00396学前儿童美术教育2009-2014年自考历年真题有答案可编辑 -

2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．依据艺术的物化形式分类，美术是一种(C)

A．实用艺术B．动态艺术C．静态艺术D．动静艺术 2．“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(C) A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则 3．“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的(B) A．审美情感目标B．审美创造目标 C．审美认知目标D．审美表现目标 3．“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的(A)

A．游戏练习法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法 5．适合染纸的材料是(C)

A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩 6．儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(A) A对话法B临摹法C园丁法D练习法

7．幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园(D) A托班B小班C中班D大班

8．在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(A)

A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料 9．大班幼儿手工发展大致处于(C)

A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期 10．“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的(A)

A．绘画教育目标B．欣赏教育目标C．手工教育目标D．创造教育目标 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和实用工艺美术 12.南京鼓楼幼稚园是我国最早的幼儿园，其创办者是陈鹤琴。

13.儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。

14.幼儿美术教育年龄阶段目标为制定单元目标和具体美术教育活动目标指明了方向。

15.“提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性”体现了学前儿童美术教育的原则之一，即 兴趣性原则 。

16.手工创作的过程一般包括三个阶段，即意图阶段、构思与设计阶段和制作与装饰阶段 。

17.剪纸有三种基本剪法，它们是目测剪、沿轮廓剪和 折叠剪 。 18.染纸的方法有点染和渍染 。

19.儿童绘画的涂鸦期可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和 命名涂鸦 。 20.幼儿园绘画教学形式有命题画和 自由画 。 ，

三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 在题后的括号内．正确的打“√”。错误的打“×”-并在题下空处进行改正。

21.游戏说认为，艺术起源于游戏，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自南的游戏。(√)（2分）

22，日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”。可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。(√)（2分） 23．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。(×)(1分) 答：“创造力”改为“兴趣” （1分）

24.在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而应该知道其来源，懂得其运用。(√)（2分） 25．“感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的 具体化。(×)（1分）“审美创造目标”改为“审美感知目标”（1分）

26．心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。(×)(1分) 答：“非连续的过程”改为“连续的过程”（1分）

27．线条是儿童画中的最基本成分，幼儿初入同时，就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。(×)（1分）答：就能够比较轻松 改为 非常困难 28．幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。(×)（1分） “领先于”改为“落后于”（1分）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 29．学前儿童美术教育

是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，（2分）培养学前儿童审美能力和创作能力，（1分）最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。（1分） 30.创造性原则

是指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。（4分） 31 最近发展区

是指幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异。（4分） 32．剪贴

答：是指运用剪刀，把面状材料剪成所需形状后，贴出平面画面的手工活动。(4分) 五、筒答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33．学前儿童美术教育的具体目标是什么？

(1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验：（3分）

(2)通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。

34.运用情景观察法进行教学时，要注意哪些问题？ (1)让学前儿童养成观察的习惯，培养观察的兴趣：（2分） (2)用巧妙的提问引导儿童将旧有经验与新经验融合：（2分） (3)使学前儿童逐步掌握观察的方法。（2分）

35.从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在哪三个方面？ (1)表象符号的形成；（2分） (2)感觉的强调和夸张；（2分） (3)主观印象的表现。（2分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36.结合教学实际，论述幼儿园美术教学中作品临摹法的弊端。

(1)作品临摹法是学院派美术机构培养美术专门人才常用的方法，并被广泛运用于我国中小学以及幼儿园的普通美术教学，至今在我国幼儿园依旧占主流地位；（2分）

(2)这种方法以遵从常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在美术教育之外；（2分）

(3)它扼杀了学前儿童原始的创造力，使他们亦步亦趋地追随教师，对美术逐渐丧失兴趣。（2分）

37.如何培养幼儿的线条造型能力？ (1)表现线的力度和方向的直线和曲线：

①感受力的轻重，可用线条的粗细来表现，课题如“大雨和小雨”； 2感受力的方向，可用放射线条表现，课题如“雪花”○： ③感受力的角度，可用网状线条表现，课题如“菠萝”： 4感受力的旋转，可用螺旋形线条表现，课题如“蜗牛”○：（4分） (3)旋转、重叠的线，课题如“水波纹”：（1分） (4)生长和构造形成的线，课题如“叶脉”：（1分） (5)流动的线，课题如“升腾的烟雾”。（1分） 论述充分，语言流畅。（2分）

（注：各要点中若举其他恰当课题亦可。） 七、案例分析题（本大题10分）

38．请设计一份大班幼儿欣赏活动指导，欣赏的作品为米罗的油画《金蓝》（如图） 相关资料（仅供参考）： 米罗（1893-1983），二十世纪西班牙著名画家，其作品风格独特，极受小朋友欢迎。欣赏他的画可以使我们体会到现代艺术的乐趣，原来线条、图形和色彩可以传迭感觉和想象。米罗喜欢使用简单的线条，勾画出三角形、圆形等，然后把这些单纯的几何图案，涂成红色、黑色、黄色或蓝色的色块，再画一些常见的太阳、星星、月亮、人物或小鸟。就好象爱玩的小孩在墙上漫不经。地涂鸦，自由自在，纯朴稚拙，天真浪漫。

他的画看上去非常随意，但其实是深思熟虑的结果。他说，我花了很长一段时间才画好，时间不是花在作画上，而是花在思索上。我需要内。进行极为紧凑的活动，才能取得理想和简洁的效果 (1)描述阶段的指导．（1分）指导合理：（1分）

考生如果把上述四个步骤结合在一起，设问恰当，可得8分：设计新颖，富有童趣。（2分）

2009年7月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．依据艺术的物化形式分类．美术主要是一种(C) A．空间艺术B．视觉艺术C．静态艺术D．造型艺术 2．从总体上说，实用性与审美性相结合的艺术形式为(D) A．雕塑与绘画B．雕塑与工艺美术

C．雕塑与建筑艺术D．建筑艺术与工艺美术 3．“能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”是美术教育中(C) A．审美情感目标的要求B．审美感知目标的要求 C．审美创造目标的要求D．年龄目标的要求 4．“让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动，避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是(A)

A．实践性原则的实施要点B．兴趣性原则的实施要点 C．低控制原则的实施要点D．发展性原则的实施要点

5．布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后，分为(A)

