新形势下网络对中学生影响的研究报告

新形势下网络对中学生影响的研究报告

—以阿克苏市三中为例

新疆阿克苏市第三中学 彭红 （邮编：843000 手机 13999075129）

摘要：进入21世纪的第二个十年后，高速发展的互联网已覆盖生活的各个方面。在庞大的互联网用户中,有一个群体特别引人注目，即在校中学生，他们对于互联网“一网情深”。以此为背景，本学期的研究性学习中，我带领高二（10）班研究性学习小组把课题锁定在网络对中学生的影响上。本文通过以阿克苏市三中的中学生为个案（不包括初三和高三两个年级），调查了中学生上网的情况，了解了他们上网在干什么，分析他们上网的原因。最后,以“增强自控力，合理使用网络”为宗旨,呼吁广大中学生养成良好的上网习惯，文明上网，健康上网，做网络的主人。

关键词：互联网 中学生 影响 自控力 上网习惯

一、课题的提出

（一）、课题研究的背景

进入21世纪后，现代科技迅猛发展，互联网成为了当前社会的一大热点。现阶段，互联网已经渗透到社会生活的方方面面，日益成为了人们学习、工作和社会生活的一个不可缺少的部分。据统计，2010年底，中国使用互联网人数已达4.57亿人，其中10-19岁青少年占上网总人数的27.3％，达到1.25亿人。可以说，越来越多的中学生加入了“网民”的行列。

网络一方面已成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台。与此同时，网络中也充斥着众多暴力、黄色等有害信息，腐蚀着中学生的心灵，在这些负面因素的影响下，有的中学生甚至走上了违法犯罪的歧路。

从互联网诞生之日起，它对中学生的学习与生活产生了很大的影响。互联网对中学生是利多还是弊大呢？当代中学生应该树立一种怎样的网络观？这些问题值得我们去探讨研究。

（二）、课题研究的现实意义

互联网的迅猛发展，将人类带进了崭新的信息社会，给人们的生活、学习乃至生存方式都带来了革命性的影响。在今天，上网已成为了一种潮流，在庞大的上网人群中，中学生网民占据了较大的比例。“今天你上网了吗？”已变成了中学生日常交流用语，中学生迷恋网络成为了一种普遍的现象。

我校是一所典型的西部普通高级中学，生源比较复杂，学生人数较多。绝大部分学生都对网络兴趣浓厚，喜欢上网。针对这些情况，如何去引导中学生尽最大的努力利用网络，“取其精华，去其糟粕”，最大限度的降低网络的危害性，将会是现阶段学校、教师、家长需要共同关注的问题。我和课题小组成员想通过本次调查研究来摸清我校中学生上网情况，得到第一手数据，分析得出合理利用网络的方法，希望给学校、家长和中学生以借鉴，并能给上级决策部门提供一定的参考。

（三）、研究内容

1、新形势下中学生迷恋网络成因分析

2、网络对中学生学习与生活的影响

3、中学生网络使用情况的第一手数据

（四）、研究目标

1、探求一种科学的网络观念，提高网络素质，使学生能够趋利避害，合理的利用网络，为自身发展服务

2、通过开展各项宣传活动，引导学生形成正确的网络观，提高自身自控力，减少网络的危害性。

二、课题研究的对象

阿克苏市三中七年级、八年级以及高一和高二年级,共四个年级。随机选取200名学生，其中初一和初二各30名学生，高中学生选取140名，派发200份调查问卷，全部回收，有效率100％。

另在QQ群和BBS聊天室中随机调查若干人，作为纸质问卷的辅助材料。

三、课题研究的方法

在调查与研究过程中我们采取了查阅文献和问卷调查、统计分析三种方法。

1、查阅文献，其中文献资料以包括了网上资料、国内各大媒体和各专业期刊杂志中的文章等，作为理论依据，用来分析新形势下中学生迷恋网络成因，从理论层面上了解网络对学生的积极与消极影响。

