浅谈新课程标准下数学教学新方式

新课改要求在数学课教学中灵活运用不同的教学法,最大程度地开发学生的潜能,培养学生的创造性思维,要实现这一目标,教师必须转变教学理念,对学生、教学工作,教学评价都要有一个新的认识。

科教创新

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浅谈新课程标准下数学教学新方式苏江 (章丘市普集镇中心中学山东章丘 2 0 0 5 2 6)

摘要：新课改要求在数学课教学中灵活运用不同的教学法，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创造性思维，要实现这一目标，师教必须转变教学理念，对学生、学工作，学评价都要有一个新的认识。教教 关键词：新课程改革教学方式自学能力 中图分类号： 3 G6 2文献标识码：A 文章编号： 7—9 5 2 1 ) 0c一0 2—0 1 3 7 ( 0 1 () 0 1 1 6 9 0

成这数学是一门充满理性精神、满智慧驾驭学习，为学习的丰人，样从上课到充的学科。期以来，学课堂太多地强调了下课，的全过程都是学生自己学习，师长数学教知识的简单记忆和模仿，了封闭的知识由教授者变为组织者、导者。成指 集中训练营，了纯的知识传递场所。成

加深印象。些都可以掀起学生感情上的这波澜，生有利于学生德智发展的良好的产心理效应，生翻开作业，自然在开心一笑学中认识到自己的毛病。

3提高数学作业质量的新形式

1激发学习兴趣，达成学习目标在这样的课堂上，趣是最好的老师，兴 是打开智慧的一把钥匙，学习的强大动是力。力培养学生的数学学习兴趣，于学努对习活动有重要意义，能够帮助学生进一它步明确数学学习的社会意义，起学习数唤学的热情激发更大的学习欲望与更强的学习动力，何让学生学有乐趣呢？养学生如培学习兴趣的方法很多，如： 1以生活为背例 ()景，知识为载体，设新课引入情景；2以巧 ()列举一些解决现实问题的例子，养学生培乐于了解数学，用数学的态度；3 y举一应 ()I i些开放性的题目，发学生探究心理，而激从产生积极的数学情感；4鼓励学生参与合 ()作交流，学生在交流中体验数学的发现让过程，其产生对数学的喜爱，立学习数使建学的良好态度；5联系数学史， ()让学生认识数学与人类生活的密切联系，人类发展

对的作用，养正确的学习态度；6合理利用培 ()现代科学技术，学生感受数学的时代氛让围，他们有更多的机会动手、脑、使动探索， 充分发挥学生的潜力，进师生之间的交促流，使学生认为数学也在与时俱进，时也随代的发展，与新型科技相匹配，从而形成学生学习数学的积极态度。

2引导学生培养自学创新能力素质教育要求教师必须尊重学生的主体地位和学生的主动精神，学生的学习把 过程看作是主体满足内在需求的主动探索过程。生的学习是一个动态的过程，个学整学习过程应该是由参与欲望、与过程、参体验成功组成。习题教学中，定要改变教在一师“言堂”“堂灌”习惯，创设更多一、满的要的机会让学生动脑、口、手，留给学动动应生充分的思维空间，他们在主动探索和让讨论中达到问题的解决。 我在课堂教学中，用是“学后教，利先每节课我都是先提出学习内容和要求，定限时间让学生自学教材，自做课本上练习题。 努力做刊收手让学生自己发现问题、自己 探究、- -推导公式、自己归纳结论、自己探索创造。然这里的放手决不是放任自当 流，则，生得到的将是一些肤浅的、否学支离破碎的知识，师应该多在“”上下教导字功夫，究“”艺术，师“”好， 讲导的教导得学

