（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册捕捉细节，体验亲情

捕捉细节，体验亲情（教学设计）

---------片段组合式作文中的细节描写指导

肇庆市第二中学 冯巧珍

教学目标：

1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样选取细节表现亲情。 3、练习刻画细节，体验亲情。

教学重点：掌握细节描写的基本方法，用细节表现亲情。

导入：以徐志摩《赠日本女郎》为例，引出细节。作家池莉说过：“我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”法国作家巴尔扎克被誉为小说之父 ，他也说过：“唯有细节，将组成作品的价值。”可见细节描写对于记叙文来说，就是生命，就是价值。

一、看一看，什么是细节

1、 出示一组图片，请学生欣赏并说说表现的共同主题——亲情（板书）。 2、 说说你是从哪里看出是表现亲情的？——细节（板书）

3、 引出作文主题：亲情，是人与人之间最纯洁最温暖的情感。亲情，不一定要惊天动地，不一定要刻骨铭心，承载它的，往往就是一个个细节。今天，我们就来学习怎样------《捕捉细节，体验亲情》（板书）

4、展示并齐读细节的定义，关键词：人物细节包括人物的神态、语言、动作和心理，此外细节描写还可以是一个环境和场景的细节，并强调细节是为主题和人物形象服务的。

二、说一说，怎样选取细节

活动一：小组交流，说说你和亲人相处表现亲情的细节。

教师：同学们，知道了人物细节描写的内容和作用，现学现用，回顾一下，你们熟悉的亲人平时都有哪些表现了亲情，爱的细节呢？三言两语晒一晒，让我们体验一下你们的亲情。然后请代表给我们汇报。

三、学一学，怎样刻画细节

教师：刚才同学们都是用三言两语，说出了自己平时关注到的亲情的细节，如果我们要在作文中再现这些细节，让读者具体生动地感受到这些细节，感受到浓浓亲情，怎样才能做到呢？ 活动二：写一写视频中的画面，注意用细节表现亲情。然后评选出组内最佳作品共同交流。 1、出示公益广告“妈妈，洗脚”视频选段。 2、小组互评，选出优秀作文片段，全班交流。

3、教师出示范文，把范文和自己的描绘作比较，看看范文有哪些值得借鉴的地方。

母亲回头一看，啊！——在昏暗狭窄的走廊那头，男孩正吃力地端着满满的一

盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细

小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。短短的一段距离，他却好像走了好远好远……终于来到母亲的跟前。此刻，男孩稚气的脸上，已分不清是水还是汗，顺着他额头流到下巴，然而他却毫不在意，脸上绽放出快乐的笑容，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”

这是多么简单的话语啊，我却被深深的打动了。在他明亮的眸子里，我看到了

“孝”的光芒，那是一颗多么纯真的心！

4、归纳板书、展示： 写作技巧一： 定格画面，放大细节，动作分解，慢绘细微处

老师：细节虽小，带给我们的却是持久的感动，接下来，让我们也小试牛刀。 活动三：

1、自主学习：请同学们在运用刚才所学到的刻画细节的方法，完成以下练习，使细节更生动具体传神，让亲情表现更加浓厚感人。

（描写豆浆的句子）那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的清香。 (联想姥姥此刻的神态和动作）姥姥问：①“ ”我说：②“ ”听了我的回答，姥姥笑得更开心了，连忙跑进厨房又给我添上了满满一大碗，说：③“ ”（添加3处语言描写） （多角度表现我此刻的感受）我似乎明白了幸福是什么……

2、小结归纳，通过这些添加法，这些爱的细节具体生动了许多，亲情就凸现得更加浓厚，由此可见，细节刻画的第二招的第二招是什么？

3、板书、展示： 写作技巧二： 多角度刻画，并用修辞、想象联想

四、练一练，尝试写好细节。

教师：同学们，与亲人朝夕相处，爱的细节无处不在：一个惯常的表情，一个熟悉的眼神，一个标志性的动作，或者是一句口头禅，无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情。今天，我们学习了在细节中捕捉亲情的方法，下面请同学们用100——200个字的细节，描写一个表现亲情的片段，注意刚学的方法哦！

