《刺猬汉斯》导学案万伏山

叫河中学2014—2015学年第一学期六年级上册语文导学案

课题：《刺猬汉斯》 主备：万伏山 审核：李富强 赵红强 岳艳艳

学习目标：

⒈认识生字，理解新词，能以较快的速度默读课文，学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字，读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

⒉大体理解课文内容，把握课文主要内容，试着复述故事，理解作者塑造了那些人物形象，引导学生对童话中的人物进行正确的评价，学习作者用对比的手法来突出人物品质的写作手法。

⒊理解课文所包含的道理，你从中受到懂得人与人要真诚相待，互不欺骗的人生美德教育。

学习重点：通过默读课文，把握课文的主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达

的思想感情，从中受到启迪。

学习难点：在感知内容的同时注意对人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染，教育，并

了解童话、寓言的表达方法。

自主探究： 字词积累

一、读课文在文中画出下列词语。（看拼音写词语）

jiū jìng shì cóng fǎn huǐ xī xīn lěng cháo ra fěng xǐ chū wàng wài

bú xia yí gù yán ?r wú xìn

二、用“ ”画出加点字的正确读音。

只要（zhī zhǐ） 咱俩（liǎng liǎ） 纸屑（xia xiāo） 药膏（gāo gǎo） 不久（bù bú） ．．．．．英俊（jùn zùn）讥讽（fēng fěng）亲戚（qi qī）顽强（qiáng jiàng）掌子（zhǎng chēng） ．．．．．侍从（sì shì） 赐予（sì cì） 反悔（huǐ huì） 猪圈（quān juàn） 悉心（xī xì） ．．．．．告诫（jia jī） 央求（yāng yāng） 六匹（pǐ pī） ．．．1、汉斯接过笛子，说“亲爱的爸爸，请你去铁匠铺（pū pù）给大公鸡钉（dīng dìng）上掌．．子，我要骑着它出门，不再回来啦。”

2、大家一看，发现汉斯躺在床上，已经变成了人的模（mú mó）样，全身漆（qī xī）黑，好．．像被大火烧过似的。

三、将下列词语补充完整。

喜出（ ）（ ） （ ）( )燃烧 眉头（ ）（ ） （ ）（ ）照料 兴高（ ）（ ） 良辰（ ）（ ） 冷（ ）热（ ） 哭哭（ ）（ ） 言（ ）无（ ） 金（ ）财（ ）

四、理解下列词语。

⒈兑现 。 ⒉究竟 。 ⒊侍从 。 ⒋反悔 。 ⒌悉心 。 ⒍顽强 。

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⒎照料 。 ⒏告诫： 。 ⒐良辰吉日： 。 ⒑言而无信； 。 ⒒以礼相待： 。 ⒓根据意思写词语。

⑴警告劝诫自己。 （ ） ⑵兴致高，情绪热烈 （ ） ⑶认为不值得一看。 （ ） ⑷美好的日子。 （ ） ⑸遇到出乎意料的喜事而特别高兴 （ ） ⑺用尖刻辛辣的语言进行讥笑讽刺。 （ ）

五、作者简介。

本文的作者是 国 家 ，这两个人是指 和 两人合编的童话集——《 》，这本童话集中的著名童话有：《 》、《 》、《 》、《 》等。

合作探究： 整体感知： 探究问题

（1）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？ （2）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？

（3）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？ （4）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。

一、课文主要讲了一个什么故事呢？（概括课文的主要内容）

课文讲了一个富有的（ ），他的妻子生了个怪儿子----（ ）的历险故事：汉斯（ ）岁时带着父亲买的（ ），骑着（ ），赶着（ ）住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着（ ），一边照看他的（ ）。后来，汉斯先后为（ ），并要求他们写一份保证书：（ ）赐予他。汉斯养的猪越来越多，挤满了森林，他就离开了森林，把猪群赶回家，去找两个国王。两位国王回家后遇到的都是（ ），可是第一位国王（

）；而第二位国王和公主（ ）决定把（

）第二位国王的公主（ ）长相奇怪的汉斯。最后汉斯（ ），

变成（ ），和第（ ）举行了婚礼。这个童话表现了主人公汉斯的(

)，同时告诉我们一个朴素的做人道理：要（ ）。

二、默读课文，想想课文可以分为几部分？分别写了什么？并写出每部分的意

思。

第一部分：（第 — 自然段）写 。

第二部分：（第 — 自然段）写 ， ， 。 第三部分：（第 —— 自然段）写 。 第四部分：（第 自然段）写 。

三、默读课文，看看课文讲了几件事。（课文共写了五件事）：

1、 ， 。 2、 ， ， 。 3、 ， ， ， 。 4、 ， ， 。 5、 。

四、再次阅读课文，试试给每个小故事取一个小标题。

从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。 猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，背着枪，而汉斯进森林却骑着公

鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。 能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”。 - 2 -

