浅谈小学生的传统美德教育方法

全国中华传统美德教育研究优秀科研论文

浅谈小学生的传统美德教育方法

柳州市景行小学潭中校区 陈英萍

中国传统美德是中华民族长期发展过程中凝聚起来的民族精神的一个重要组成部分，而民族精神则是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。小学生既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，寄托着中华民族的未来希望，在小学生中开展中华传统美德教育是一项重大的教育基础工作。中宣部、教育部就在《中小学开展弘扬和培育民族讲教育实施纲要》中，提出了“要以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点”的重要教育举措。目前小学生的德育工作还存在不少误区，形式单一,方法简单,手段苍白,效果甚微。因此，正确认识小学生的传统美德育的重要性，准确把握教学内容，认真探讨教育方法是很有必要的，

一、正确认识传统美德教育的重要性

古人说：“三岁看大，七岁看老”孔子也提出“少年若天性，习惯成自然”的观点。在少年时期形成的良好思想、素质和行为，对今后的个人成长、社会影响的至关重要的。小学生不是生活在真空，社会的许多不良影响，也会或多或少的影响到小学生。一是缺乏传统美德的行为，思想混乱、无良好道德观，有时满口粗言、行为粗暴。二受家庭环境的不良影响，生活阅历超越实际年龄，思想和行为普遍成人化，追求时髦，讲求所谓的个性，以“我”为中心，缺乏同情之心，“知耻”之心，恻隐之心；三是部分独生子女得到父辈们的百般呵护，娇生惯养，养成较自私的性格，不孝敬父母，不懂得尊老爱幼；四是缺乏诚信，做事没有毅力，挫折承受能力差，不能与人为善；缺乏自强的精神；五校园奢侈之风，盲目攀比之风渐长，不以节约为耻，以浪费为荣，缺乏应有社会公德；六是随着社会风气的恶化，青少年犯罪率也大幅增长，可以说，中国未成年人的传统美德在落实中已出现了一系列不容忽视的问题。

从这个意义上讲，重视并加强对小学生的传统美德教育，比一个学生成长

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的其他任何阶段来讲，都显得更重要。

二、准确确定传统美德教育内容

（一）确定教育范围。把传统美德教育贯穿在思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育中，，在总体教育框架下细化教育内容。

（二）明确具体内容。把传统美德教育融合到个人修养、个人与家庭、个人与学校、个人与社会、个人与国家和世界的具体社会生活中，让学生体会到遵守中传统美德在社会中体现出来的价值。

（三）落实具体行为。通过开展各种行为活动，把孝敬父母、尊老、友爱助人、谦恭礼让、诚实守信、勤劳勇敢、俭约爱物、见利思义、勤奋苦读、热爱祖国、奉公守法、坚守气节、励志自强、严己宽人、自律改过的传统美德教育融入学生的日常生活中，自己形成良好行为习惯。。

三、认真把握传统美德教育方法

小学生正处于长身体、树思想、立精神、建意志的阶段，对小学生正确开展传统美德教育，对树立良善的社会风气、提高中华民族素质，提升中国实力有着举足轻重的意义，为此，学校、老师、家长及整个社会都应通力合作，全力做好小学生传统美德教育，改善我们的社会道德氛围，将传统美德传承下去。

作为班主任，本人二十多年来，一直和班级孩子的接触沟通，对传统美德教育的方法有一定的探讨和研究。从工作实践经验来看，实施传统美德教育主要应从以下方面进行。

（一）注重言传身教，发挥老师的表率作用。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。特别是在小学，教师更是孩子们心中的权威和偶像，每一句话都被当作“圣旨”。有人说，“教师的语言应该是有声的行动，行动应该是无声的语言”，说明教师的表率作用对学生是至关重要的。车尔尼雪夫斯基也说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”，教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，

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记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。因此，作为小学教师，特别是一名班主任，必须严于律己，爱生敬业，时时处处为人师表，通过自己的表率作用，通过自己身上表现出来的传统美德去影响、带动孩子。努力用自己的一言一行塑造更多更纯洁的灵魂。一是坚持清正廉洁。杜绝社会不良风气，不以家长的金钱、地位、好恶来区分对待学生，把每个学生都当作自己的孩子来看待，以可亲、可敬、可信的形象，用爱心、细心、热心的态度，来平等地关心、帮助每个学生健康成长。二是做好言传身教。时刻注意自己的一言一行，坚持做到身教重于言教，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做，要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。三是组织公益活动。主动带领学生参加社会公德活动。通过自己的亲历亲为，现场指导，引导学生主动参与、积极实践，在活动中提高学生发扬传统美德的意识和能力，学会简单的方法和技能，提高学生的沟通与动手能力。

