帮扶结对学校三年发展目标

小学结对帮扶三年发展工作目标

（2013—2015）

根据县教育局文件精神 ，学校与小学结对帮扶，资源共享，共同提高的原则，努力探索、实践“互助共赢——交流联动——捆绑整合——均衡发展”的工作模式，特制订两校结对帮扶捆绑式三年发展工作目标。 一、校情分析 （一）基本现状

学校占地4250平方米，建筑面积1600多平方米。现有教学班6个，在校学生91人。在职在岗教师10人，其中小学高级教师8人；大专学历10人；教师年龄结构和专业结构较为合理，多次被州、县评为示范性村级小学。 （二）发展优势

1.学校领导班子团结协作，事业心强，理念先进，敬业执著；教师互助氛围浓厚，专业发展的意识强烈，职业素养不断提高。

2.教师和谐团队建设取得阶段性成果，和谐教育体系初步形成。

3．学校的教学成绩一直都走在全乡前列，并多次在县级统考当中都获了的

不错的成绩，学生家长也比较支持我校的办学理念。

（三）主要问题

1.经费不足致使学校教学硬件设施更新较慢，不能满足快速发展的现代化教育教学需要；功能教室设备缺乏，不能满足师生的教育教学需求。

2.教师争当“名师”和“专家”意识不强； 二、基本形式

以学校之间结对帮扶捆绑发展为基本形式，根据实际由二所学校组成学校互助共同体实行捆绑发展。各学校是独立的法人单位，各自保持原有办学体制、人事管理、经费来源、行政隶属等关系不变，结对双方在教育资源和教育成果

上实现共享。利用甘溪九年制学校在办学思想、学校管理、教师队伍、教育科研方面的强势资源，向结对帮扶学校输出理念、管理、师资、文化，拓展优质教育资源的辐射半径，促进两校协同发展。 四、总体发展目标

坚持一体打造，捆绑式发展的理念，致力互助学校管理规范化，队伍优质化，质量一流化的均衡发展目标，不断提高教育教学质量和办学效益。具体为：“一个理念、两项重点、三条原则、四个发展、五种机制、六项措施”：

一个理念：同在一片蓝天下，共同成长进步，让每所学校都灿烂； 二项重点：一体化管理的学科与教研组互助联动建设； 三项原则：资源共享原则，优势互补原则，深度整合原则； 四个发展：均衡发展，内涵发展，特色发展，协调发展；

五种机制：两校发展一体化、制度建设机制化、交流体验经常化、课堂同研内涵化、教育资源数字化；

六项措施：结对帮扶制度建设完善，课堂同研打造优质教学，特色引领彰显结对品牌，经费保障激励交流活力，合作研训打造学习团队，捆绑评价实施共同发展。

五、具体措施

（一）加强组织领导，确保结对帮扶工作的顺利实施。

成立结对帮扶捆绑式发展工作领导小组，制定帮扶结对捆绑式发展计划，落实帮扶结对捆绑式发展措施。每学期定期召开一至两次两所学校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，了解学校需求，一边有针对性地开展结对捆绑式发展活动。

（二）以结对帮扶活动的开展，促进两校的均衡发展。

两校将管理、师资等优质教育资源实施共享，并因“校”制宜地进行创新，从而使各校之间既相互合作，又相互促进，实现互动发展、共同发展。我们始终

认为理念引领，活动促进，措施保障是结对帮扶捆绑式发展最有效的途径，通过开展集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、教学论坛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、探讨”为一体的教研氛围。

六、年度目标：

第一年（2013年3月—2013年12月）：

1、建立课程发展委员会，出台学校课程的总体框架与目标；

2、制定出学校课程建设方案，建立相应的学校课程建设开发与管理制度； 3、深入开展课程统整实验，语数英学科形成小学阶段的学期、单元统整指南，构建教学资源包。

4、教师制定《学校教师个人专业三年发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标，并完成第一年的工作目标。

5、加强班主任队伍建设，成立德育研讨团队，开展研讨活动。两名班主任成为学校首席班主任。

第二年（2014年1月—2014年12月）： 1、修订完善学校课程的总体框架与目标；

2、全面实施学校课程建设方案，健全和完善相应的学校课程建设开发与管理制度；

3、深入开展课程统整实验，充实完善语数英学科的教学资源包，并将语数英统整经验推广到其他学科，形成各学科小学阶段的学期、单元统整指南，并构建相应的教学资源包。

4、学校有30%的教师开发出第二课程，并力争开发出1—2门精品选修课程。 5、教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》中第二年的目标，并适时调整自己的发展目标。

6、继续加强班主任工作队伍建设，组织班主任培训和工作交流，使班级管理上一个台阶，首席班主任增加到三名

第三年（2015年1月—2015年12月）：

1、形成具有学校特色的课程体系，总结归纳出学校课程的开发与管理经验； 2、完成各学科课程资源包的建设；

3、学校有40%的教师开发出第二课程，并力争开发出2—3门精品选修课程。 4、教师完成《学校教师个人专业三年发展规划》的目标，对教师完成目标情况进行考核并进行表彰奖励。

5、总结德育团队研讨经验，完成《和谐班级建设》一书，争取1-2名班主任能被评为县级优秀班主任或市、省级优秀班主任。

表一：管理指导结对教师

管理指导 田景荣 王东海 表二：名师培养结对教师

学科 甘溪九年一贯制学校教师 望城小学教师 语文 田应波 杨冬琼 刘斌 龙志丽 数学 刘国周 杨再琼 陶燕 吴开美 田安安 英语 张应松

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