A三个时期B四个时期C五个时期D七个时期

6．学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为(B) A.2岁～3岁B．2岁～4岁C.4岁～5岁D．5岁～7岁 7．以下材料属于块状材料的是(c)

A．草棒和高粱秆B．牙膏盖和谷物C．泥和纸盒D．羽毛和树叫 8．以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是(D) A．在欣赏作品中明确制作意图B．积累多种表象 C．提供材料，引导联想D．提供练习机会 9.属于立体手工活动的是（A） A．折纸B．剪贴C．染纸D．粘贴

10.加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是(A) A符号认知期B写实高峰期

C．审美参与的危险期D．写实终结和审美感受初期

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11.传统美术教学中常采用的方法是 作品临摹 法。

12.法国儿童画研究者吕凯把儿童画的第四阶段称为 视的写实 阶段。

13.我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期和写实期 四个时期。

14.对儿童绘画的评价包括讨论 非具象画 和讨论具象画。

15.学前儿童手工发展经历了无目的的活动期、基本形状期和 样式化期 三个阶段。 16.剪有目测剪、沿轮廓剪和 折叠剪 三种。

17.儿童美术欣赏应具备的能力包括美感知觉能力和叙述视觉形式能力，叙述视觉形式能力包括描述、 解释 和评价。

18.比纳认为儿童对图画的感知可分为罗列对象时期、描述对象阶段和 解释时期 。

19.丁祖荫把儿童对图画的感知能力的发展分为认识“个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期、认识“对象总体”时期四个阶段。

20．美术欣赏的指导有描述阶段的指导、形式分析阶段 的指导、解释价段的指导和评价阶段的指导。

三、判断说明题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

21．奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。(X)（1分） 应为：从过去重技术训练转到重视儿童艺术创造性和表现性上。（1分）

22.在教学方法方面，我国当前幼儿美术教育灌输法仍然被大量使用(√)（2分） 23．到了大班，儿童在绘画中实现了基底线的突破(√)（2分）

24.儿童手工工具包括刀、剪刀、笔、泥工板、浆糊、胶水等。(√)（2分）

25．学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。(×)（1分） 答:还有意图阶段指导。（1分） 26．比纳认为7岁～14岁的儿童只能说出画而上的一些物体，不能认识到物体间的联系。(×)答:应是3、6岁儿童，或改为：7、14岁的儿童能说出关于人或者动物所做事情的简短的语句。

27.丹尼·伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解绘画时期、理解视觉系统时期。(×)（1分） 答:还包括理解艺术性选择时期。（1分）

28.美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的。(×)（1分）

答：应为：对话法是教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（1分）或：对话法中，教师、儿童与美术作品之间是一种平等的、对话式的、双向交流式的关系 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 29．因材施教原则

因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，（2分）区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展 30．自由画

答：自由画是指在绘画题材、内容、形式和表现手法上，（2分）对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。（2分） 31.泥工中的拍压

泥工中的拍压是将团圆好的球放在手心，双手手掌用力压成扁平的泥饼。（4分） 32．美术欣赏渐进性原则

渐进性原则是指艺术欣赏需要有不间断的、充分的时间和机会进行，使幼儿积累起一定的经验。（4分）

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

33．儿童涂鸦是一种积极的学习生活，这种学习生活表现在哪些方面？ (1认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素。（2分） (2)涂鸦是儿童有意识的模仿活动。（2分） (3)兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。（2分）

34．学前儿童美术教育的年龄目标包括哪几个方面的内容？ 答：(1)欣赏教育目标 (2)绘画教育目标 (3)手工教育目标

35．手工活动指导中教师心注意什么？

(1)提供给学前儿童的材料要丰富多样，提供有表现力的材料，让学前儿童有与材料充分接触的机会。（2分）

给幼儿一些相关的知识与操作。

2、画笔、大张铅画纸、剪刀、废纸篓、一些大小颜色不同的花纸、线绳等废旧材料、若干本服装设计书等

201 1年7月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种(A) A．视觉艺术B．听觉艺术C．视听艺术D．综合艺术

2． “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（A）

A．发展性原则B．因材施敦原则C．创造性原则D．低控制原则 3．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的(A) A．审美情感目标B．审美认知目标C．审美感知目标D．审美表现目标 4．“画而中的雨滴可以作为叮咚的音乐，激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的( C)

A．作品临摹法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法

5．在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(B)

A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料 6．大班幼儿手工发展大致处于(C)

A．意图期B．基本形状期C．样式化期D．无目的的活动期 7．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为(B) A四个阶段B五个阶段C六个阶段D七个阶段 8．适合染纸的材料是(C)

A．卡纸B．铅画纸C．宣纸D．打印纸 9．托班幼儿的绘画发展主要处于(A)

A．涂鸦期B．象征期C．图式期D．写实期 10.福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是(B) A．观察B．游戏C．语言D．造型

二、填空题（本大题共IO小题，每小题1分，共10分）

11.把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是作品形式。 12.从地域看，绘画可以分为西洋绘画和东方绘画。

13.最早表明可以向几乎一切儿童教授绘画和音乐的瑞士女教育家是裴斯泰洛齐。 14.南京燕子矶幼儿园是我国第一所乡村幼儿园，其创办者是陶行知。

15.当代日本幼教专家认为，儿童美术教育中存在“可以教的领域”和“不可教的领域”。 16.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、审美情感目标和审美创造目标。 17.儿童绘画发展的图式初期大约出现在幼儿园年龄班中的大班。

18．将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像，这一手工技法被称为盘绕。 19．幼儿平面手工活动的主要形式有粘贴、剪贴、染纸和撕贴。

20．儿童叙述视觉形式的能力可以通过描述、说明和解释、评价三种叙述方式加以培养。 三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

21.日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”，可见自由画运动有助于培养儿童创造性。(√)（2分） 22．托尔斯泰认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，并用某种

外在的标志表达出来”，这是表现说的观点。(√)（2分）

23.对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性，教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。（×） 答：对话法改为综合法

24.“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。(×)（1分） 答：“实践性”改为“兴趣性”（1分）

25．心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。(×)(1分) 答：“非连续的跳跃”改为“连续的”（1分）

26．综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介（包括工具）”。(√)（2分） 27．对幼儿来说，剪刀是一种危险的工具，应该尽量避免让幼儿使用。(×)（1分） 答：“尽量避免”改为“在成人的指导下”（1分）

28．儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。(√)（2分） 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 29．染纸