（二）开设传统美德课，系统地传授传统美德知识

没有系统的教育，就没有全面的知识。要让学生全面接受传统美德教育，就要开办相应的教育课程。在小学生中开设传统美德课，要根据儿童的模仿性强而理解能力差的特点，有针对性地设置教学方式和内容。教学程序设计，应该按确定主题、引导学习、明确事理、指导行为四个步骤进行。低年级的学生，主要采取直观教学，通过讲故事，看图片，回答问题，现场演示，来调动学生的学习兴趣，让学生学到知识懂得道理，在生活养成良好的行为习惯；中年级的学生则通过自己讲、互相议、动手做的方式，让他们懂得什么是传统美德、发扬传统美德有什么好处，自己应该如何去遵守和发扬；高年级的学生则可以引导他们讲故事，写规范，来主动挖掘生活中遵守传统美德的内涵和意义，自觉形成基本的道德素质并做好自我约束。

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（二）通过学科渗透，把传统美德教育潜移默化地融入教学中

利用各学科教学渗透，就是根据语文、数学及体音美等各科的教学特点，有针对性地设计传统美德因素，让学生潜移默化地接受设计传统美德教育。一是直接渗透。如语文、音乐、思想品德等学科，有许多内容本身就是进行传统美德教育的好教材，直接引导就可以了。二是间接渗透。如数、英、体等学科中，由于教材本身大都是理论成果，教育者可通过背景介绍等方式间接向受教育者渗透传统美德教育。三随机渗透。即根据学科的不同特点、不同内容，随机进行传统美德教育。四是重点渗透。即是根据学生实际和形势需要，有针对性地对某些学生或某些问题进行专题教育，引导学生树立传统美德意识。 在教学中，可采取选择在备课中有针对性地设计渗透点，在授课中适时嵌入渗透点，引导学生进入学习状态的方式进行，同时还要注意保持本学科的完整性、独立性。

（三）开展主题活动，培养学生良好的文明礼貌习惯

班会是班主任对学生实施教育的一块主阵地，以主题班团队会、读书会、故事会、讲演会、讨论会、知识竞赛会等形式进行传统美德教育，充分发挥班会的作用，尤其是主题班会，如果开的好的话,会收到意想不到的效果。

近年来，本人在班主任工作时，通过开展《感恩父母》、《争当好少年》、《我能行》、《感动中国观后感》、《美在身边》、《远亲不如近邻》等主题活动，让学生通过自己喜欢的形式（如演讲、表演、小品剧、快板、讲故事等等）进行活动，通过学生自己的准备、参与及亲身感受，来达到对传统美德的正确认知和树立传统美德的意识，通过活动引导学生行为，收到了良好效果。同时，还结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节和学生生日，开展设计庆贺小卡片、送上祝福语等行动，开展热爱祖国、尊师颂师、爱生重教、尊老爱老、团结友爱的传统教育，有效的激发了学生的热情与兴趣。近十年间，本人主要担任教学三年级以上的班主任，在开展活动时，我就有所侧重地让学生通过自己说，再感想和体会，然后把好习作整理打印，贴在语文学习园地进行评优评奖宣传的方式，让孩子们共同学习，一起感悟，使班级的传统美德教育达到了学习主动化、行为自觉化、工作积极化、尊师互爱自然化，形成了良好的班风。

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此外，本人还在校运会、科技活动、或者春游或者秋游活动、歌咏比赛、校班队表演活动等，有意识的组织学生开展互帮互助互学活动，强化学生的集体观念教育，都受到不错的效果。

（四）加强家校联系，引导家长开展传统美德教育

在小学生中开展传统美德教育，不仅是在校中学、课中学，也要在课外学、家中学、日常学，让学生时常都有发扬传统美德的学习氛围。为此，学校及老师还应与家长加强沟通联系，指导家长在家庭日常生活中做好孩子的传统美德教育。一是应培养孩子具有孝敬父母、尊敬长辈的基本道德，打下热爱集体、热爱祖国的思想基础；二是对孩子从小进行归属教育，使孩子在懂事时便知道自己是中国人，属于中华民族子孙，长大为振兴中华作贡献；三是培养孩子勤劳节俭、自强自立的道德品质和行为习惯；四是培养孩子礼貌待人、诚实守信、和睦邻里、友爱兄弟的道德品质，做一个合格的中国人。

改革开放以来，我国社会生活发生了巨大变化，在物质财富增长的同时，人们的生活也来带了极大变化, 一些消极的生活方式也或多或少地影响到未成人。因此，在小学生中开展传统美德教育任重而道远。要使传统美德真正被受教育者内化、吸收,使道德行为经常化、自觉化，还需太多的努力，所以我们还要永远有一颗责任心，去辛勤耕耘，去春风化雨地培养好下一代，为中华的振兴，为祖国的强盛做出应有的奉献。

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