2016江西教师招聘考试教育心理学第三章填空练习题

为了帮助大家更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网小编特为考生整理了教育心理学第三章填空练习题，希望对大家有所帮助。1、_________指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2、人类的学习是指个体在社会实践中，以_________为中介，自觉地主动地掌握_________和_________经验的过程。

3、美国心理学家_________根据维度对认知领域的学习进行了分类。

4、我国心理学家为促进学生德智体全面发展，主张把学生的学习分为_________、技能的学习和_________。

5、_________是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。他提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结，提出了西方最早、最系统的学习理论。

6、桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律，即__________、__________、_________。

7、_________是苏联著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射做了研究，他的条件反射中涉及了四个基本事项：__________、_________、_________、________。

8_________是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

9、当有机体做出某种反应，呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程，称为_________。

10、_________等提出了“情境性学习”的概念;还提出了一个“认知学艺模型”，强调要把学习者和实践世界联系起来。

11、_________即学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构。

12、_________是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法。 13、建构主义学习理论的_________认为，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

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14、建构主义在学习的社会性相互作用中认为，合作学习的关键在于小组成员之间_________、_________ 、 _________，共同负责，从而达到共同的目标。

15、_________是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

16、有意义学习是将新知识与已有观念建立起_________和非人为的联系。 17、斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和_________。

18、班杜拉认为，观察学习包括注意_________、_________动机四个过程。 19、奥苏贝尔认为学生的学习主要是_________的接受学习。 20、班杜拉将强化分为三种类型：直接强化_________自我强化。

21、加涅将学习分为五类，分别是：言语信息、智慧技能_________动作技能_________。

22、心理学家斯金纳通过“迷箱”实验，指出学习是_________的过程。 23、格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的_________。

24、_________最终会增加反应出现的概率，_________会减少反应出现的概率。 25、格式塔学派认为学习在本质上是_________，是通过_________的过程实现的。 26、奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________。

27、_________学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

28、托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成_________的过程。

29、联结主义学习理论认为，一切学习都是通过_________作用，在_________和_________之间建立联结的过程。

30、认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的_________和当前的_________。

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31、经典性条件反射学习理论的创始人是_________。

32、斯金纳认为，学习的实质是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。

33、完形—顿悟说认为完形是一种_________结构，是对事物关系的认知。 34、接受学习的创始人是_________，发现学习的创始人是_________。

35、建构主义思想的核心是：知识是在_________相互作用的活动中建构起来的。 36、建构主义强调学习的主动_________社会互动性和情境性。

参考答案

1、学习 2、语言 社会的 个体的

3、奥苏贝尔 4、知识的学习 道德品质和行为规范的学习 5、桑代克 刺激—反应 6、准备律 练习律 效果律

7、巴甫洛夫 无条件刺激 无条件反应 条件刺激 条件反应 8、消退 9、惩罚 10、布朗

11、建构 12、学科的基本结构

13、知识观 14、相互依赖 相互合作 相互沟通 15、程序教学 16、实质性的 17、操作性行为 18、保持 复制 19、有意义 20、替代强化 21、认知策略 态度 22、试误 23、完形 24、强化 惩罚

25、构建完形 顿悟 26、有意义的接受学习 27、人本主义 28、认知地图

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29、条件 刺激 反应 30、认知结构 刺激情境 31、巴甫洛夫 32、强化

33、认知(心理) 34、奥苏贝尔 布鲁纳 35、主客体 36、建构性

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