2、问卷调查和统计分析，课题小组成员在教师指导下，制作了

调查问卷，专人发放问卷，对我校四个年级的学生进行初样调查，充分掌握他们使用网络的时间、网络行为习惯，回收问卷后对调查的数据资料进行统计分析，为课题提供典型的事实例证。

3、案例研究法：从阿克苏市三中高一年级中选取了3位非常迷恋网络的学生作为采访对象（匿名采访，不透露学生任何信息）。通过与他们的谈话，进一步了解他们沉迷于网络的原因，对他们的思想和行为都有一个比较细致的了解，获取第一手数据，为帮助他们转变观念，合理利用网络，打下了一个坚实的基础。

四、课题的界定

课题中提到的新形势是指进入21世纪的第二个十年，互联网络高速发展，渗透进人们工作、学习和生活的各个方面。网络，即广域网、局域网及单机按一定的协议组成的计算机网络。

中学生包括初中学生以及高中学生两个部分。影响，当然有两层含义，既有正面的作用，也有负面的作用。

五、课题研究的步骤

本课题研究全过程历时三个月（2011.9---2011.12），基本过程大致分为以下四个阶段：

（一）、准备阶段（大约两周时间）

1、确定主题，制定研究方案，对小组成员明确分工。本次调查研究中个，将课题组成员分为三个小组，分别是资料组、调查采访组和数据分析组。

2、组织学生查阅与收集整理相关文献资料，学习问卷调查法和文献研究方法，学习数据统计与分析技术等，做好调查研究的准备工作。

（二）、实施阶段（六周时间）

1、制定有效的调查问卷，选择调查对象，派发问卷，回收有效问卷后，对问卷数据进行统计分析，掌握受访者使用网络的一些基本情况以及网络环境下的行为习惯。

2、结合调查数据与文献资料，全组成员在教师指导的下撰写《中学生迷恋网络的成因分析》以及《网络对中学生影响》这两个报告。

（三）、总结阶段（两周时间）

1、对前期研究的成果进行了整理与分析，形成最终的结题报告。

（四）、展示宣传阶段（四周时间）

1、借助学校展板、学校网站、学校广播等多种渠道对本次调查成果进行推广与宣传，使他们从内心自觉地履行网络规范，培养自觉的网络意识。

2、利用家长会的机会，向学生家长开展“增强自控力，合理利用网络”的宣传活动。

六、课题研究的具体实施

（一）、交流讨论，明确分工

为完成本次课题研究，小组成员在教师的组织下多次召开讨论交流会，对课题中的各个细节，反复研究，争取获得最佳方案。在讨论中，各种新观点、新见解相互碰撞，学生各抒己见，拓宽了成员的视

野。 比如宋权同学就提出在问卷星网站上（专业的在线问卷调查、测评、投票平台）发布网络版问卷调查，信息范围更广泛，可以作为纸质问卷的参考数据。

孙君同学认为在校外进行问卷调查，要有礼貌，要有耐心，不气馁，心平气和的麻烦别人。

杜何胜同学提出可以将本次调查所得的数据与网上普查结果相比较，尽量提高准确性。

经过讨论，明确了每个成员的分工，将全组成员分为三个小组，分别是资料组、调查组和数据统计分析组。资料组成员负责在网上收集查找资料、撰写问卷调查表。调查组首先在本校以及外校派发调查问卷和回收有效问卷，其次在QQ群与BBS聊天室中采访学生，最后是采访本校的三名同学。数据统计分析组负责把回收来的问卷进行统计分析，制作数据统计图。最后全体组员在教师的指导下撰写研究结论与课题结题报告。

（二）、制作调查问卷，派发问卷,采访调查

当研究方案确定后，课题组成员开始行动。第一步是收集资料，同学们通过学习明白：研究工作必须建立在充分拥有和利用资料的基础上。

在参考相关资料以后，资料组成员编制了调查问卷。通过这些问卷，主要了解一下四方面情况：（1）中学生迷恋网络的原因（2）中学生上网的基本情况（3）中学生对网络的基本认识（4）中学生网络

