2.声现象实验与应用

初中物理总复习课件

总复习第 二课时

探究声音的产生与传播 探究声音的强弱与高低 噪声的防止 超声波的应用

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体验(感 觉)发声体 振动

效果放 大法溅起水花 纸屑跳动 小球弹开

探 究 声 音 的 产 生

声音是由物体振动产生的

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固体能传声(固体比空气 传声效果好)

探 究 声 音 的 传 播

液体能传声

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如右图所示研究的是 声音能否在真空中传播？ _______________________ 当瓶内的空气不断抽出时， 越来越小 听到的声音____________, 推理 在实验的基础上经过_____ 可得到的结论是： 声音不能真空中传播 ______________________。

探 究 声 音 的 传 播

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“估测声音的速度”利用 声速远小于光速 ______________的特点，在 看到发令枪冒烟时 ________________按下秒表， 听到发令枪声音 ______________时按停秒表。 时间 路程 实验中需测量_____和_____, v=s/t 根据公式_______计算。

声速的测量

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声能当播放较强的声音 烛焰摇晃 时，会看到_________, 声音具有能量 这说明_____________。 医院利用声波碎石，就 能量 是利用声音具有_______。

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图(a)用水波来认识声波，运用 类比法 的研究方法是_________。 碎纸屑 图(b)中用________来显示鼓面 振动的幅度大小，这种研究方法称为 转化法 大 ______。用力越大鼓声的响度越___, 纸屑跳得越高 同时看到____________,该实验说明 声源的振幅越大，响度越大 _______________________.

方法点拨

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右边两图探究的是 音调与声源振动频率的关系 ___________________。 玩具的转速越快(上图), 纸片划动得越快(下图), 塑料片和梳齿发出声音的 音调越高 __________,这说明 __________________ 声源振动频率越高， _______________ 声音的音调越高

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如图直尺实验，怎样研究响度与 振幅、音调与频率的关系？ 伸出桌面的长度 保持直尺______________相同， 幅度 用力越大，振动_____越大，声音 响度 伸出桌面的长度 _____越大；使直尺_____________不 频率 同，用相同的力，振动____越高，声 音调 音____越高。

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“比较材料的隔声性能”实验，控制 声源 ________相同， 隔声材料 _________不同。将 隔声性能好坏的比较转换为比较 距离(后退至听不见声音时距鞋盒的) _______________________________。 控制变量法 实验采用的方法是____________和 转换法 _______。

方法点拨

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说出下列超声波应用的原理

知识整理

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关于回声声音的反射 回声产生的原因____________。 回声到达人耳比 听清回声的条件________________ 原声晚0.1s以上 _________________,否则回声和 原声混在一起，使原声加强。 测距 回声的利用______。

知识拓展

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关于回声思考1: 利用回声测定海洋的深度，需要 知道什么？测出什

么？ 思考2: 用同样的音量说话，为什么在教 室内比在操场上听起来响亮？ 思考3: 要区别拍手声和高墙反射回来的 回声，至少离高墙多远？

知识拓展

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从声音的特征看，人们常讲的“震耳 响度大 欲聋”说明声音的______;“悦耳动听” 音色好 说明声音的______;“尖声刺耳”说明 音调高 声音的_______。

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3、某兴趣小组的甲、乙、丙三位 同学合作估测常温下声音在空气中的 传播速度。 (1)他们选择了鼓(含鼓槌)做实验， 除了这种器材外.至少还需要的实验 器材是___________和____________。

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(2)甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听 声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D 补充完整。 A.量出200米的直线距离s并做记录； B.甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓 的同时开始记时； C.当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊 “停”; D.乙同学_____________________. E.将测得的时间t记录下来； F.重复做上述实验两次，计算出三次测量 声音速度v的大小并求出平均值V。

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(3)请你为他们设计一个测量声音速 度的实验记录表格，设计的表格应体 现上述实验要求。

(4)写出造成本实验误差的原因之一： ___________________________.

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