山重水复疑无路。汉斯对国王的失信不屑一顾，认为言而无信的人，一辈子被人 看不起。

柳暗花明又一村。变成了一个英俊的小伙子，与公主快乐地举行婚礼。这是善良、

诚信的人的美好结局。

交流展示：

分层研读：

一、阅读课文的第1、2自然段解答下列问题。

从前有个富有的农夫，他家很有钱，可就是没有孩子。为此，他经常受到别人的冷嘲热讽（fěng）。最后，他实在忍受不住了，就气愤地对妻子说：?我得有个孩子，哪怕是个刺猬也成！?没想到他妻子真的生了个怪儿子，上半身是刺猬，下半身是男孩儿。夫妻俩叫他?刺猬汉斯?。

汉斯浑身是刺，不能睡在床上，他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了，在炉子后边铺了些干草，让他睡在上面，还常常想：?他这样还不如死了呢！?可是汉斯却（ ）地活了下来。 ㈠学生朗读课文第一段，思考：

⒈“从前有个富有的农夫，他家很有钱，可就是没有孩子。为此，他经常受到别人的冷嘲热讽?这句话在全文中的作用是 ，交代了 。句中“富有”“很有钱”与“没有孩子”，以致受到了“冷嘲热讽”说明了农夫 ，这些描写交代了 。 ⒉农夫的妻子“真的生了个怪儿子”，“怪”在什么地方？（用“ ”画出来，并写在下面）选择“怪”．字的正确解释（ ）（怪：①奇怪；②觉得奇怪；③很，非常；④怪物。）

⒊父母是怎么对待刺猬汉斯的？（用“ ”画出来，并写在下面）

⒋从“可是汉斯却顽强地活了下来”一句中可以体会到什么？

⒌第一自然段写了什么？

⒍在文中的括号里填上合适的词语。 ⒎从第二自然段你知道了什么？

， ， 。

二、阅读课文的第3—12自然段解答下列问题。

（一）把课文的这一部分为两层并写出分层的依据。

第一层（第 — 自然段）写 ， ， 。 ， ； 。

第二层（第 — 自然段）写 ， ； 。 。

（二）快速地默读课文的第3—7自然段学习小组内讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受：解答下列问题。

③八年过去了，一天早上，农夫要去城里赶集。他先问妻子需要带些什么回来。接着又问女仆，最后，他看了看汉斯，问：“你想要什么，我的刺猬汉斯？”

④□亲爱的父亲□□汉斯说□□我想要一管笛子□□

⑤傍晚，农夫回到家中，他带回来妻子要的肉和面包，女仆要的拖鞋和绣花长袜子，然后走到炉子后面，把笛子交给了汉斯。

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⑥汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”听了这话，农夫立刻去给公鸡钉了掌子。

⑦汉斯骑上公鸡，赶着几头猪上路了。他们走进森林，大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。 ⒈给第四段的“□”加上标点符号。 ⒉第三自然段中写农夫“先问”，“接着又问”“最后问”，这几次问包含什么意思？

， ， ， 。 ⒊“在树上呆了许多年”“一边吹着笛子，一边照看着他的猪”说明了什么？

⒋从“他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。”这句话中，我们可以体会到什么？从中可以看出汉斯什么？

⒌?汉斯接过笛子，说：‘亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。’?汉斯之所以要离开父亲的原因是因为 ， 。从汉斯的话语里可以看出汉斯是一个 的孩子，这些描写对下文的作用是： 。 ⒍?汉斯就在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看着他的猪。?（ ） ．呆：①迟钝，不灵活；②脸上表情死板，发愣；③同待。

（二）快速地默读课文的第8—12自然段学习小组内讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受：解答下列问题。

⑧一天，一个迷路的国王从附近路过，听见了美妙的笛声，感到很吃惊，立刻派侍从前去探个究竟。侍从四处寻找，发现在一棵高高的树上，有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来，对国王说：“想要我给您指路并不难，只要您写一份保证书，说您一旦到了家，就将您在王宫院中遇到的第一件东西（给予 授予 赐予）我。”国王心想：这事容易。于是他让侍从拿来笔墨，写了一份保证书。写完后，汉斯给他指了路，国王平平安安地回到了王宫。

⑨公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书，把事情的经过告诉了公主。“不过，”他摇摇头说，“你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？”公主听后很高兴，因为她从未想过要和刺猬一起生活。

⑩汉斯还是同往常一样，一边照看着他的猪，一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。

⑾一天，又有一个国王带着侍从路过这里，也迷了路，也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样，让国王写了一份保证书，然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。

⑿当国王到了王宫的庭院时，他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主，又说：“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他，没想到却要把你嫁给他，这叫我怎么办呢？”公主看着国王眉头紧锁的样子，坚定地说：“您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？放心吧，等那只刺猬来的时候，我会跟他去的。” ⒈按要求，改写句子。

⑴你是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？（改成陈述句）

⑵“不过”他摇摇头说，“你放心，我不会把你嫁给那只刺猬的。”（改转述句）

⑶当国王到了王宫的庭院时，他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。（缩句）

⑷汉斯还是同往常一样，一边照看着他的猪，一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。（用加点的词语造句） ．．．． ⒉ 选择括号里合适的词语，并在词语的下面打“√”。