答：是指运用吸水的纸和水性颜料，通过渍染和点染的方法染出美丽图案的活动。（4分） 30．儿童的审美能力

答：是指儿童在审美过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力。（4分） 31.低控制原则

答：是指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（2分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。（2分） 32．自由画‘

答：幼儿绘画教学形式之一，是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，（2分）对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。（2分） 五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33.学前儿童美术教育的特点有哪些？

(1)学前儿童美术教育是满是学前儿童审美情感需要的情感教育：（2分）

(2)学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育：（2分） (3)学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。（2分） 34．简述学前儿童美术教育的一般目的 (1)培养学前儿童完满和谐的人格：（3分） (2)培养学前儿童的审美素质 35.灌输法的弊端有哪些？

灌输法强调知识的灌输和吸收，不自觉地损害了儿童健康，其弊端表现在： (1)它将一个本是完美整体的学生分裂：（2分） (2)教师中心主义及其导致的儿童素质下降；（2分） (3)使儿童丧失感知和直觉能力。（2分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 36.论述在美术欣赏活动中运用对话法应该注意的方面

(1)对话双方关系平等，不强求幼儿接受权威观点，鼓励幼儿自己探索：（2分）

(2)教师自己首先要学会与文本的对话，并做好幼儿与文本之间的“审美期待”的中介； (3)为幼儿提供大量的欣赏机会，扩大其视野；（2分）

(4)帮助幼儿利用多种通道进行感受、体验，提供充分的心理建构时间；（2分）

(5)引导幼儿学会提问，并用多种方式表达审美感受。（2分） 37.谈谈你对幼儿手工创作各个阶段的指导建议。 答:（1）意图阶段的指导

①提供与多种工具和材料充分接触的机会： ②在游戏和欣赏手工作品过程中明确制作意图： ③帮助幼儿实现意图，体会乐趣。（3分） (2)构思阶段的指导。 ①帮助幼儿积累多种表象 ②提供多种材料，引导联想

③欣赏佳作，学习基本的艺术表现手法。（3分） (3)制作与装饰阶段的指导。

①学习各种工具和材料的基本使用方法 ②提供充分练习的机会

③指导幼儿将临摹、仿制与独创相结合 4引导幼儿将手工与绘画手法相结合 ○

5正确评价幼儿的手工作品。○（4分） 七、案例分析题（本大题10分）

38．这是王老师为中班幼儿设计的绘画活动案例——“海底真奇妙”，请你就王老师的教学设计作出自己的分析评价。

(1)游戏导入：教师充当导游，带领幼儿进入“潜水艇”，随着录音机的模拟声，开往“海底”，周游“海底世界”。 (2)观察讨论：

①教师出示“海底世界”大型挂图，于拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性。

②教师以导游的身份提问幼儿：“旅客们，你们猜猜这种鱼叫什么名字？”答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）。

3幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”○，鼓励他们互相讨论白己喜欢的鱼。 （3）幼儿作画，教师指导 ①“潜水艇”返回陆地。“导游”交给“旅客”一项任务：将自己看到的或者想到的海鱼画出来。

2教师示范几种海鱼的画法，要求幼儿临摹 ○

3对于能力强的幼儿，○教师可鼓励他们多画几种海鱼或其它特别的情景，如潜水艇，潜水员等。

(4)展示评价：将幼儿的作品布置到展览角，让“游客”相互欣赏 答： 优点：

(1)能以游览方式激发兴趣：（1分）

(2)题材适当，虽是利用间接经验，但处理得生动有趣；（1分） (3)注重引导幼儿仔细观察讨论：（1分） (4)弹性要求，鼓励能力强的孩子拓展画面。（1分） 不足：

(1)幼儿已经对海鱼做了充分的观察讨论，这时候不应该再要求幼儿临摹：（2分） (2)对构想的激励不是，可以鼓励幼儿更加活泼的想象，如“我和比目鱼的游戏”、“海鱼们的音乐会”等：（2分）

(3)缺乏教师的有效评价，幼儿的自我评价和互相评价也显得不足。（2分）

全国2012年4月高等教育自学考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．依据艺术分类的美学原则，美术是一种(D) A．实用艺术B．表演艺术 C．综合艺术D．造型艺术

2．能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的(D) A．审美情感目标B．审美评价目标 C．审美认知目标D．审美创造目标

3．学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣，是3～4岁儿童美术的(A)

A．绘画教育目标B．欣赏教育目标 C．手工教育目标D．创造教育目标

4．提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家(B) A陶行知B陈鹤琴C张雪门D王守仁

5．下列关于我国最早的幼儿园，表述正确的是(C)

A．陶行知创办的鼓楼幼稚同B．陶行知创办的燕子矶幼儿园 C．陈鹤琴创办的鼓楼幼稚同D．陈鹤琴创办的燕子矶幼儿园

6．幼儿园老师常常使用刨花、树叶等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(C) A．点状材料B．线状材料 C．面状材料D．块状材料

7.4岁-5岁幼儿手工发展大致处于(B) A．无目的的活动期B．基本形状期 C．样式化期D．意图期

8．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为(B) A四个阶段B五个阶段C六个阶段D七个阶段 9．在对话法教学中，师生关系应该是(A)

A．平等的B．以教师为中心C.以学生为中心D.以教师为主体

10.儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是(C) A．描述、讨论、解释B．讨论、解释、说明 C．描述、解释、评价D．对话、解释、评价

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11.从表现形式来分，雕塑可以分为圆雕和 浮雕 ． 12.日本大正时期，自由画教育运动的领导者是 山本鼎

13.儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感、和谐感

14．避免纯技巧和纯抽象的思想内容说教，体现了学前儿童美术教育的 实践性 原则 15幼儿绘画发展过程中，进入图式初期的年龄大约是 大班（5-7岁）

16儿童绘画的涂鸦进程可分为无意识涂鸦、有控制涂鸦、圆形涂鸦和 命名涂鸦 17从象征时期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在表象符号的形成、感觉的强调和夸张、 主观印象的表现

18．幼儿园绘画教学形式的类型包括自由画和 命题画 。

19．幼儿平而手工活动的主要形式有粘贴、剪贴、撕贴和 染纸 20．美感经验产生于 个人与作品 的交互作用

三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 21.亚里士多德认为“艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时代就有的天性和本能”，这是模仿说的观点。(√)