写作技巧三：添加神态、语言、动作、心理描写，并可适当运用修辞联想，正面描写与侧面描写相结合刻画场景，或者通过渲染环境表现人物的心情。（五分钟后学生展示）

五、课堂小结

教师：亲情是一个永恒不衰的话题，但亲情的表现方式却因人而异，希望今后我们做生活的有心人，善于捕捉生活中的细节，体验亲人至真至纯的的亲情，让爱的细节成为我们写作中的亮点。 六、作业：

以《 ,无处不在》（亲情、爱、温暖、感动、快乐……）为题，来写一篇文章。要求：1、综合运用肖像、语言、动作、神态和心理描写，结合故事发生的特定环境，写出细节。 2、运用今天学习的细节描写的方法，写生活中的三个片段，组合成一篇文章。

捕捉细节，体验亲情(学案)

---------片段组合式作文中的细节描写指导

肇庆市第二中学 冯巧珍

一、看一看，知道什么是细节

1、 出示一组图片，请学生欣赏并说说表现的共同主题——亲情（板书）。 2、 说说你是从哪里看出是表现亲情的？——细节（板书）

关键词：人物细节包括人物的神态、语言、动作和心理，此外细节描写还可以是一个环境和场景的细节，细节是为主题和人物形象服务的。 二、说一说，怎样选取细节 活动一：小组交流，说说你和亲人相处表现亲情的细节。 三、学一学，怎样刻画细节 活动二：写一写视频中的画面，注意用细节表现亲情。然后评选出组内最佳作品共同交流。 写作技巧一： 定格画面，放大细节，动作分解，慢绘细微处 活动三：自主学习：请同学们在运用刚才所学到的刻画细节的方法，完成以下练习，使细节更生动具体传神，让亲情表现更加浓厚感人。 写作技巧二： 多角度刻画，并用修辞、想象联想 （描写豆浆的句子）那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，

享受着豆浆那淡淡的清香。

(联想姥姥此刻的神态和动作）姥姥问：①“ ”我说：②“ ”听了我的回答，姥姥笑得更开心了，连忙跑进厨房又给我添上了满满一大碗，说：③“ ”

（添加3处语言描写）

（多角度表现我此刻的感受）我似乎明白了幸福是什么……

四、练一练，尝试写好细节 同学们，与亲人朝夕相处，爱的细节无处不在：一个惯常的表情，一个熟悉的眼神，一个标志性的动作，或者是一句口头禅，无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情。请同学们用100——200个字的细节，描写一个表现亲情的片段。写作技巧三：添加神态、语言、动作、心理描写，并可适当运用修辞联想，正面描写与侧面描写相结合刻画场景，或者通过渲染环境表现人物的心情。 五、作业： 以《 ,无处不在》（亲情、爱、温暖、感动、快乐……）为题，来写一篇文章。 要求：1、综合运用肖像、语言、动作、神态和心理描写，结合故事发生的特定环境，写出细节。 2、运用今天学习的细节描写的方法，写生活中的三个片段，组合成一篇文章。 细节描写片段摘抄专题整理

练习片段参考： 那白白的，暖暖升腾起来的热气，从碗里徐徐上升 ，足以溶化严冬的冰雪。（描写豆浆的句子）那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我仿佛看到了姥姥那那饱经风霜的脸，荡漾着温暖的笑容，眼睛眯成一条缝似的。（联想姥姥此刻的神态和动作）姥姥问：“好喝吗？”我说：“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”听了我的回答，姥姥笑得更开心了，又给我添上了满满一大碗，说：“好喝就多喝点，喝完了才有精神上学！”（添加3处语言描写）窗外，细雪纷飞，碗里的豆浆却温暖了简陋的屋子，一直暖到了我的心里，（多角度表现我此刻的感受）我似乎明白了幸福是什么……

母爱篇：

忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不

过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” ——《一杯清茶》

妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。

------《下雨天，真好》

还记得那天，我见那笨拙的身子迈开腿吃力地将花往上送时，因作力而发红的手青筋突显，而我却未曾停下手中的笔，只是轻描淡写的问了一句：“你干嘛呢？”而妈妈也只是呵呵的笑了声：“我听人家说啊，花香能镇定心神呢！你这几天闷在房间里作业，我就给你买了盆茉莉，可香了……”因为妈妈打乱了我的思绪，心中早已有了点愠怒，便缩紧了眉头，不再理她。她见我已无兴趣再听，知趣的走开了。 ——《握住花香》

