可爱娃娃图片

篇一：可爱的娃娃

《可爱的娃娃》教学设计

教学目标：

1、 认读本课生字，会写5个生字。学会两个多音字。

2、 正确流利有感情地朗读课文。

3、 理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。

4、 懂得诚实的人才能得到快。

教学重、难点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

教学准备： 白板课件

教学时间：一课时

教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究 教学过程：

一、播放视频、激发兴趣 。

1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。（运用了连接视频）

2、谈话导入。

老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片）

看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。

在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。出示学习目标。（运用了

覆盖）

现在我们一起来读读这个故事吧。

二、初读课文，自主识字。

出示自学提示

（1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。

（2）、给本课生字找一个词语朋友。

（3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。

1、自由读课文。（1遍）

2、同桌互读，纠正字音。

3、男女比赛分段展示接读课文。

4、字词检测。

我会认。（运用了输入文本、拖动复制、排序）

姑 娘 参 盯 惊紧

浑 饿 承 认 误布

放 怕 冷 进

（1）指名认读。

（2）、开火车。

（3）、给生字组词。

（4）认读词语。（运用了聚光灯）

5、学习多音字。（运用了隐藏、拖拉、书写功能）

舍 还

检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。

2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。

3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。”

4、我把书还（）给了小红。

三、读中感悟，理解课文。

过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。

（一）、学习第一段。

1、指名读课文

2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能）

（１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？

（２）、人们是怎么称赞布娃娃的？

指名上台展示，其他同学在书上画。

（二）学习第三段。（播放课件）

你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？ 学生畅谈

那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？

学生读第三段。

同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦）

1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来）

2、珍珍是如何做的呢？

学生上台展示。

（三）学习第四段。

读中感悟、理解珍珍的心理。

1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。

2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。）

3、小组合作：

为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

（组长指导，时间5分钟）

4、、汇报交流。

5、老师总结：（运用了隐藏）

因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。

（四）、学习最后一段。（运用了书写功能）

1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？

学生自由交流。

2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？

（指名交流）教师板书：知错就改诚实

四、总结全文、升华主题

学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。

诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！

五、拓展发散

大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办

呢？出示问题，学生思考，交流。

1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我（ ）

2、有一道难题我不会做，小明让我抄他的，我（）

六、学习生字。（挑战自我）

我们今天的最后一个任务是学写生字，老师相信大家是最棒的。

1、交流识字方法。（教师可以圈出部首及容易出错的地方）

2、给生字找一个词语朋友。

3、指名教读生字。

4、描红。

5、听写生字。

七、板书设计：

可爱的娃娃

活泼快乐

拿走娃娃 心惊肉跳

承认错误还回娃娃

活泼快乐

（知错就改 诚实）

篇二：倾城手工娃娃可爱图片

篇三：可爱娃娃模板

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