《制作个人日历》教学设计 - 图文

《制作个人日历》教学设计

顺德区北滘镇西滘小学 范浓根

科目：顺德区教研室编写教材小学信息技术（六年级第四课） 课题：制作个人日历

一、教学目标 知识目标

1、认识Word向导，学会利用向导制作日历。

2、熟练掌握修改日历样式，制作出有个性的日历，达到学以致用的效果。 能力目标

1、通过对同学间日历作品的对比，培养学生的辨别能力和创新精神。

2、通过引导学生利用素材制作日历，培养自主学习和协作完成任务的能力。 3、培养学生在原有知识的基础上更深入学习新知识的能力以及学生探究问题的能力。 情感目标

1、培养学生爱国主义情操和关爱社会贫困和边缘群体。 2、培养学生利用所学知识去解决实际问题的兴趣。

二、教学内容

1、用WORD向导制作和修改日历的方法和步骤

2、利用课本和老师提供的网络素材做出一份有创意的日历作品 本节的重点：1、用WORD向导制作日历 2、修改日历样式 本节的难点：1、修改日历样式

三、教材分析

本节课为六年级第四课的综合应用课，是WORD使用的进阶学习。而利用WORD进行个人日历的制作是对学生之前学习WORD的知识应用到实际中去，也是我们信息技术教材所要求达到的根本目标！本节课主要介绍怎样利用WORD向导制作日历和如何恰当的修改日历样式，这又是深入应用Word的又一实例。通过本节课的学习，使学生达到熟练应用WORD向导制作个人日历和修改日历；把WORD的使用推向一个应用层面上。

四、学情分析

对象为小学六年级，在此之前学生已经在四年级上册学习了WORD的基础知识，掌握了WORD里面修改文字颜色、插入调整图片和修改文本框样式的知识；同时也在四年级下册学习了POWERPOINT里面的修改文字颜色、插入调整图片和修改文本框样式的知识；也在WORD和POWERPOINT中制作过贺卡，基础知识比较扎实，对于制作有自己的照片或者各类主题图片的实用日历，既有浓厚的兴趣也有新的挑战；通过这节的学习，学生完全可以系统的掌握制作个人日历的方法，并上升到制作一份个性突出、富有创意的日历！

五、教学方法

在计算机网络教室中，教师利用网络课件提供教学素材，引导学生进行自主探究学习和协作学习。同时利用网络教室教学软件网络广播功能，采用任务驱动法、讲授法、谈话法、演示法、操练法和实验法，教师进行引导演示、学生进行示范操作，学生通过上机练习，引导学生制作一份个性突出、富有创意的日历！

六、教学准备

教师准备工作：1、准备实物日历

2、准备网络教学课件 3、网络图片素材

学生准备工作：预习书本，想好要制作的个性日历！

七、教学工具：多媒体计算机室、网络课件、实物日历

八、授课类型：软件操作课

九、课时：一课时（40分钟）

十、教学过程 过程 导 入 时间 2’ 教师的教学行为 技能要素 学生的教学行为 1）学生回答： 元旦节 清明节 劳动节 儿童节 教师节 国庆节 2）学生回答：不知道 视听教具 2’ 节日对对碰引入： 同学们，上课之前我们来玩一个引起注意 节日对对碰的游戏，看好了！ 激发兴趣 2008年1月1日是什么节？ 2008年4月5日是什么节？ 2008年5月1日是什么节？ 2008年6月1日是什么节？ 2008年9月10日是什么节？ 2008年10月1日是什么节？ 游戏太简单了，那问大家这些节 日是星期几呢？ 引起思考 让老师告诉你们吧！ 为什么刚才老师那么快就知道是引起兴趣 星期几呢？ 老师是利用这日历知道的！ 请大家观察一下这本日历有什么引起注意 内容？（提问学生） 同学们回答得非常棒！ 那么我们今天就利用日历向导制激发动机 作一个自己的日历，好吗？ 提出任务 板书课题：制作个人日历 课件展示 问题 课件展示 答案 1）学生思考 2）学生回答： 展示实物日历 有图片 有日期 有星期 有月份?? 3）学生回答：好 板书课题

