3.3水资源的合理利用教学设计

《水资源的合理利用》教学设计

运城中学 桑京京

【课标要求】

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能：

1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；

4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法：

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 情感态度与价值观：

1.树立资源利用的可持续发展观点；

2.增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

【教学重点、难点】

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学方法】

学生自主学习、合作探究教学法

【设计思路】

本节课的思路是：在讲授新课的过程中，注重图表的使用；重要的结论由学生通过小组讨论的形式，自己归纳出来，以加深他们对知识的理解。在重难点突破方面，将重难点分成若干个小问题，通过学生自己组内讨论、主动对比分析的方法加以各个击破，进而获得对本节内容的掌握。

【教学过程】

导入新课：

我们生活在水的星球，但大家对水了解多少？播放视频《水资源短缺愈演愈烈，追求绿色切勿忽视蓝色》。之后多媒体播放两则材料，2010年西南五省农田干裂、河湖干涸是由春旱导致缺水，还有什么原因可造成水资源短缺？如何合理利用水资源才可避免水战争的爆发？来导入本节课《水资源的合理利用》。 板书：第三节 水资源的合理利用 讲授新课：

一、疑点合作探究

师：现在我来检测一下大家的预习情况。展示世界水资源分布图 生：观察世界水资源分布特点：有明显的地区差异

师：进一步提问：衡量一个国家或地区水资源丰歉的指标是什么？ 径流量、降水量、蒸发量之间有什么关系？

水资源最丰富和最少的洲各是哪个？ 生：通过分析3.10图得出结论。

板书：一、水资源及其分布 1.衡量指标：

师：继续追问降水量越多的地方水资源一定越丰富吗？ 生：回答疑点合作探究1。

师：降水量是影响一个地区水资源多少的重要因素，但不是唯一因素。有些地区降水量丰富而水资源并不丰富，是因为该地区陆地面积小，储水条件差。展示材料。

板书：影响因素：降水量、蒸发量、陆地面积（某些地区）

师：展示《世界水资源分布图》，世界水资源国家分布：巴西1，俄罗斯2，我国6。结合世界水资源分布图，回答疑点合作探究2。同学们思考只要是问水资源为什么多为什么少，我们应该从那些角度答题？

生：影响因素。回答疑点合作探究2。

师：接下来看我国水资源分布特点。 生：由表格得出特点1。

师：展示中国水资源图和中国年降水量图及长江流量季节变化图。 生：分析中国水资源分布特点2、3。并且完成疑点合作探究3。 师：总结水资源分布特点三多三少。 板书：水资源全球和我国分布特点

（过渡）由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类是很重要的。

师：现在同学们可以畅所欲言，从生产生活的角度谈谈水资源为什么很重要？ 二、畅所欲言（水资源与人类活动）

生：发言

师：通过大家的发言，我们发现水资源的数量会影响经济活动规模的大小，质量也会影响经济活动的效益。在不同的历史条件下，水资源数量、质量对人类社会的影响程度是不同的。在古代，人们利用的主要都是地表的河湖水。在科技比较发达的时期，出现了海水淡化技术，跨流域调水工程等等，可以缓解水资源紧缺状况，但不能从根本上解决水资源短缺。水的星球何以缺水？

板书：二、水资源与人类社会1.数量：影响经济活动规模的大小。2.质量：影响经济活动的效益。 三、新知阅读思考

师：现在我们讨论交流完成新知阅读思考1、2问。随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量越来越大。需水量增长速度远远超过可供水量增长速度。说明水资源产生了供需矛盾。供（自然界供给），我们可以从自然角度回答短缺原因；需（人类需求），我们可以从人为角度回答短缺原因。在回答第二问时，实现水资源永续利用的途径主要包括开源和节流两大方面。现划分1-4组为开源小组，5-9组为节流小组。将答案写在老师发的白纸上。

板书：三、合理利用水资源1.短缺的原因：供（自然原因）需（人为原因）矛盾 生：答短缺原因

师：短缺的原因我们已经找到，关键是要针对原因提出实现水资源持续利用的措施。现在开源小组和节流小组将你们交流的结果贴到黑板的相应位置。点评学生展示的成果。接下来我们观看一些节水措施的图片。

板书：2.采取的措施：开源 节流

课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道人类容易利用的水资源只占全球水储量的十万分之七，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。科技进步能对水资源的利用又发挥一定的作用，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，才能令水资源“由少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

同学们从今天做起，从你做起，从我做起，从身边小事做起，尽我们所能保护水资源节约水资源，不要让我们的眼泪成为最后一滴水！ 板书设计

3.3水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1.衡量标准：多年平均径流总量

影响因素：降水量、蒸发量、陆地面积大小 2.分布 全球 大洲 国家 我国：三多三少 二、水资源与人类社会

1.数量：影响经济活动规模的大小。

2.质量：影响经济活动的效益。 三、合理利用水资源

1.短缺的原因：供（自然原因）需（人为原因）矛盾 2.采取的措施：开源 节流

2

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