信息技术与小学语文教学课程整合的研究与实践

信息技术与小学语文教学课程整合的研究与实践

【摘要】 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本文就信息技术教育与小学语文课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。

【关键词】 信息技术语文教学课程整合

信息技术与小学语文课程整合给传统语文教学带来了巨大的冲击，改变了教师课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术和网络技术的优势下，如何把信息技术与小学语文课程进行有效的融合成了相关人员研究的焦点。

1 什么是信息技术与课程整合

什么是“信息技术与学科课程整合”呢？为简单起见，以下就简称“整合”。的重要课程资源，成为学科课程的有机组成部分。

大家要更新对“课程”的认识，形成新的课程观。现代课程观认为：课程是由课程计划、课程标准、教师、学生、教材、教学材料、教学背景、教学环境等构成的动态系统。其中，教材、教学材料、教学背景、教学环境等，均可由信息技术提供，因此，信息技术应是课程的一个有机部分。那么，在“整合”条件的课程的概念是：课程是由课程计划、课程标准、教师、学生、信息技术、教材、教学材料、教学背景、教学环境等构成的动态系统。

2 信息技术与小学语文课程整合的现状

2.1 信息技术与小学语文课程整合的一般情况。

全日制义务教育语文课程标准（简称新课标）新的观点、新的教材全面推广之后，许多小学进行了信息技术与小学语文课程整合的探究和实验。在整合的探究研究当中，小学语文教师一直注重从小学语文教学改革人手，用新课程改革的理念指导信息技术与小学语文课程的整合。通过在小学语文教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等方面，有效地使用信息技术，突破原来单一的教学模式。信息技术与小学语文课程整合的实践和探究对学生学习语文的原有方式带来了重大影响，为学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方式开设了广阔的平台，为小学语文的课堂教学改革注入了新活力。实行信息技术与小学语文课程整合，它有多方面的优点：

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