22.园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。(√)（2分）

23．培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿，美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。(√)（2分） 24．“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。(×)（1分） 答：“创造”改为“感知”（1分） 25．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”说明了创造力在人的认识活动中起着关键作用。(×)(1分) 答：“创造力”改为“兴趣”（1分）

26.线条是儿童画中的最基本成分，幼儿初入同时，就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。(×)（1分）

答: 就能够比较轻松改为非常困难

27.水彩画纸有较强的吸附颜色的能力，可以用水彩画纸和丙烯颜料进行染纸活动。(×)（1分）

答:删去 和丙烯材料

28．对幼儿来说，剪刀是一种危险的工具，应该尽量避免让幼儿使用。(×)（1分） 答:“尽量避免让”改为“安全指导”（1分）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 29．工艺美术

答：是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。（4分） 30.审美能力

答：是指儿童在审美的过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力。（4分） 31．粘贴

答：是指用利用现成的点状、线状、面状材料（2分）粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。（2分） 32.泥塑

答：是幼儿园最常见的立体手工造型活动，（2分）是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动。（2分）

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33.美术教育中的综合法的基本思路是什么？

(1)人应该是全而发展的人，而不是某一领域的工匠或技师：（2分） (2)人有着自己特有的发展方式和发展目标；（2分）

(3)艺术教育的范围需要大大扩展，要使儿童从小有社会学、哲学、历史方面的知识。（2分） 34.幼儿美术欣赏课程的内容可以通过哪四个层次进行教学？ (1)感觉的层次；（1分） (2)智慧层次（1分） (3)表现的层次：（2分） (4)创造性层次（2分）

35．幼儿手工创造过程可以分为哪三个阶段？ (1)意图阶段（2分）

(2)构思与设计阶段（2分） (3)制作与装饰阶段（2分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 请在答题卡上作答。

36．结合教学实践，谈谈学前儿童美术教育的原则及其实施要 答： 原则：

(1)低控制原则（1分） (2)发展性原则（1分） (3)因材施教原则；（1分） (4)创造性原则；（1分） (5)兴趣行原则（1分） (6)实践性原则（1分）

结合实践，合理阐述实施要点。（4分）

37．艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。 答：

六个方面：

(1)经验层面（1分） (2)形式层面（1分） (3)象征层面；（1分） (4)主题层面；（1分） (5)材料层面（1分） (6)环境层面（1分） 结合作品，论述充分。（4分） 七、案例分析题（本题10分） 请在答题卡上作答。

38．案例：大班美术活动“有趣的表情”设计方案 活动目标：

(1)启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的而部表情。

(2)在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。 活动准备：

(1)各种形状的面具每组若干：甜、酸、苦、辣味的水每组一份。 (2)勺子、镜子人手一份。 (3)电脑软件 活动过程：

(1)引出课题：幼儿每人都来品尝甜、酸、苦、辣味的水，通过镜子探索不同的表情，并相互猜猜。

(2)引导观察：电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。 (3)电脑显示：（甜）

提问：

①这是喝了什么味道的水？你是从什么地方看出来的？ ②想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情？

电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化 （4）幼儿作画： ①交代要求：

A．要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。 B．和老师、别人画得不一样。

2幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。 ○

(5)一起戴上面具，表演《味道歌》。 请就以上设计方案谈谈你的看法。 答： 优点：

(1)能通过幼儿的亲身体验激发兴趣：（1分） (2)题材适当，运用了直接经验：（1分）

(3)能充分调动味觉，视觉等各种感官活动，并注重引导幼儿细致的观察讨论；（2分） (4)能鼓励幼儿进行与众不同的艺术创造，并注重个别辅导。（2分） 不足：

(1)第一环节中，每人品尝四味水容易引起味觉的混乱，最好在小组中一人品尝一种，进行自我和相互的观察：(1分)

(2)可以提醒幼儿联想不同心情下的不同表情，而不仅仅依靠味觉刺激：（1分） (3)缺乏教师的有效评价，幼儿的自我评价和互相评价也不足。（2分）

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的(C) A．教育价值B．认识价值C．审美价值D．历史价值 2．依据艺术的物化形式分类，美术主要是一种(B) A．动态艺术B．静态艺术C．再现艺术D．表现艺术 3．德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是(A) A．游戏B．自然C．语言D．观察 4．“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的(A) A．审美感知目标B．审美情感目标C．审美创造目标D．审美表现目标 5．教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子”，体现了美术教学中的(c)

A．作品临摹法B．情景观察法C．语言描述法D．联想迁移法

6．老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于A

A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料

7．当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于(D)

A．表现期B．无目的的活动期C．基本形状期D．样式化期 8．我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为(B) A三个时期B四个时期C五个时期D六个时期

9．学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和(D) A．初步的美术表现能力B．适当地进行迁移运用的能力 C．初步的艺术判断能力D．适当地叙述视觉形式的能力 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1 1．美术又称为造型艺术、视觉艺术、 空间艺术 。 12.美术的种类主要包括绘画、雕塑、建筑和工艺等。

13．最早表明可以向几乎一切儿童教授绘画和音乐的瑞士女教育家是裴斯泰洛齐 。 14.日本大正时期自由画教育运动的领导者是 山本鼎一。

15.学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和年龄层次的目标。 16.学前儿童美术教学的方法主要包括灌输法、园丁法、综合法和对话法 。

17.“尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的 因材施教原则 18.染色的方法有点染和渍染 。

19.学前儿童手工制作的意图分为自发型和 诱导型 。

20.学前儿童手工活动可分为平面手工活动和立体手工活动。 三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 21．关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。(√)（2分）

22.学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。(√)（2分）

23．灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学，(×)（1分） 答：灌输法强调知识的灌输和吸收，却损害了儿童健康，压制学前儿童的创造活力，急需变革。（1分）

24.在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。(√)（2分）

25．对于初入园的幼儿来说，使用四条边线组成方形物体是相当困难的。(√)（2分） 26.布雷顿通过实验向我们证明，幼儿绘画的发展稍稍领先于泥塑的发展。(√)（2分） 27.由于剪刀具有危险性，所以应该尽量避免让幼儿使用。(X)（1分） 答：不能因为剪刀有危险就不让幼儿使用。（1分）

28.艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。(X)（1分）

答：让儿童从小接触经典，与大师对话，有助于提高他们的艺术素质。（1分） 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 请在答题卡上作答。 29．学前儿童美术教育

