《旋转》教学设计

一、 导入

1. 师：同学们，在二年级的时候，大家已经初步认识了生活中的旋转现象。今天我们就进一步来学习图形的旋转现象。（板书课题：旋转）

2. 师：生活中有哪些旋转现象？举例说明。指名回答。

（风车、钟面、秋千、停车场的车杆、、、）

3. PPT出示场景图，师：四个场景中你能发现有旋转现象吗？是怎样旋转的？

预设：①钟面上的指针是顺时针旋转的

      ②风车的叶片是逆时针旋转的

      ③秋千也是旋转现象

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二、 新授

1. PPT出示例1，小组讨论，解决问题。

2. 明确：旋转方向和时针转动方向相同，为顺时针方向。

     旋转方向和时针转动方向相反，为逆时针方向。

3. 指名汇报。

明确：在说明图形的旋转现象时，要说明三个要素，

      绕哪个点旋转？（中心）

      按什么方向旋转？（顺时针或逆时针）

      转动了多少度？（角度）

板书：三要素：中心、方向、角度

4. 学生独立完成83页做一做

5. 出示例2，并拿出方格纸和直角三角尺，小组合作，动手操作。再指名汇报。

小结：①旋转过程中，旋转中心保持不动。

      ②旋转过程中，图形上的每一点的旋转方向都相同。

      ③旋转过程静止时，图形上的每一点的旋转角度是一样的。

6. 学生独立完成84页做一做，并和同桌说一说，再指名汇报。

7. 出示例3，拿出方格纸，小组合作完成。

同时思考（PPT出示）：如何确定三角形旋转后的位置？

预设：三角形的两条直角边，每条边都绕点o顺时针旋转了90°。

8. 小结做法：根据旋转的性质，先确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；然后找出图中的关键点，按要求作出它们的对应点；再连接起来。（板书）

9. 学生独立完成84页做一做，指名汇报做法。

10. 指名谈收获。

11. 小结。 

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