四年级下册语文第七单元学案

25 鸟的天堂

学习目标：

1、认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、禁、暇、抛”等6个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。

2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。

3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。

4、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。教学重难点：

重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。

难点：体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。

一、督预示标

1、通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇

到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。

2、课件出示学习目标

（1）理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。

（2）学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。

二、自学梳理

出示自学提纲

1、精读课文，感悟理解学习1—4自然段

2、自由朗读1——4自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？

3 、赏析好句（课件出示）“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？

4、学习5——9自然段。

思考：（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？

（2）大榕树有什么特点呢？你是通过哪些语句子看出来的？

（3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作者又是怎么赞美的呢？

5、学习10——13自然段

（1）这是第二次去鸟的天堂，他这次看到了什么？与第一次有什么不同？

（2）鸟儿为什么能有这么好的生活环境？这里的鸟为什么这么多？这么快乐？

●昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

思考：这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？表达了作者怎样的思想感情？

三、小组答疑

1、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成

果，集体评议，发现错误，帮助修正。

2、由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。

四、展示评价

1、分组展示。

2、小组按自学提纲汇报自学成果。

五、联系拓展

“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

六、总结导预

1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎

样？

2、预习《鲸》。

26鲸

教学目标：

1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科

学的情感。

教学重难点：

重点：鲸的生活习性

难点：鲸的进化过程

教学流程

一、督预示标

1、通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。

2、课件出示学习目标。

（1）初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。

（2）、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，更热爱大自然。

二、自学梳理

出示自学提纲

1．朗读课文，思考：鲸有什么特点？

2．为了说明鲸的特点，作者运用了哪些说明方？

3．作者从哪些方面介绍鲸的？

4．鲸分为几类？

5．鲸的生活习性是什么？

三、小组答疑

1、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，

集体评议，发现错误，帮助修正。

2由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。

四、展示评价

1、分组展示。

2、小组按自学提纲汇报自学成果。

五、联系拓展

学习文中第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。

六、总结导预

1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？

2、预习《麋鹿》

27 麋鹿

教学目标：

1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。

2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。

3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。教学重难点：

重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历。

难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。

教学准备:多媒体课件.

教学流程

一、督预示标

1、通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。

2、课件出示学习目标。

（1）、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。

（2）、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。

二、自学梳理

出示自学提纲

1、学习麋鹿的外形特点和生活习性。

2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3、用一句话或一段话介绍麋鹿。

4、麋鹿的传奇经历，告诉我们什么，从而知道了什么。

三、小组答疑

3、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成

果，集体评议，发现错误，帮助修正。

4、由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。

四、展示评价

3、分组展示。

4、小组按自学提纲汇报自学成果。

五、联系拓展

把你收集到的珍稀动物介绍给大家。

六、总结导预

1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？

2、预习《小狮子爱尔莎》。

28小狮子爱尔莎

教学目标：

1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

重点难点：

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、理清课文的叙述顺序。

3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

准备：课件。

教学流程

一、督预示标

1通过上节课的预习，你已经把文中的字词句掌握了，你是否遇到了一些不明白的问题呢？那么，同学们的疑问我们将在接下来的学习中去解决。

2课件出示学习目标。

（1）了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱

尔莎的亲密关系。

（2）理清课文的叙述顺序。

二、自学梳理

出示自学提纲

1、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？

2、用横线画出“我”和小狮子情感的句子

3、“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？

三、小组答疑

1、独立完成自学提纲后，由小组长主持，让组内成员讲述自学成果，集体评议，发现错误，帮助修正。

2、由小组长推选出讲解最精彩的学习成果准备展示。

四、展示评价

1、分组展示。

2、小组按自学提纲汇报自学成果。

五、联系拓展

写一篇关于我和动物的故事。

六、总结导预

1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你认为你表现的怎样？

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