答：是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。（4分） 30.教育目的 答：指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总设想或总规定，它是教育实践活动的出发点和归宿；它根据一定社会的生产力和生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。（4分）

31.低控制原则

答：是指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。（4分） 32．自由画

答：是幼儿园绘画教学形式之一。是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画

五、简答题（本大题共3小题。每小题6分。共18分） 33.简述学前儿童美术教育的特点。

答：(1)学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。（2分） (2)学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。（2分） (3)学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。（2分） 34．简述我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题 (1)在培养目标方面存在两个误区：

其一，把美术教育等同于技艺教育：其二，把美术作为实施德育、智育的手段。（2分） (2)在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。（2分） (3)在教学方法方面，灌输法仍在大量使用。（2分）

35．运用美术教学操作方法中的情景观察法时，应该注意哪些问题？ 答：(1)养成学前儿童观察的习惯和兴趣。（2分） (2)用巧妙的提问引导儿童将新旧经验融合。（2分） (3)引导幼儿掌握观察的方法。（2分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分J

36.请联系你的教学实践，试述如何对大班幼儿绘画的创作过程进行指导 (1)激发兴趣。（1分）

(2)从生活经验中挖掘题材。（1分） (3)重视观察和引发各种感觉。（1分） (4)培养生动的构想 (5)绘画的评价

结合大班幼儿的绘画特点，如细部表现、基底线的突破、色彩范围的扩大等，结合教学实践，论述充分，举例合理（5分）

37.在幼儿手工创作的各个阶段，教师应如何做好指导工作？请结合教学实践加以论述。 答：

（1）意图阶段的指导

1提供与多种工具材料充分接触的机会 ○

2在游戏与欣赏手工作品过程中明确制作意图： ○

③帮助幼儿实现意图，体会乐趣。（2分） （2）构思阶段的指导

1帮助儿童积累多种表象： ○

2提供多种材料，引导联想 ○

3欣赏佳作，学习基本的艺术表现手法。○（2分） (3)制作与装饰阶段的指导：

①学习各种工具材料的使用方法； ②提供充分练习的机会；

③指导幼儿将临摹、仿制与独创相结合： 4引导幼儿将手工制作与绘画手法相结合 ○

5正确评价幼儿手工作品。○（3分）

结合教学实践，论述合理充分。（3分）

七、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 请在答题卡上作答。

38.《击鼓说唱俑》欣赏：请以对话法为基本指导方法，为大班幼儿设计一次美术欣赏活动指导，欣赏的作品为我国东汉雕塑《击鼓说唱俑》（如图）。

相关资料（仅供参考）：

说唱俑是我国古代表演滑稽戏的俳优造型，其特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。本作品抓取了精彩的表演瞬间，采用夸张的手法，造型了一位神采飞扬的艺术形象。陶俑头戴憬巾，额扎花饰，袒胸露腹，着裤 赤足，左臂挟鼓，右手举槌，正沉醉在表演中。其脸上的每一个部位都在笑：额头的皱纹笑得舒展开来，眼睛笑得几乎眯成一条线，两颊的肌肉笑得鼓成了人肉枣，嘴巴更是咧得大大的。它的体态语言也非常丰富，蹲坐、伸脖、

鼓腹、抬腿，甚至连脚趾头好像也在不停地摆动着。它的左胳膊上还套着一圈璎珞，那可不是装饰品，而是艺术的乐器，是用绳子穿起来的骨片。说唱的时候，一边打鼓，一边晃动胳膊，鼓声咚咚，骨片啪啪，比单纯打鼓动听得 多。此俑高56厘米，灰陶制，现藏于中国历史博物馆。 评分参考：

(1) 描述阶段的指导．（1分）指导合理。（1分） (2) 形式分析阶段的指导．（1分）指导合理。（1分） (3) 解释阶段的指导．（1分）指导合理。（1分） (4)评价阶段的指导，（1分）指导合理。（1分）

（如将上述四个步骤结合在一起，方法得当，设问合理，可得8分。） 设计新颖富有童趣，符合儿童年龄特征。（2分）

2013年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本术题共10小题，每小题1分，共10分） 1．依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种(B) A．时间艺术B．空间艺术C．综合艺术D．时空艺术 2．“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(A) A．发展性原则B．实践性原则C．因材施教原则D．兴趣性原则 3． “喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的(B)

A．审美感知目标B．审美情感目标C．审美创造目标D．审美表现目标

4．用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的(C) A．作品临摹法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法 5．适合染纸的颜料是(B)

A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩 6．儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(C) A临摹法B园丁法C对话法D综合法 7．大班幼儿的绘画发展大致处于(C)

A．涂鸦期B．象征期C．图式期D．写实期 8．属于块状材料的是(D)

A．果核B．贝壳C．刨花D.瓶子

9．幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在(C) A托班B小班C中班D大班 10．“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的(A) A一般目的B具体目标C心理目标D年龄目标 二：、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11.雕塑从表现形式上可分为浮雕和圆雕。

12．日本大正时期，画家山本鼎反对“临画教育”，倡导自由画教育运动。 13.学前儿童美术教育的单元目标有两种形式，即内容单元和时间单元。 14.审美素质是人素质结构的重要组成部分，主要是指审美兴趣和审美能力。

15.“创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人权威或规范束缚幼儿的艺术活动，使他们自由充分地体验和表达”指的是学前儿童美术教育原则中的低控制原则。

16.幼儿手工创作的过程一般包括意图阶段、构思与设计阶段、制作与装饰阶段。 17.在手工创作过程中，与材料相关的艺术构思的两大原则是因意选材和因材施艺。 18.染纸的方法有渍染和点染。

19．儿童最初的涂鸦被称为无意识涂鸦。

20.从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在表象符号的形成、主观印象的表现以及感觉的强调夸张

三、判断改错题（本术题共8小题，每小题2分，共16分） 判断正误。正确的在答题卡上打“√”。错误的打“×”。在答题卡上写出每小题的错误内容并进行改正。

21．与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。(×)（1分） 答：审美价值（1分）

22.福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。(√)（2分） 23．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明兴趣在人的认识活动中起着关键作用。(√)（2分）

24.综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。(×)（1分） 答：园丁法（1分）

25．教育目的和教育目标是一对相同的概念。(×)（1分） 答:是一对有差异的概念（1分）

26．心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的阶段性过程。(×)(1分)