道德的基本现状。

调查随机选取本校初一、初二、高一和高二四个年级200名学生作为调查对象。共发放200份问卷，全部收回，有效试卷为200份。

调查组的宋权同学在QQ群与BBS聊天室中采访学生。

活动地点：某某QQ群

宋权：你们好，我在做研究性学习，向你们做一个采访。 A：OK

宋权：请问你一天平均上多少小时的网？

A ：最多的时候有10个小时。

B：不一定，有多有少。

宋权：一般你上网做些什么？

B：废话！当然是玩网游和QQ聊天啊。

A：有时用来学习，很少了。

宋权：你们一般在哪上网？

D：在家里。

B：家里或网吧。

宋权：你们什么时间上网？

C：放假了。

B：我也是。

D : 我放完学后也会去上上网。

宋权：请问你们上网的感受。

A：很放松，不用考虑其他事情了。

B：很好玩呀，只是老觉得时间过得太快了。

宋权：谢谢大家的支持与配合，再见。

活动地点：某某BBS聊天室

宋权： 大家好，请问有中学生在线上吗？

A、B：有的有，什么事？

宋权： 我是一名高中学生，正在做一个关于网络对中学生影响的调查，能问你们一些你对网络的看法吗？

A：问吧。

宋权：你们平时常上网吗？

A：是的。

B：我是住校的，回家才玩。

宋权：你们一般在哪里上呢？

A：我去网吧。

B：我一般都去网吧上网。

C：我在家里上。

宋权：你们觉得在家里上网好，还是在家里好吗？

A：不是的，但在网吧里的资源比较的多并且网速比家里快，也没有人打扰我，还有一种气氛。

B：我喜欢在家里上网，想干什么就干什么。

宋权：那你们认为，网络对我们中学生的影响是好处多，还是坏处多呢？

A：好处多啊！像有些游戏就可以锻炼我们的大脑。

B：这个要看时间，关键是控制上网的时间。

宋权：谢谢大家的支持与配合，再见。

（三）、数据统计与分析

在问卷调查与采访以后，数据统计组立即进行数据统计分析的工作。该组成员召开多次的分析讨论会，同时也邀请我校数学老师参与分析，力求做到准确无误,得到最严谨的结论。

（四）、撰写研究报告

在数据分析结束后，课题组全体成员参与了报告的撰写工作，通过多次的讨论与交流，形成了最终的研究成果。课题组成员先后撰写了《中学生迷恋网络的成因分析》、《网络对中学生影响》）、一封建议书以及课题结题报告。

（五）、展示与宣传

与团委合作，利用各种渠道，在学校开展“增强自控力，合理利用网络”的宣传活动。通过这些宣传活动，学生提高了认识，对网络积极与消极的两面性有初步的认识，为养成正确的网络观奠定了基础。

