

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评论类微写作训练题目

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1、CSM全国测量仪器数据显示，2012年央视 察春晚直播，全球有7.7亿华人收看，收视率 合计为32.75%,高于2011年的31.04%。但低 于2010年的38.26%。

对上述材料你有什么看法？请加以阐述。 要求表达连贯、言之有理，不少于150字。

提示：本题属对某一现象进行评论。如何 展开说理的角度？可以：一探原因，二说 意义，三论后果，四谈做法。20140515 6

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写作示例：

例1:央视春晚仍是全球华人在除夕夜的主流 选择。首先，当下传媒发达，娱乐节目层出 不穷，央视春晚能保持30%以上的收视率就是 对于它的品牌与水平的肯定。其次，央视春 晚通过几十年来的直播，与人民大众之间已 形成一种特别的感情，许多中国人对除夕夜 的定义已是“全家和，看春晚，吃饺子”。 因此，央视春晚在全球华人中仍有不可忽视 的影响力。(探原因)20140515 7

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例2:央视春晚的直播应该引起重视。 首先，过年吃年夜饭看春晚已成为华人 的一种习惯。其次，收视率的上升体现 了人们对春晚的肯定，春晚也提供了让 家人团聚的机会，一家人一起看春晚可 谓其乐融融。再次，春晚也成为一种文 化符号，提高人们对其的接受程度有利 于传播和弘扬中华传统文化，增强民族 凝聚力和认知感。春节晚会应当推陈

出 新，才能保持高收视率。(说意义)20140515 8

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例3:我认为央视春晚如果不采取一些改 进措施，后果堪忧。首先，电视观众在分 流，娱乐方式越来越多，已不是当年除了 春晚就别无选择的年代了；其次，春晚的 娱乐效果展现得越来越困难，它因负荷太 大而显得力不从心；再次，晚会和观众的 互动越来越少，节目质量也不算高。综上 所述，我认为春晚有可能慢慢消逝，成为 留在央视的一种文化遗产。(论后果)20140515 9

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例4:满足全球华人的节目品味，央视春 晚仍需努力。首先，随着文化的快速发 展，每个人的品位参差不齐，要提高春 晚收视率要必须面对一个众口难调的问 题。其次，今年收视率略有回升，说明 央视春晚节目质量有所提高与进步，但 仍不太令人满意。最后，央视春晚作为 全国文化节目的高标，应更深入大众， 立足于人民大众生活，与时俱进，这样 才能在收视率层面上更上一层楼。20140515

(谈做法)

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2、历时3年研制的“汉语能力测试”已于2011年10月 率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部 考试中心主任称，开发“汉语能力测试”,旨在以考 促学，推进汉语学习和应用，该考试按照难度分为六 个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑之声不断， 有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中 文，还需多此一举吗？” 对此，你有何看法？谈谈自己的理解。

提示：“此”,代“这一新考试制度”,围绕 这一现象和针对它的质疑，首先要表明自己的 观点(同意或反对),谈理解时，也可从原因、 意义、后果和做法等方面进行分析。20140515 11

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例1:我认为“汉语能力测试”十分必要。 首先，学校应试教育中单纯的知识性记忆 使得人们缺乏对汉语学习的热情，更感受 不到积淀了几千年的汉语文化；其次，社 会上普遍存在“外语热，母语冷”现象， 还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现 象，母语亟待“拯救”;再次，母语能力 的培养在增强国家和民族认同感方面发挥 着独特的、不可替代的作用。所以，“汉 语测试”确实是一场及时雨。(探原因)20140515 12

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例2:汉语能力测试，在试点之后，宜加 快在全国推广，要使之成为某些行业、 某些岗位录用工作人员的必过门槛。一 个国家、一个民族的语言文字，是其文 化的重要根基。只有巩固汉语的地位并 扩大汉语在国际上的使用范围，中国才 可能成为一个文化大国乃至文化强国。 而对国人而言，本来就应具备较为深厚 的汉语素养和运用汉语的能力。从这个 意义上说，汉语能力测试势在必行。 (说意义)13

