7的乘法口诀案例分析
更新时间:2023-07-27 18:56:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《7的乘法口诀》案例分析
黄河路小学赵志新片断一:
情景创设-----激趣
屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。
师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?
学生脱口而出:白雪公主,七个小矮人。
师:数一数,七个小矮人都来了吗?
随着学生数数,屏幕出示1至7,
七个小矮人送花给白雪公主,每人送7朵。
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说:1个7是7,2个7是14……
师:今天这节课如果我们学习乘法口诀,将学习——
随着学生回答完成课题板书:7的乘法口诀。
评析:
要让学生在生动具体的情景下学习数学知识。如何在教学中创设一个轻松愉快、和谐融洽的学习环境,激起学生情感上的共鸣,使学生拥有良好的学习心态。新课的导入上,可见老师游刃有余的教学机智----教师根据学生年龄特点,创设了生动活泼的教学情景,从小学生熟悉的白雪公主和七个小矮人的故事入手,激发学生学习兴趣,从气球上的数字引发学生思考,这样的数字排列有规律吗?当学生发现这些数都与数字7有关系时,老师趁机引导学生观察规律:“1个7是多少?2个7呢……接着出示课题,亲切自然。
片断二:
口诀学习---引思
师:大家能编7的乘法口诀吗?相信大家!我们每位小朋友先想一想,再在小组里说一说,然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难,可以看一看屏幕上的这一列数,再编口诀。
学生小组活动。
师:现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。
各小组的汇报都是编写了七句。视频展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析:所编的口诀是否正确?并检查本小组编写的口诀是否正确。根据学生的汇报,教师在黑板上出示口诀卡片。
师:小朋友真不简单,自己编出了“7的乘法口诀”,大家自豪地读一读七的乘法口诀,发现一些规律了吗?
学生读、记七的乘法口诀。
师:我们一起来背一背,有没有信心?
学生背口诀。
师:在背的时候,感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?
生:“一七得七”好记。
生:“七七四十九”也好记。
师:对!“一七得七”、“七七四十九”,首尾两句容易记。
生:我觉得“三七二十一”也容易记,因为“二十一”特别好说。
师:是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友来对《西游记》,一定不陌生。
屏幕出示《西游记》图片和相关文字:
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金晴,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打。
师:这段文字中有两句乘法口诀,你发现了吗?
师:看来,难记的乘法口诀有三句:“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢?
师:哦!用我们以前学的乘法口诀,来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒!大家刚才交流的记口诀的方法很多,我们多读读、多动脑筋,一定能记熟口诀。大家看着气球上的数,一起说口诀。
教师随机指屏幕上气球中的数,学生根据得数说口诀。接着,教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。
评析:
新课程特别重视变革教师教学行为方式和学生学习方式。本课中,让学生编写7的乘法口诀、熟练掌握和运用7的乘法口诀是教学的重点和难点。教学时,老师从学生已有的学习经验出发,通过学生独立思考、小组编写口诀,大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索,教师成了真正意义上的学习指导者、合作者和参与者。特别是在如何记忆方面,老师通过播放学生熟悉的电视《西游记》,引导学生思考如何发现生活中的口诀,对于特别难记的口诀,让学生讨论交流、寻找规律,有效地激发孩子的探究心和创造欲,学生想出了“联系上句、下句记忆,或者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”,教师还不断用赏识性语言来激励孩子,如:“小朋友真不简单”、“自豪地读一读”等等,使孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程,这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。师生的互动、智慧的碰撞,使学生对于枯燥的口诀已经生发了感情,使原本静止的、程式化的口诀记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图,尽展在我们面前。
片断三:
练习设计---开放
1、转转盘
师:接下来我们一起再参加一则游戏——转转盘。算对了,转盘才能转动。我们用抢答的方式。算式出示后,算好了就站,站起来就说。
转盘出示7×3、7×4、7×6……学生抢答。
师:请大家比较刚才算过的题目,我们发现4个7比3个7多——
生:7。
师:5个7比6个7——
生:少7。
2、唐诗
师:7,是个奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。
屏幕出示唐诗。
你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字?
生:四七二十八。
师:对!每句七个字,这样的诗,又称七言诗。
3、七巧板拼成的故事图
屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图。
师:小朋友继续看,这是用——七巧板拼成的故事图,这5副七巧板一共有多少块?
生:五七三十五。
4、实际生活中的问题
评析:
练习部分,老师比较“浓妆艳彩“,设计了开放的练习,内容涉及自然、音乐、社会生活、数学、人文等多个方面,不管是古诗词、七巧板还是为七个小矮人编歌,它们都来自学生所熟悉和喜闻乐见,学生对之是愿意亲近的。这样就为学生的思维提供了广阔的空间,拓展了学生的学习思路,再次调动了学生学习的积极性,也让学生真正体会生活处处有数学,数学就在我们的身边的道理。
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