外研版英语七上M2U1优秀教案评选 - 图文

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

Module 2 Me, my parents and my friends

Unit 1 I can speak English.

教案设计

一、教案背景 1．面向学生： √中学 2．学科：英语 3．课时：1 4．学生课前准备： ①在互联网中查资料，了解收集各种体育运动。 ②预习课文，初步了解文章大意。 ③标出自己预习中遇到的问题。 二、教学课题 外研社英语（New Standard English）七年级上册 Module 2 Me, my parents and my friends Unit1 I can speak English. 三、教材分析 本单元以朋友和父母为中心, 以他们擅长的体育活动为话题，通过对该话题展开听、说、读、写的语言实践训练，有助于激发学生的参与热情，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。 【教学目标】 语言知识目标： 1、New words：parent (parents), can, basketball, piano, tennis, table tennis, ride, horse, welcome, international 2、Phonetics:：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 3、Grammar：情态动词can的基本用法。 语言技能目标 1、能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。 2、能用can 做自我介绍和询问对方能做什么事情。 3、能够运用情态动词can（表能力）在朋友间进行擅长活动的介绍。 情感态度 1、说话时要注意中西方风俗礼仪的差异，要尊重对方习惯，以培养良好的情感。 2、了解英汉两种语言文字的差异。 【教学重难点】 1、词汇和情态动词can的用法。 2、含有情态动词can的肯定、否定和疑问句式及其回答。 □小学 四、教学方法 1、教法 基于课程改革的理念，运用情景法、交流法、任务法、合作法、操练法等教学方法，围绕核心任务，设定小任务，让学生在教师的指导下，通过互联网搜索视频、图片等形式感知、体验、参与、合作等方式，开展愉悦的课堂教学活动，实现目标，感受成功。 2、学法 通过自主学习，了解和收集体育运动的相关资料图片；通过合作学习，相互交流自己的资料；通过探究学习，探究情态动词的用法，并通过朗读、模仿、操练等方式，熟练掌握并灵活运用。 五、教学过程 Step 1 Lead-in Brainstorm：Sports you like best. 【百度百科]】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/6774.htm 【百度图片】http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=体育运动 （设计意图：师生对话，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。） Step 2 Word-learning parent n父母【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/15300.htm basketball n. 篮球【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/2278.htm piano n.钢琴【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/9325.htm tennis n.网球【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/1608.htm table tennis n. 乒乓球【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/8182.htm horse n. 马【百度图片】 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=?í 【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/6117.htm welcome v.欢迎【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/129241.htm international adj.国际的【百度百科】 http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/41732.htm （设计意图：展示图片和百科知识，让学生形象直观的学习了解新词汇。） Step 3 Listening（多层听） I. Fast-Listening: Match the words with the pictures. play basketball, play football, play table tennis, play tennis, play the piano, ride a horse, sing, swim （设计意图：看图听对话，培养学生捕捉重点信息的能力。） II. Careful-Listening: Listen and choose Yes(√) or No(╳). Can Betty Play football? Play basketball? Speak English? Speak Chinese? Can Tony Play football? Play table tennis? Ride a bike? Swim? Speak English? Speak Chinese? Step 4. Speaking (听后读) Read the dialogue carefully and try to answer the following questions. 1. Where is Betty from? 2. How old is Betty? 3. Can Betty play football? 4. Where is Tony from? 5. Can Tony speak Chinese? （设计意图：诵读对话，找出要点，进一步理解对话。） Step 6. Work in pairs（读后说） Work in pairs ask and answer. ---Can Betty speak English? ---Yes, she can. ---Can Tony Swim? ---No, he can’t. （设计意图：结对练习，既加强学生的合作能力，又开发了学生的思维，提高了学生的书面表达能力。） Step 7、重难点突破 I. 情态动词的基本用法。 【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/190314.htm II. 句型转换. 1. They can speak English? (变为否定句) They _____ _____English. 3. Tom can play football.(对画线部分提问) _______ can Tom_______? 4. He can go now.(一般疑问句并做否定回答) _______he_______ now? No, he_______. Step 8. Homework 1. Learn the new words and the dialogue by heart.（必做） 2. Make a dialogue to find out what your friend can do.（选做） Yes No （设计意图：加强听和说的迁移能力，真正听懂听透，体现多层听。） 六、教学反思 本节课教学的内容是新标准Module2 Me , my parents and my friends Unit1 I can speak English?通过创设新景，引出话题，呈现新知识，迁移知识，实现交际等学习手段，在不断应用中，获得语言知识，提高学习技巧。同时，通过对图片猜测培养学生的思维能力和想象力。运用自己的逻辑推理能力与他人共享，获得成就感，成功感，增进同学之间的了解和友谊，找寻彼此的共同点，加深沟通。 听力练习，帮助学生输入地道的语言材料，为学生的口语提高表达能力以及输出奠定基础。同时通过阅读训练，培养学生获取信息的能力，同时巩固句型和扩大词汇量，同时让学生欣赏和积累优美、正确、地道的语言材料，为口语和书面表达奠定基础。全班同学共同讨论，增强合作意识，学会倾听，学会分享。 本结课所采用的教学方式 一、情景式教学： 通过图片展示，激发学生兴趣，贴近学生生活，学生有话说，有真实的感情可发。通过教师引导描述图片人物动作呈现了本节课的重点句型。 二、任务型教学： 新课标非常倡导“任务型“教学途径，它强调的是语言的真实交际。任务有梯度开展，循序渐进。从实际生活拓展到课本中，让学生先模仿，再创新。由于事先设置了信息差，即互相不知道答案，为了找到更正确的答案，每个学生都很想通过语言交流去获取别人的信息，他们能做什么，这样积极思维与交流，语言在任务的驱动下得到真实、自然地应用。 三、适当拓展语言： 自己根据图片，书本中提供的信息，同学们分角色朗读，要求以小组为单位进行拓展，选派代表一组，作小组发言，使个人的思维在集体知识中得到发挥，使一些困难在相互启发、相互争论、相互补充中得到弥补。同时运用所学知识，谈论自己所会干的事情。 四、不足之处： 由于挤时间，忽略了让学生大声朗读词组的机会，今后在教学中会注意到的。 教师个人介绍 王雪慧，高密市立新中学英语教师，从事英语教学十七年整，任教以来潜心研究教材，先后获得潍坊市英语教学能手，高密市十佳优秀教师，高密市骨干系列骨干教师，高密市五四先进青年教师等称号。 附课件: PPT课件

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