⒊ 哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路？哪几个自然段在写刺猬汉斯向第二个迷路的国王指路？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？作者为什么要这么写？

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⒋当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听通往自己王国的道路，刺猬汉斯向两个国王提出了什么要求？

⒌两个国王当时是怎么想，怎么做的？

⒍从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中，你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人？ ⒎两位迷路的国王，都向汉斯写了保证书，回到了自己的王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪一位国王？说说理由。

⒏“我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？她从未想过要和刺猬一起生活。?说明第一个国王和公主是怎样的？ ⒐“您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？放心吧……?这句话表达了什么？

三、阅读课文的第13—19自然段解答下列问题。

⒀汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大，挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信，让他腾空所有的猪圈，他将赶一大群猪回去。 ⒁几天后，汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上，赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说：“请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧！这回我要去更远的地方旅行。” ⒂汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前，士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令，（ ）看到长得像刺猬、骑着公鸡的人，（ ）把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕（kē）了一下公鸡，公鸡“噌(cēng)”的一下飞了起来，越过宫墙，落在了国王的窗前。国王非常害怕，央求女儿跟汉斯走。公主没有办法，只好草草打扮了一下，带着国王送给她的金银财宝，坐着一辆六匹马拉的马车，哭哭啼啼地跟着汉斯走。 ⒃刚走出王宫不远，汉斯就停下了马车，不屑一顾地对公主说：“你回去吧，把你的马车和金银财宝全部带回去。你们言而无信，将一辈子被人看不起。” ⒄汉斯来到第二个国王的王宫前，人们都向他行礼，向他欢呼。因为这个国家的国王也已下令，只要．．长得像刺猬、骑着公鸡的人来到这里，就要以礼相待。 ． ⒅人们把汉斯迎进王宫。公主一见汉斯，差点儿被他的怪模样吓晕了。不过，她马上告诫（jiè）自己不得改变主意。她微笑着出来迎接汉斯。 ⒆无论怎样，公主还是很害怕汉斯身上的刺。汉斯轻声安慰她，说决不会让她受到一点儿伤害。他让国王派士兵守在房间门口，点燃一盆火。晚上，汉斯上床前，脱掉刺猬皮，把它扔在床边，并让士兵马上把它扔进火盆里。刺猬皮熊熊燃烧起来，最后烧成了灰。大家一看，发现汉斯躺在床上，已经变成了人的模样，全身漆黑，好像被火烧过似的。国王派来御医，用昂贵的药膏（gāo）给他涂抹全身。不久，汉斯的皮肤变白了，成了一个英俊的小伙子。公主见了，十分高兴。他们挑选了一个良辰吉日，快快乐乐地举行了婚礼。 ⒈给下列的词语选择正确的读音。画“√”。 模样（mú yàng mó yàng） 告诫（gào jia gào jiě） 刺猬（cì wai cì wei） 吓晕（xià yūn xià yùn） ⒉用文中加点的关联词语写一句话。

⒊“人们把汉斯送进王宫。?（改为“被”字句） ⒋给加点的词语找近义词。 ⑴汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。（ ） ⑵国王非常害怕，央求女儿跟汉斯走。（ ） ．．．．⑶她马上告诫（jiè）自己不得改变主意。（ ） ．．

⒌在括号内填上合适的关联词语。

⒍刺猬汉斯来到两个国王的王宫前，分别受到了什么样的待遇？

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有一个词语很好的反应了公主对汉斯不恭的态度，请用“ ”画出来。 ⒎（二）从第一个国王“非常害怕，央求女儿跟汉斯走。”和公主“没有办法”“草草打扮” “哭哭啼啼”说明了什么？

“央求女儿”公主“只好草草打扮““哭哭啼啼”说明公主内心 ，因为她知道 。 ⒏画“ ”的句子 （填序号）

A、 是汉斯说的气话，并非真心。B、突出了汉斯的宽容及对财富的漠视。C、表现了汉斯的坚定执着。 ⒐刺猬汉斯是怎样看待和评价第一个国王和公主的？

⒐“你们言而无信”是指 。 ⒑文中汉斯让第一个公主回去表现了汉斯 ，由此我们也知道了言而无信的人将一辈子被人看不起。

⒒从“人们把汉斯迎进王宫。”和公主“马上告诫自己不得改变主意”，并“微笑着出来迎接汉斯”说明了什么？ ⒓读了这个故事，你对汉斯有什么看法？

⒔你觉得第二个公主和国王是什么样的人？

三、阅读课文的第13—19自然段解答下列问题。

⒇过了几年，汉斯带着妻子去见父母。农夫真不敢相信眼前这个英俊的小伙子就是自己的刺猬汉斯。夫妻俩很高兴，跟着汉斯一起去了他的王国。

⒈汉斯带着妻子去见父母，假如你就是那个农夫，你会是什么表情？什么心情？你会想些什么？说些什么？ ⒉你觉得这篇童话故事表达了作者怎样的思想感情？

整体回顾人物分析：

1、主要人物是哪些？他们有怎样的性格特点？ 人物 1、 性格特征 依据 2、 3、 4、

2、本文主要运用了什么写作手法表现人物的个性特征？

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