帘外雨潺潺，挑灯夜读。罗衫不耐五更寒，只恐袭来，幽梦不复还。初三学子难亦难。往事只堪哀，对书难排。沉沉夜却已告别浓浓梦……少年独自堪叹。“吱呀——”古铜色的门幽幽透出缝隙，母亲的身躯隐隐，蹑足上前，母亲关切的目光在我身上游离。一杯绿茶在桌上冒着热气。通融全身的暖气送到嘴边，啜饮一小口绿茶，继而精神百倍的伏案。惊鸿一瞥侧镜，憔悴的我，已泪眼婆娑，母亲的身躯，朦胧，淡化……… --—《心心相印何时了》

父爱篇：

那天，狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是我却看见了一个人，夜幕下，凛冽的风中，那人不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的修饰，就是白发，是一根根，一绺绺的白发。父亲的白发，一次次被狂风压倒又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道他一定是为了谁…… ——《月夜》

一个东日的早晨，因事有耽搁，爸怕我上学迟到，决定用摩托车送我上学。因走得急，忘了带头盔，爸骑的速度有些慢。“冷吗？”他问。“

我不冷。”“不冷的话，我再骑快点儿，万一迟到了不好。趴在我肩上，坐稳了。”当我俯

下去的那一刻，心里涌起一阵暖流，好长时间没让爸背过了，曾经，那肩膀是多么熟悉。 ------《父亲的肩膀》

时钟“滴答滴答”我在匆忙学习后便到在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到

房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见了父亲正轻蹑地端着我的茶壶。我没去注意到那茶壶，那一瞬间，我只看到父亲脸上的凝重，疲惫的身体与轻蹑的脚步形成鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水被爱煽动……我清醒过来，才明白原来父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。

——《疲惫和轻巧的脚步》

我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。

“女儿，天冷，听话，把外衣披上……”颤颤的，缓缓的脚步，抖动的手。正是这双千百次温暖我的手，有一次搭在我的双肩，搂紧我，慢慢地，暖暖地……

——《珍爱那夜月》

“哭吧！”大手稳稳落在我肩头，在这微凉的秋季，给人温暖的慰藉。父亲爱抚的摸着我的头，仿佛哀伤也被他一层层抹去。“青春之路，的确有很多的笑与泪，坚强的走下去，怀一颗希望之心，你会发现未来还有好多的惊喜点缀着你的生命。”父亲望着远方，默默说道。转而看着我，他黝黑的眸子里，我看见了期待与相信。 ——《心中最美的香格里拉》

正徘徊着，父亲瘦弱的身影出现在我面前，他已拿好伞，抱着我的那堆复习资料等着我。 我的心一惊，这么大的雨，父亲瘦弱的身子经得起折腾吗？就在不解之余，父亲用力的拉了拉我说：“走吧，别迟到了。”

在雨帘下，我看到父亲在用伞，拼命地护着抱在胸前的书，而他自己应经淋湿了，我的心顿

时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。 ——《用心读懂父爱》

房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见了父亲正轻蹑地端着我的茶壶。我没去注意到那茶壶，那一瞬间，我只看到父亲脸上的凝重，疲惫的身体与轻蹑的脚步形成鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水被爱煽动……我清醒过来，才明白原来父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。

——《疲惫和轻巧的脚步》

我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。

“女儿，天冷，听话，把外衣披上……”颤颤的，缓缓的脚步，抖动的手。正是这双千百次温暖我的手，有一次搭在我的双肩，搂紧我，慢慢地，暖暖地……

——《珍爱那夜月》

“哭吧！”大手稳稳落在我肩头，在这微凉的秋季，给人温暖的慰藉。父亲爱抚的摸着我的头，仿佛哀伤也被他一层层抹去。“青春之路，的确有很多的笑与泪，坚强的走下去，怀一颗希望之心，你会发现未来还有好多的惊喜点缀着你的生命。”父亲望着远方，默默说道。转而看着我，他黝黑的眸子里，我看见了期待与相信。 ——《心中最美的香格里拉》

正徘徊着，父亲瘦弱的身影出现在我面前，他已拿好伞，抱着我的那堆复习资料等着我。 我的心一惊，这么大的雨，父亲瘦弱的身子经得起折腾吗？就在不解之余，父亲用力的拉了拉我说：“走吧，别迟到了。”

在雨帘下，我看到父亲在用伞，拼命地护着抱在胸前的书，而他自己应经淋湿了，我的心顿

时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。 ——《用心读懂父爱》

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