教 学 过 程 3’ 激起兴趣 引导提示 下面，老师请一位做得最快的同学出 来示范如何利用向导制作个人日历，示范强调 的同学要一边演示一边讲步骤！ 学生讲解过程中，板书利用向导制作 日历的步骤： 文件—>新建—>其他文档—>日历向 导—>选样式—>选方向和图片—>选日期引起注范围—>选农历和节气—>完成 意 这位同学完成得非常好，那么大家是 否觉得这样的的日历缺乏一点色彩和美观引起思考 感呢？ 对，这样的日历确实缺乏美观感，请 大家欣赏以下日历。好看吗? 各位同学,其实这些日历是在刚才的黑 白日历的基础修改过来的,你们看,图片、文引起注字和背景是不是已经改变过来了？ 意 你们想学吗？ 好！老师为大家准备了三件宝物：修 改日历样式里的修改图片、修改文字、修 改背景！ 点击进去，里面就有具体教我们怎样强调 修改日历的东西了。 例如：修改图片 第一步：点击要修改的图片，我们也 点击要修改的图片，第二步：删除图片，引起注意 我们回到日历中，也把图片删除掉?? 里面还有很多教程，同学们可以自己 完成吗？老师这里有几组图片素材，每组 选择一个主题完成作品！ 好！请各位同学立即行动吧！ 引导提学生修改日历（老师指导） 示 同学们，请看日历，你们能够做出来吗？ 真聪明，请同学们打开书本20页，按照文字与示意图的提示去完成这份日历！ 学生制作日历，（教师指导） 学生回答：能够 学生看书本 学生制作日历 观看同学演示操作过程 学生演示 课件展示黑白日历 课件背景音乐 板书步骤 2’ 4’ 5’ 现在已经有同学找到第一件宝物了，大家停一下，让他来分享一下他的宝物！ 学生演示，板书：修改日历样式： 1、修改图片 学生继续修改日历（老师指导） 强调 引起注意 学生回答：是。 学生回答：是。 学生回答：是。 学生观看课件 学生回答：可以 学生修改日历 观看同学演示操作过程 学生演示 演示日历 演示课件 演示课件 电脑演示 板书 教 学 过 程 时间 4’ 教师的教学行为 很高兴，又有一位同学找到了第二件宝物了，也让他来分享一下！ 学生演示，板书：修改日历样式： 2、修改文字 学生继续修改日历（老师指导） 非常棒，最后一件宝物也找到了，我们请他来分享！ 学生演示，板书：修改日历样式： 3、修改背景 做得快的同学可以尝试一下“拓展应用”里面的日历怎么做的？（演示） 学生继续修改日历（老师指导） 现在三件宝物都交给同学们了，请大家按照老师的分组进行协作，把作品完成！ 同学们通过互相帮助完成作品后，在小组里面互相观看，选出本组最好的作品出来。 学生继续修改日历（老师指导） 现在就让每组的优秀作品演示给大家看，同学们就一起来评一下谁的作品好，表达的是什么思想！ 使用广播展示学生作品 好了，大家都有浏览了其他同学的作品，现在请你把评论发表在留言板上！（演示留言板使用） 总结：同学们对每组同学的作品都有所评价，他们从日历里面学习到了很多的思想火花，有?? 今天，我们通过WORD向导制作了个人日历，并用三种方法把它修改成有富有个性的日历。大家都做得很不错，大家给点掌声自己！ 十一、教学反思和回顾

技能要素 强调 引起注意 强调 引起注意 强调 强调 学生的教学行为 观看同学演示操作过程 学生演示 观看同学演示操作过程 学生演示 视听教具 电脑演示 板书 电脑演示 板书 4’ 10 学生协作完成作品 电脑演示 电脑监控 结 论 4 强调 讲述 学生留言评论 学生听课 学生掌声 电脑展示 电脑展示 本节课是在新课标的指导下，利用网络环境下的多媒体课件呈现教学内容和反馈教学效果，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。新课标转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力；自主学习后要及时总结，并且在每次教学任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解本节课的知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

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