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例3:“汉

语能力测试”可能会造成一些 负面效应。因为它很有可能让学生为考 试而考试、为过级而过级、为拿证书而 考试，这不但损害了对汉语本身的教育、 学习，而且可能让参考者对语言学习的 兴趣消失殆尽。在应试教育的背景下， 在分级别的“汉语能力测试”中，在以 拿到能力证书就会为就业增加筹码的现 实面前，母语的学习将被披上一层“功 利”的纱幕。(论后果)20140515 14

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例4:复兴母语文化不可能一考就灵， 相反却可能导致考证经济的大家族增添 新成员。国人的汉语学习、汉语能力本 已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个 考试予以矫正，这本身就值得商榷。复 兴母语文化首先需要遏止国人满口洋文、 淡漠汉语的现象。所以，真正需要反思 的是现行的语文教育，还有试图以考试 指挥一切的依赖症，而不是重新制定一 种考试方式。(谈做法)20140515 15

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3、材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦近日推出 了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机， 目的在于提高学校的教学质量。 材料二：一位中学老师在他的博客中写道：我 在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不 打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手 机，是为了方便联系。你对上述材料有何看法？请简要阐述。(不少 于150字)

提示：1、观点要鲜明。“我赞同(反对)以上 材料的看法或做法”就不清晰。2、不能大量转 引原材料而没有分析说理。3、观点不能偏激。 16 420140515 、注意字数。

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例1:我认为应该禁止学生在校园内使 用手机，而不应禁止老师在校园内使用 手机。这是因为教师作为社会公职人员， 事务繁多，需要利用手机传达、获取信 息，只要不影响正常的教学秩序，是可 以也有必要使用手机的。而学生在校使 用手机，容易造成学生上课分心，并扰 乱其作息时间，不利于学生学业的进步， 弊大于利。所以学校应该明令禁止学生 使用手机。20140515 17

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例2:中小学校园内不应该使用手机。校 园内的师生因为工作学习的特性，对资 讯获取的及时性要求并不太高，也不是 特别需要时刻与外界保持联系。随身带 着手机进入校园，会让师生在工作学习 中分心，降低工作学习效率。同时，如 果仅仅阻止师生一方使用手机，既有失 公平，又不利于实施，还会激化师生矛 盾。所以校园内应该明令禁止使用手机。20140515 18

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例3:用行政手段禁止在校园内使用手机 的决定太过僵化，有违资讯时代人们及 时沟通、及时获取信息的需要。手机仅 仅是一种通信工具，决定其对工作、学 习影响的还是使用它的人，“一刀切” 式的规定不仅显得太不

近人情，而且属 于头痛医头、脚痛医脚，没有手机依然 有其他影响工作学习的工具存在。只要 能够协调好学习工作与资讯沟通的关系， 手机进校园也不是不可以的。20140515 19

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4、“汉语盘点活动”,意在用一个词语概括过 去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦 点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜 大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词 语”,并写出理由。(字数不少于150字)

提示：本题考查用精炼的语言表述观点、 说明理由的能力，同时又考查对社会热点 关注的广度、深度。“选择一个词 语”“写出理由”,明确了写作范围和适 宜采用的表达方式。20140515 20

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如何从恰当的角度切入谈理由呢？1、霾：A、写表现和危害——具体举例。 表现：2013年这年雾霾时间长、频率高、影响 地域广。 危害：严重影响人们的正常生活(如交通)、 危害身体健康、国家形象受到损害等。 B、写反思原因、解决措施——具体叙述和抽象概括相 结合。

原因：盲目无序发展、工业化发展迅速、能源消耗剧 增、不良生活方式、人们环保意识淡薄、环保的法律法 规制定落后或执行不到位等。 措施：和上面原因相对即可(改变发展模式、关停并 20140515 21 转三高企业、低碳环保绿色出行等)。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s0v4.html