答：儿童绘画发展一个连续的过程（1分）

27.儿童术约要到4岁才能真正把握按照垂直一水平关系式样发展起来的方形。(√)（2分 28.对于幼儿来说，绘画和泥塑这两种表现形式难度相当。(X)（1分） 答：绘画比泥塑容易一些

四、名词解释题（本术题共4小题，每小题4分，共16分） 29.美术

答:又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是艺术家运用一定的物质材料，塑造可视的平而或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。（4分） 30.因材施教原则

答:根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。（4分） 31．最近发展区

答:幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异。（4分） 32．粘贴

答：利用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。（4分）

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33.简述幼儿美术教育年龄阶段目标的特点。

(1)它是学前儿童美术教育对3～6岁年龄幼儿的不同层次的要求。（2分） (2)它充分考虑了幼儿的最近发展区。（2分）

(3)它为单元目标和具体活动目标的制订指明了方向。（2分） 34.结合你的观察简述灌输法的弊端。 (1)导致本是完美整体的儿童分裂。（2分） (2)教师中心主义及其导致的儿童素质下降。（2分） (3)导致儿童丧失感知和直觉能力。（2分） 35．简述幼儿园自由画的指导原则。

(1)创设自由快乐的氛围，提供可选择的画具。（2分） (2)帮助幼儿实现自己的构想。（1分） (3)鼓励独创性，不作过高的技能要求。（2分） (4)多在分组活动、游戏活动中进行。（1分）

六、论述题（本术题共2小题，每小题10分，共20分） 36．举例说明在幼儿园运用情景观察法时应该注意的要点

(1)培养幼儿的观察习惯和观察的兴趣，教师可适当布置一些观察的任务，引导幼儿观察。（2分）

(2)设置巧妙的提问，引导幼儿将新旧知识融合起来。（2分） (3)引导幼儿掌握观察的方法，如整体——局部——整体观察法。（2分） 结合实例，分析合理（4分）

37．结合教学实践，谈谈如何指导幼儿进行绘画造型基础中线的练习 (1)表现线的力度和方向的直线与曲线。（1分）

1感受力的轻重，用线条的粗和细来表现。课题如“术雨小雨”○。（1分） 2感受力的方向，用单向或多方向的放射线条表现。如“太阳”○。（1分） 3感受力的角度，用网状线条表现。如“菠萝”○。（1分） 4感受力的旋转，用螺旋形线条表现。如“水纹”○。（1分） (2)重力线和悬浮线的表现，如“水里的石头和泡泡”。（2分） (3)表现旋转、重叠的线，如“龙卷风”。（1分） (4)生长和构造形成的线，如“叶脉”。（1分） (5)流动的线，如“水流”。（1分）

七、案例分析题（本术题共1小题，共10分） 请在答题卡上作答。

38.案例：欣赏20世纪表现主义艺术家克利的绘画《尼森峰》（如图）。

保罗·克利( 1879～1940)，现代艺术术师，其绘画常常以抽象的点、线、而为主体，运用简洁凝练的线条与微妙鲜明的色彩，使画而充满流动的音乐节奏和神秘的生命幻想。游弋的鱼、怪物的面孔、红色的气球??克利那些令人心动的画而常常会让人不由自主地想起音乐。确实，深厚的音乐素养令他很自然

地把某些音乐的形式借用到了绘

画中。节奏、韵律、渐变、重复、展开，这些与音乐相符的性质在其画而中反复出现，带给观者难以言喻的美感和极具丰富的形式，很多作品的名称甚至直接借用了音乐术语。他是一位牵着线条散步，在色彩与旋律中游走的幻想者。在他的笔下，形体、线条和色块的组合，时而从童趣的想象、时而从微观的生物、时而从美妙的音乐中跳跃出来，克利总是敏锐地捉住它们，将之化作万花筒般的奇妙画面。《尼森峰》作于1915年，表现了克利家乡的景色。 请以对话法为基本指导方法，为大班幼儿设计一次美术欣赏活动指导。 答:能够运用对话法，设计术班欣赏活动指导。 (1)描述阶段的指导，（1分）指导合理：（1分） (2)形式分析阶段的指导，（1分）指导合理：（1分） (3)解释阶段的指导．（1分）指导合理；（1分） (4)评价阶段的指导，（1分）指导合理。（1分）

（如将上述四个步骤结合在一起，方法得当，设问合理，可得8分） 设计新颖富有童趣，符合儿童年龄特征。（2分）

2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．依据艺术分类的美学原则，美术是一种(A)

A．造型艺术B．表演艺术C．综合艺术D．实用艺术

2．学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和(D) A．审美感知B．审美情感C．审美创造D．审美素质 3．福禄贝尔认为幼儿园教育的基础是(C) A观察法B语言C游戏D造型 4．“画心情”采用的是（B）

A．作品临摹法B．联想迁移法C．情景观察法D．语言描述法 5.以下适合染纸的材料是(A)

A．宣纸、水性颜料B．高丽纸、丙烯颜料C．卡纸、彩色墨水D．铅画纸、广告颜料 6．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为(B)

A．四个阶段B．五个阶段C．六个阶段D．七个阶段 7．幼儿绘画发展处于图式初期的年龄段最大约是(D) A托班B小班C中班D大班

8．美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和(A) A．艺术史B．艺术理论C．艺术表达D．艺术感知 9. 15个月的孩子通常能够进行(A)

A．无意识涂鸦B．有控制的涂鸦C．图形涂鸦D．命名涂鸦 10.“吹泡泡、画泡泡”体现了美术教学法中的(C)

A．联想迁移法B．情景观察法C．游戏目标法D．语言描述法 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11.亚里士多德认为艺术起源于人类对自然的模仿。