七、课题研究的成果

（一）、数据结果

原始数据在Excel中转化为三维饼图，结果一目了然。

1、性别？

2、你喜欢上网吗？

3、你主要在哪里上网？

4、你认为网络给中学生的影响？

5、一周上网时间大约是多少？

6、使用网络时，你通常做些什么？（多选）

7、你上网的主要目的是什么？

8、认为上网有什么好处？

9、你是否知道利用网络帮助学习的方法吗？

10、上网对作为中学生的你有什么伤害？（多选）

11、是否因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动？

12、你觉得自己能控制上网时间吗？

13、你是否有上黄色、暴力网站的经历？

14、当你看到网上与你不同观点甚至是违反你原则的观点时，你会

15、上网时，你有注意遵守基本的网络道德要求吗？

16、你是否将上网当成了一个逃避问题或减轻烦恼的手段？

17、你是不是常担心没有网络，生活变得烦闷、空虚？

18、如果有人在你上网时打扰你，你是否会表现出愤怒？

数据统计组成员用了两周的时间分类统计调查数据，可从问卷调查中获知以下结果：

1、从结果看，无论哪个年龄段的学生，都与网络保持“亲密接触”；男生的上网率远高于女生，高中学生上网率高于初中学生，可见男生更喜欢上网，高中学生更喜欢上网。

2、调查显示：近43％的学生选择在校外网吧上网，而在家上网的比例不过32％，在学校机房上网只有19％。究其原因，大多数学

生认为“网吧里有环境、有气氛，玩得舒服”。这表明学生更愿意把自己封闭在网络的虚拟世界中。在调查中，我还了解到初二有一个学生特别喜欢玩网络游戏，几乎天天泡网吧，今年“十 一”没有回过一天家，后来找到后被父母毒打了一顿。当我们问到一些关于网络游戏的问题时，他立马眉飞色舞、滔滔不绝，像是有讲不完的话题。

3、从调查结果显示，相比于高中生，初中生每次上网时间相对比较长，这可能和年龄特点有关系。有接近30％的同学每次上网时间超过3小时，被网络深深的迷住了，这期间有一种“只缘身在此山中”的感觉中。调查中了解到，个别学生上网时间长度最多可以达到每周35小时。

4、调查数据显示，受访者中有18％的学生意识到网络对他们的学习生活的负面影响，认为弊大于利，可是这只是停留在一种认识阶段，实际上很难摆脱网络对他们的吸引，也谈不上真正的戒网；在这个18％中，初中学生较多，这和他们的认识有关。有82％的同学认为网络利大于弊，上网是生活不可缺少的一部分；还有6％的同学认为完全没有影响，这部分学生的自控力应该较强。

5、明显可见，聊天、游戏、影视娱乐是中学生上网所关心的三大热点，达到了75％。对于色情网站，大部分同学(80％)还是有着一种自觉抵触情绪的，能做到从不浏览，这也是这次调查中让我感到欣慰的。

6、大部分学生能控制自己的上网时间，这一点上，男女比例相差不大，男学生的自控力差一些。

7、接近三分之一的学生把网络当成了逃避问题的避风港。这部分学生的思想动态值得关注，奇怪的是在这问题上男生的比例要高于女生。这说明现阶段男同学的抗压能力还是较弱的。

（二）、《中学生迷恋网络成因分析》报告

中学生迷恋网络成因分析

中学生为什么会对网络如此迷恋，难以割舍？我们研究性学习小组经过长达三个月的调查研究，对调查结果综合分析，认为中学生迷恋网络可以从以下几个方面考虑。

1、学生身心发展特点的原因。中学阶段正是处在生理上不断发育、心理上不断成熟的一个特殊时期。这一时期的青少年对新鲜事物特别敏感而且容易接受、易受感染与鼓励、渴望友谊和交流、自制力也较弱。正是由于上述青少年的特点，再加上目前巨大的升学压力，他们特别需要别人们情感方面的理解、认同、支持和帮助。但是在现实生活中，受到一些条件的限制，如现在大多数的中学生都是独生子女、建立真正真实的人际关系并非易事等，因而对于人际关系、自我实现等各种需求就难以在现实中得到满足，产生一定的挫折感。而网络以她特有的方式和丰富的内容，提供给人们一种全新的虚拟社会环境，毫无疑问这种虚拟的社会化环境为青少年提供了实现自身需求的最好平台。网络游戏可以使学生找到自我、实现自我，与真实的社会割裂开来。当中学生们在这个虚拟社会环境中第一次获得快乐、满足与成功时，便会希望重复获得。由于中学生相对较弱的自控能力，这

种重复行为往往在开始阶段不能得到比较好好的控制，在后期接近失控的时候，明知道有问题，但也无法摆脱了网络的吸引。

2、网络方面的原因。毫无疑问，互联网本身就含有巨大的魅力，美国的心理学家格林飞尔德曾经说过：网络之所以有让如此多人上瘾的强大力量，是因为它能让使用者产生亲密感、无时空感和无压抑感，而这种力量是其他任何事物都不曾有过的。具体说有这么几个方面的因素：首先是网络为中学生拓宽了获取信息和沟通交流的渠道。为快捷、高效地获取所需信息，中学生们就会求助于网络，“内事问百度，外事问谷歌”正是这一现象的生动表现，而中学生较弱的自控力则常常使他们迷恋或更有甚者依赖上网络。其次，网络扩大了中学生的社会交往的空间和范围，通过互联网这个新媒介，他们可以与远在千里之外的人进行交流。此时他们可以在虚拟环境中尽情地发泄内心想法，畅所欲言，而不会有现实生活中的种种顾虑。