数学学习往往是通过作业，达到对以知识的理解和巩固。因此，查作业是数学检教学过程中的重要环节，协调学生学习是过程的各个方面的重要手段和了解学生学习情况的信息来源。师在教学活动中研教究和掌握数学教学规律，法调动学生愉设快地独立完成作业，高数学作业质量，提在教改不断深入的今天，在必行了。势 3. 1分层推进，面引起兴趣全教师布置作业应按照“向中差生，面照顾优等生”的原则，业分层要求，档处作分理采用灵括多样的方法，设计、置作业在布时尽可能地做到有梯度、区分度，优秀有对生、中等生和学困生提出不同的要求。着随学生能力的提高，类作业的要求也

相应各提高，学生感到作业既不是轻而易举能使完成，不觉得望尘莫及，起来有挑战又做性，有成功的喜悦，又自然就有独立完成作业的欲望。 3. 2允许作业留空白 为了减少同学们的抄袭现象，许学允生将不会做的题目当作问题写在作业本上上交。师根据这反馈信息，为调整下一教作节课教学内容的依据，由于学生对昨晚做的作业记忆犹新，当天教的作业又急于对知道老师的评论，论在学生的认识结论，无 还是心理需求上，处于最佳状态，样学都这生及时得到了由教向学的再反馈，样学这生在听课时对知识的理解就有一定程度的提高。 3.通过作业评语进行感情交流 3课堂当然是师生感情交流的主要场所，作业本也是一个重要场所，过它可而通以针对每个学生的态度、绩、理、性成心个等进行贴心地、合实际地交流。语多以符评鼓励型为主，以使他们更热爱学习，而对从所学课程表现出兴趣和信心。作业给一个恰到好处的评语则能鼓励学生的干劲，指导学习方法，通师生情感。如对学习不沟例理想但已较努力的同学除了写勉励的话外，可写上一些名言，:失败乃成功之也如“母”“、世上无难事，只怕有心人”对平时骄；傲自大，业又不认真的同学写上“心使作虚人进步，傲使人落后”、脚踏实地，能骄“才顺利到达成功的彼岸”对于学习有了进步；

4新课程背景下对教师的要求身为教师，须成为学习者。做一辈必“子老师‘须’辈子学做老师”教师只有必一。再度成为学生，才能与时俱进，断以全新不的眼光来观察和时导整个教育过程。课旨新程对教师提出了全方位的要求，师的工教作也因此变得更加富有创造性。代要求时教师不断学习，断提高各方面的素质。不可以说，新课程背景下，师没有学习，在教就没有真正意义上的教学。有终身学习，没终将被时代所淘汰。 教师要着力于自身素养的提高，因此， 教师要不断学习，别要加强人文科学的特

学习，强人文底蕴，养人文精神。师增培教的价值更多地体现在对学生道德、格的人影响方面。师对学生实施教育，教要具备良 好的教育心态，把关心、重、护学生要尊爱放在首位，师要用完美的人格，尚的师教高德去影响和感染学生。一代的教师更要新有高尚的行为，品德方面“身立教”把在以，真、、作为自己永恒的追求。个好教善美一师，以通过他自身榜样的、言的力量，可无 教给学生做人的道理，为学生的楷模。 成因此说，师高尚的道德情操、格魅力在当教人 令社会条件下显得更加重要。

5结语数学教学改革是逐步累积的，是突不变的，只能循序渐进，清目标，步步前认一行。因此，革课堂是当前的重中之重，变只要每个教师创造性劳动，小智成大智。积只要教师投身于课堂改革，自己的眼光发用现问题，自己的思考分析问题，自己的用用智慧解决问题，学课堂才充满朝气与活数力。

参考文献[】冬青 .养学生创新思维能力的若干 1梁培思考[】广州大学学报 (会科学版 ) J.社， 2 0 () 0 65. [】梁卷明 .养学生数学创造才能的途径 2培[]第十届全国初中数学教研会获奖论 c.文集，0 0. 20

的同学写上“益求精，上一层楼”对马精更；黑以生的聪明才智才能得到充分的发挥，正大哈似的学生不妨制造一点“色幽默”真

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