12．工艺美术可分为陈设欣赏的工艺美术和实用工艺美术。 13.我国最早的幼儿园是南京鼓楼幼稚园，其创办者是陈鹤琴。

14.“根据学前儿童具体基础和接收能力区别对待，使每个幼儿都能在自己的基础上得到最好的发展”，这是幼儿美术教学原则中的因材施教。

15.学前儿童手工发展大致经历了无目的的活动期、基本形状期和样式化期。 16.审美素质主要是指审美兴趣和审美能力。

17.撕贴有三种基本形式，它们是自由撕、沿轮廓线撕和折叠撕。

18.将彩色毛线按照一定的顺序缠绕成美丽的小花，所采用的基本制作技法是盘缠。

19．儿童美术欣赏课程的内容可以透过四个层次进行教学，即感觉的层次、智慧的层次、表现的层次和创造性层次。

20.为了增强染纸的效果，可在颜料里滴少许白酒(或酒精)。 三、判断改错题（本术题共8小题，每小题2分，共16分）

21.“艺术起源于巫术”这一理论最早由英国人类学家泰勒在《原始文化》中提出。 答：√（2分）

22．作品临摹有助于幼儿园孩子准确地把握描绘对象，应该经常使用。 答：×（1分）

答:临摹不适合幼儿园教学（1分）

23．儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展 答: × 不一定会持续不断地发展 24.灌输法体现了教师中心主义 答：√(2分)

25．美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。 答：×（1分）

也不是让美术完全成为其它教育的手段（1分） 26.剪贴活动的重点是“贴” 答：×（1分），重点是“剪”（1分） 27．美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。

答：√（2分）

28.“避免功利化教育取向，实施合理的美术课程”体现了幼儿美术教育的创造性原则。 答：×（1分），发展性原则（1分）

四、名词解释题（本术题共4小题，每小题4分，共16分）

29.雕塑 答：是指用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。（4分）

30.创造性原则

答:是指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。（4分） 31．命题

答：是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。（4分） 32．泥塑 答：是幼儿园最常见的立体手工造型活动，它是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动。（4分）

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33.简述园丁法的特征

答:(1)强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。（2分） (2)强调使用富有表现力的新奇媒介，作为引发、释放和发挥其潜在能力的手段和工具。（2分）

(3)提倡让儿童自己去发现和探索。（2分） 34．简述幼儿绘画中线条的造型内容。 (1)表现线的力度和方向的直线与曲线。（2分） (2)重力线和悬浮线 (3)旋转、重叠的线

(4)生长和构造形成的线。（1分） (5)流动的线

35.简述学前儿童美术欣赏课程的目标 答

(1)培养幼儿对绘画欣赏的兴趣，开拓视野，并在欣赏中获得愉快的经验。（1分） (2)培养幼儿对艺术作品较为敏锐的感受力，并具有知觉美的某些基本要素的能力。（2分） (3)掌握简单的艺术术语，有初步的叙述和谈论艺术品的能力。（1分） (4)通过欣赏产生自由表达的兴趣、愿望和能力，激发幼儿潜在的创造力。（2分） 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36．试述西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。 (1)，奥地利美术教育先驱者，“儿童绘画之父”，创办“维也纳儿童美术班”，实施儿童自由画教育。（2分）

(2)主要教育思想：秉承了卢梭的自然主义儿童观，尊重信任儿童：（1分）主张儿童美术教育心以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能和创造热情：（1分）成人不要干涉儿童的艺术创造，老师应了解儿童的自然成长规律，不指定题材、不教画法，只是致力于激发儿童的创造欲望；（1分）成人不必要求儿童画得像，更无权更改儿童作品。（1分）

(3)启迪：在教育目标上，把幼儿美术教育从技艺教育的功利立场转向重视幼儿艺术创造性和表现性；（1分）在教育内容上，不再一味要求幼儿对自然的模仿和再现，应该让幼儿按自己的意愿表达对世界的独特感受：（1分）在教学方法上，要改变过多的临摹和灌输的状态，注重培养幼儿自己的观察、体验和创造：（1分）在评价标准上，不再以“像不像”为标准，应该对幼儿作品予以充分的尊重。（1分） 37．从象征期到图式期，儿童绘画有哪些特殊表现？对此，教师在教育过程中应该注意什么？

特殊表现：

(1)表象符号的形成：（2分） (2)感觉的强调和夸张：（2分） (3)主观印象的表现。（2分） 教育注意点：

(1)不要让幼儿临摹大量现成的图形模式；（2分）

(2)理解幼儿绘画中的夸张和主观，不以“像不像”为评价标准。（2分） 七、案例分析题（本大题共1小题，共10分）

38．请根据以下活动目标和活动准备，设计大班手工活动过程的指导方案。 活动名称：石头变变变 活动目标：

(1)运用粘贴、剪拼、盘绕、绘画等技能，进行鹅卵石造型装饰。

(2)鼓励幼儿通过观察、联想，因意选材或因材施艺，制作有趣的形象。

(3)培养幼儿感受美、表现美的能力，冰灾活动中获得积极的情绪体验。

活动准备：

鹅卵石若干；毛笔、水粉颜料、橡皮泥、胶水、皱纹纸、彩纸、毛线、布料、剪刀等辅助材料若干。 答案范例 活动过程：

(1)通过演示激发兴趣：石头变变变，展示石头变娃娃，石头变小鱼??

(2)讨论并演示：石头怎么变的？为什么这样变？ (3)具体讨论如何因意选材或因材施艺 (4)讨论如何制作装饰。

(5)鼓励幼儿自由联想、选材并制作装饰，鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。 (6)教师巡回进行个别辅导，对不同的幼儿可做弹性要求 (7)幼儿作品陈列展示，并与幼儿共同讨论评价 (8)游戏：石头变变变。 评分参考：

活动设计新颖有趣。（4分）

2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） I．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种(B) A听觉艺术B视觉艺术C视听艺术D综合艺术 2．“设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的(B)

A发展性原则B因材施教原则C创造性原则D低控制原则

3．“能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想”体现了儿童美术教育的(C) A．审美感知目标 B．审美情感目标 C.审美创造目标 D.审美体验目标 4．“画音乐”体现了美术教学方法中的(D) A.作品临摹法 B．情景观察法 C．语言描述法 D．联想迁移法

5．深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是(C) A．点状材料 B．线状材料 C．面状材料 D．块状材料

6．儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园(A) A．大班 B．中班 C．小班 D．托班

7．法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为(A) A.四个阶段 B．一个阶段 C．六个阶段 D.七个阶段

8．下列最适合儿童折纸的材料是(D) A．卡纸 B.铅笔纸 C．宣纸 D.蜡光纸

9．中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的(B) A．涂鸦期 B．象征期 C．图式期 D．写实期

10.被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱是(C) A．裴斯泰洛齐 B．福禄贝尔 C．西泽克 D．山本鼎