另外，还有其他一些方面的原因,比如当前学生的学业压力比较大，家长的升学期望也比较高，有些学生根本无法承受如此大的压力，必然想找一个发泄渠道，缓解本不该在这个年龄阶段承受的压力，互联网就成了一个很好的宣泄世界，久而久之，他们就沉迷在其中。

（三）、《网络对中学生影响》分析报告

网络对中学生的影响

互联网已经成为了一种重要的信息工具和平台，是成年人日常生活和工作不可缺少的一部分。与此同时，网络也进入了中学生的生活

中，是他们娱乐与学习的工具。一方面，互联网帮助中学生学习，但另一方面，校园内外频繁发生的由网络引起的“血的教训”的案例。那么，网络对于中学生来说，是否如一些父母所担心的，就像“洪水猛兽”？我们从两个方面加以分析。

（一）、网络对中学生健康成长的正面影响

1、开阔视野。互联网已是一个信息极其丰富的的虚拟世界，信息量多，信息交流速度快，自由度高，实现了全球信息共享。中学生在网络上可以获取自己所需要的数据信息，在网络上了解世界最新的信息，认识世界、了解世界，极大地开阔了中学生的视野，对他们的学习与生活有巨大的帮助。

2、加强对外交流。网络创造了一个虚拟的社会化环境，在这个新环境里，每一名成员可以突破时空的限制，十分方便地与远在千里之外的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的不可见性，避开了人们现实交流的种种摩擦与伤害，从而为人们信息获取提和情感交流供了崭新场所。相对于成年人而言，中学生在网络上可以拓展对外交流的范围，实现交流、交友的无压力化。同时现在的中学生大多为独生子女，没有兄弟姐妹，从心理上说是很希望能与人沟通交流的。在现实生活中建立与稳固一个真实的人际关系并非易事，而网络给了他们提供一个新的相对宽松与平等的平台环境。

3、促进中学生个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。互联网就提供了这个多种可能性发展机会的环境。中学生们可以在网络上寻求自己的未来方向，也可以借助网络得到提

升自我所需要的资源与动力。利用互联网就可以开展自主学习和创新性研究，这样的学习是最受欢迎的学习。网络上可供学习的资料如此之多，这给中学生进行跳跃性联想提供了坚实的基础，为创造性思维不断地输送养料。

二 网络对中学生健康成长的消极影响

1、对于中学生的人生观、价值观的形成构成潜在威胁。由于互联网的特点，中学生很容易在网络上接触到消极的、腐朽的文化思想、观念等，而这些思想往往带有很强的隐蔽性，处于中学生这年龄阶段很难分辨清楚，对中学生来说有很强的诱惑力，稍加影响，他们的人生观、价值观极易发生倾斜，最后导致丧失道德准则。

2、网络信息传播的任意性弱化中学生的思想道德意识。有调查研究表明，网上信息41%与色情有关，一半成左右的中学生在互联网无意或有意接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网络上发布扰乱社会秩序的信息，蛊惑中学生。这些信息将弱化中学生思想道德意识，腐蚀中学生的美好心灵，误导他们的行为， 对他们的将来的发展极为不利。

3、网络行为的隐蔽性与网络信息的丰富性，导致中学生不道德行为和违法犯罪行为增多。网络的特点，决定了人们可以在一个相对自由的环境下接收和传播信息。中学生的生理与心理都正处于发展期，缺乏是非辨别能力，自我控制力和选择能力都比较弱，以上这些特点决定了中学生难以抵挡此类信息的。部分中学生沉迷于黄色、暴力网站不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、

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