一年级上册《在家里》教学设计

小学一年级语文上册《在家里》教学设计

《在家里》教学设计

雷古山 叶拜

教材概述：

《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一

棵，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

教学时间:两课时

学习者特征分析：

这个阶段的学生自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且，

他们思维尚未成熟，分析问题比较片面，接受新事物是需要一定的适应过程。

教学目标

（一）知识与技能：

1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个生字，

会写“上下土个”4个字。认识笔画“、”和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法：能用多种方法自主识字。

（三）情感态度价值观：学做尊敬父母的好孩子。

教学重难点：

（一）教学重点是认字。

（二）教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学资源：

（一）利用多媒体的辅助，在多媒体教室中进行。

（二）人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。

（三）教室专门为本课设计制作的多媒体课件。

第一课时

教学目标：

1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字和4个偏旁。

2、会写“上下土个”4个字。

教学重点难点：

1、教学重点是认字，会写“上下土个”4个生字。

小学一年级语文上册《在家里》教学设计

2、教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学资源：

小学一年级语文教材；ppt课件。

教学策略：

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学

生自主学习。

教学过程：

一、复习检查（1分钟）

diàn guà zhōng zhǐ shì dēng

同学们，前面我们已经学习拼读了很多音节，那么你们还能拼出它们吗？（课件出示

音节）

【设计意图：检查学生学习情况，为学习本课生字做准备。】

二、导入新课（2分钟）

（一）小朋友们都有一个属于自己的幸福温馨的家，课本里的小红同学也有一个幸福

的家。

（二）揭示课题：（出示课文中的情境图）我们一起来看看小红同学的家，她的家里

都有哪些人?他们都在做什么？今天，就让我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》。

（三）小红家的客厅里都有些什么？你能说出它们的名称吗？

【设计意图：采用情境导入法提高学生的学习兴趣，和学生的生活实际联系起来，便于理解和接受。】

三、师生合作，学习生字（9分钟）

（一）认准字音。

1、学生自读词语，画出不会读的字。

2、出示事物，学生说出名称。

3、学生齐读8个词语，教师指正。分组读词语，比比哪组读得既准又快。

（二）认记生字。

1、去音节认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视，学生齐读。，

2、男女生比赛读，比一比哪一对读得最好。

3、你能选出几个字给他们组个词吗？

4、你有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心。）

【设计意图：以启发式的教学方法帮助学生记忆字形，如拼读生字、去音节认读，换偏旁等】

小学一年级语文上册《在家里》教学设计

四、认识4个偏旁，识记生字（3分钟） （一）出示四个偏旁与本课生字。

（二）认识偏旁，识记生字

【设计意图：通过组合偏旁环节来达到巩固识字的目的。】

五、指导书写（5分钟）

1、今天，小朋友和许多生字宝宝成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，

上面的汉字你认识吗？一起读一读，并用4个生字组词。

2、现在请同学们跟我一起来学写这4个字，教师范写，学生书空，学生描红，学生

动笔书写（练写），学生互评。

【设计意图：通过观察、范写、描摹、练写、一系列的过程，帮助学生把汉字写好】

六、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）

1、学习了拼音和生字，我们就能读很多儿歌了，现在就让我们走进资料城

去读儿歌吧！

2、学生用汉语拼音和学过的生字自由阅读拓展材料75页中的儿歌。

3、教师巡视帮助识字较少的同学，进行辅导。

4、反馈资料城中的两首，指导学生认读。

【设计意图：拓展阅读是对课标的进一步深化，在读拓展材料、找本课所学生字的过

程中，实现了对生字和拼音的再认和巩固；并且学生在拓展阅读中大量识字，通过阅读材料中的丰富材料也为后面学生练习写话奠定了基础。】

七、看图表达、实践运用（10分钟）

小朋友们，请你仔细观察图片，看看图片上都有什么，然后用上我们今天学过的词

语说一句话吧！

【设计意图：通过看图说话环节增强学生的语言表达能力，同时巩固本课生字，积累

运用词汇，拓展学生思维。】

教学反思： 以小组为单位一起讨论，怎样记忆生字。感觉效果教好，一方面为学生提供了展示自己的平台，另一方面部分学生想不到记的方法，经同学一说，可能就记住了。

第二课时

教学目标：

1、巩固复习生字。

2、正确流利地朗读短文。

小学一年级语文上册《在家里》教学设计

教学重难点：

1、教学重点：正确、流利地朗读短文。

2、教学难点：教育学生学做尊敬父母的好孩子。

教学过程：

一、复习导入，巩固生字（5分钟）

1．我会认（课件1）。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

摘果子说词语或句子。你们真的都学会了吗？

【设计意图：通过对字词的复习，引入新课。】

二、读词语，读短文。（15分钟）

1、学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。

2、教师范读，学生指读并小声跟读。（指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自

然停顿。）

3、学生自由练读，指名读。

4、小组学习：你觉得小红在家里是个怎么样的孩子？你是怎么知道的？

5、集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和“我”都笑了？

6、你平时在家里也和小红一样吗？你做了哪些事？引导学生畅所欲言，各抒己见。

【设计意图:通过各种方式的读，让学生更好的巩固所学生字，并能连词成句，正确

流利的读短文】。

三、自主学习、拓展阅读（10分钟）

1、这里有四篇儿歌，孩子们自由阅读，不会的借助拼音或问同桌。

2、小组派代表在全班内朗读。

【设计意图：让学生在阅读中进一步巩固对生字的识记。】

四、看图说话、口头练习（ 8 分钟）

课件出示课后的“说一说”。

1、 图上的小朋友在做什么？

2、 你会做其中的那些事？

3、 “我比图中的小朋友做更多的事”，你能做些什么？

小学一年级语文上册《在家里》教学设计

4、 以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做的最好的一

件事说具体些。先小组交流，再全班交流。

【设计意图：学会语言的运用。】

五、全课小结（2分钟）

今天我们的收获可真大呀，我们居然会读短文了，快把掌声送给自己吧！希望以

后同学们都能像小红一样做个尊敬父母的好孩子。

【设计意图：总结本课，调动学生学习的积极性，对以后的学习做好铺垫，激发兴趣。】 板书设计：

3、在家里

教学反思：《新课程标准》强调学生学习方式的转变，课程改革重视课程资源的开发

和利用。以下就《在家里》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s0k1.html