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

11.与其他意识形态相比，美术最主要、最根本的价值是其一审美价值。 12.德国著名美学家席勒在《美育书简》中提出艺术起源于游戏。

13．里德、罗恩菲尔德、艾斯纳等人的教育观念形成了当代美术教育中的两大派别，即工具

论和本质论。

14.陈鹤琴于1923年创办的我国最早的幼儿园是 南京鼓楼幼稚园 。

15.当代日本幼教专家认为，儿童美术教育中存在“可以教的领域”和“不可以教的领域”。 16.学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的审美素质和完满和谐的人格。

17.儿童绘画的涂鸦期可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和 命名涂鸦 。 18.用漂亮的纽扣做项链，其基本制作技法是串连。

19.学前儿童手工创作过程一般分为意图阶段、构思与设计阶段以及 制作与装饰阶段。 20.学前儿童美术欣赏课程的基本指导方法是 对话法 。 三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

21.日本最早的幼儿园几乎全盘引进了在福禄贝尔思想影响下的西方幼儿教育模式。 答：(对，)（2分）

22．托尔斯泰认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要 答：(对，)（2分）

23．园丁法强调儿童的自然天真性，鼓励儿童的自发表现能力，尤其是艺术表现力。 答：(对，)（2分）

24.“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。 (×)（1分）兴趣性原则（1分）

25．儿童绘画发展可以相对地划分为不同的阶段，各阶段有着较为明显的差异特征，因此这是个非连续过程。

(×)（1分）是一个连续的过程（1分）

26.作品临摹可以帮助孩子快速掌握美术的基本技能，可在幼儿园广泛使用 (×)（1分）临摹法体现了灌输式的教育思想，不该提倡（1分） 27．儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期 答：(对，)（2分）

28．宣纸的吸水性很强，可让孩子用丙烯颜料在宣纸上进行染纸活动 (×)（1分）丙烯颜料渗水性差，不适合染纸（（1分）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 29．盘绕

答：是指将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像。（4分） 30审美素质

答:是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和审美能力。（4分） 31．创造性原则

答:是指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。（4分） 32.命题画

答：是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照指定课题完成作品。（4分） 五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 33．简述学前儿童美术的三个特点。

(1)学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。（2分） (2)学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展。（2分） (3)学前儿童的美术是他们表达情感和进行交流的工具。（2分） 34.学前儿童美术教育的具体目标是什么？

(1)利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。（3分）

(2)通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养

学前儿童表现和创造美的能力

35.简述学前儿童美术教学方法中综合法的特点。 (1)强调环境对形成艺术能力的重要性。（2分） (2)强调概念的作用大于媒介（包括工具）。（2分） (3)不仅强调过程（探索、创造、求新的过程），而且强调作品（结果），（2分） 六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36．如何做好学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导工作？请联系实例加以论述。 答：(1)描述阶段的指导。（1分）教师给予儿童一定的欣赏时间，并引导他们观察、想象使之可以对作品外在的主题、形象、材料等方面做出较为详尽的描述。（1分） (2)形式分析阶段的指导。（1分）首先教师自己要体验作品的意味，其次要用启发诱导性的语言或使儿童经由美术创作来促使儿童真正理解艺术语言和形式美原理的内涵。最后教师要针对问题进行小结以帮助儿童理清思路(1分) (3)解释阶段的指导。（1分）首先教师在事先要对作品的意义有预先的设计，并在引导儿童欣赏的过程中要不停修正形成一个或多个解释：其次教师要鼓励儿童不要拘泥于教师的想法及作者原意，发挥想象力、创造力，发表自己的想法。（1分） (4)评价阶段的指导。（1分）教师在此阶段可以作较为综合的指导性的总结，以帮助儿童加深印象，提高审美能力． 联系实际（2分）

37.请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。 答:(1)提供的手工材料要丰富多样且富有表现力，但不宜一次堆砌很多，要让儿童有与材料充分接触的机会．（1分）

(2)帮助儿童掌握手工活动的基本技法，鼓励幼儿在此基础上自由地想象、操作，可“因意选材”，也可“因材施艺”，注重培养创造力。（2分）

(3)与游戏相结合，可在游戏中进行手工操作、以游戏的形式进行手工活动或者将手工成果当作游戏道具。（2分）

(4)培养良好的手工活动的卫生习惯。（2分） 结合教学实践进行合理论述．（2分）

七、案例分析题（本大题共1小题，共10分）

38．李老师为中班幼儿设计了一次绘画活动《鱼儿捉迷藏》，请对李老师的此次教学指导进行分析评价。 鱼儿捉迷藏 一、活动目标

1、引导幼儿在随意转圈的线条一里找出小鱼，并添画眼睛、嘴巴、鱼鳍、花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备

1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。 2、范画两幅、录音机一台、轻音乐磁带一盒 三、活动过程

1、用会跳舞的线，引起兴趣

师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦！你瞧，在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边示范边说，并让幼儿伸着手指跟着神奇的线条宝宝一起跳舞。）

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在哪里。 师：小鱼藏在娜儿呢？谁能把它找出来。

3．师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢!（老师边说边添画小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）

4.请小朋友观察寻找小鱼的线条枪廓，并伸出于指画自己找到的小鱼。 5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？

6、出示彩色范画，引导幼儿观察画而好看的颜色、添画的水草等。 7.幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿完成画面。（放轻音乐） 8、把全班幼儿的作品贴放在活动室四周，供大家观摩。 答： 优点：

(1)导入形式生动，易于激发幼儿兴趣（1分）

(2)题材新颖，易于激起孩子的好奇心和进一步探索的欲望：（1分） (3)能够注重引导幼儿的观察、联想、讨论（1分） (4)教学思路清晰，师幼互动活跃。（1分） 不足：

(1)对构想的激励稍显不是，可以在寻找小鱼并添画的基础上，鼓励幼儿更加丰富的联想，如“我和小鱼捉迷藏”、“小鱼们的音乐会”等，通过寻找添画少量其他形象，使画而更富想象力，并具有主题性。（1分）

(2)在充分讨论的基础上，没必要出现范画。这时候范画的使用有可能影响幼儿的幻想，以致画而局限在鱼和水草之类的形象上。（1分）

(3)弹性要求体现不足，教师注意帮助能力差的孩子完成画面，但不鼓励能力强的孩子拓展画面。（1分）

(4)缺乏教师的有效评价，幼儿的自我评价和互相评价也未做引导。（1分） 答题条理清楚、分析合理、语言流畅。（2分）

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