浅谈在音乐鉴赏课中培养学生的人文素质

浅谈在音乐鉴赏课中培养学生的人文素质

在现代高等教育教学中，素质教育已经成为我国未来人才战略储备的重要内容，为提高大学生的综合素质，把他们培育成全面发展的优秀人才，各高校越来越重视大学生人文素养的培养。而通过艺术形象（意境）去认识客观世界的音乐鉴赏课，自然就成了培养、促进大学生全面发展、提升学生人文素养不可或缺的重要途径。 一、音乐鉴赏本身可以提升学生的人文素养

音乐鉴赏是一项音乐审美实践活动，集情感体验、想象与联想、创造性思维于一体，让学生通过聆听音乐作品，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活，获得丰富的情感体验，引起情感上的共鸣，对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。进而促进学生思想上的变化，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，帮助学生树立正确的世界观和人生观。 音乐是人类智慧的结晶，具有强大的感染力和丰富的创造力，许多音乐作品都是人类智慧的结晶。通过音乐知识的学习，有利于提高学生的人文素养，培养学生的人文精神，对促进学生健全人格和健康个性的全面发展有着重要的意义。

音乐不是简单的表现音程、音阶，而是要表现出音乐的内在涵义，音乐鉴赏的过程是倾听的过程，是在倾听演奏家、演唱家们的表演时将自己的情绪与情感添加进去，加入自己对于音乐作品感想的“第三度创作”的过程。在这个过程中，不能让学生的歌唱与鉴赏被机械地束缚在音符上，而是要启发他们根据音乐的各种要素展开丰富而又合理的想象，理解并表现作曲家的创作意图。鉴赏既是学生学习音乐的起点，又是学生学习音乐的动力和重要手段。鉴赏在音乐教学各种课程形式中占有重要的位置，也是音乐教学活动的出发点和归宿，更是音乐教育的终极目标。就音乐鉴赏来说，培养学生的人文素养并不是音乐直接赋予的，而是通过聆听、欣赏、评价、体会得到的。也就是说，音乐鉴赏是提高学生人文素养的重要推动力量，对促进学生人文素养和综合素质的提高有着重要的作用。 二、人文知识在音乐鉴赏课授课时的重要性 受我国应试教育的影响，教育内部和社会方方面面对开设音乐课认识不足显而易见，初中阶段音乐课教学内容被随意改动，高中阶段几乎没有开设。在非音乐专业的音乐教育体系上出现了一个空白，无法形成完整衔接的教育体系，学生的音乐素养参差不齐，音乐鉴赏课只是作为一门选修课存在。面对没有受过专业训练的学生，在授课过程中如果过多的涉及音乐本体方面的知识，无论深入的探讨音乐本身内容，或是浅显的传授音乐基本知识，都会使大部分的学生无法接受，并且产生倦怠情绪。面对这样的现状，在音乐鉴赏课的教育教学中，加入丰富的人文知识，并将这些知识转化为学生的一种内涵和修养，不仅可以提高学生对音乐鉴赏课程的学习兴趣，还可以有效提高大学生的音乐鉴赏水平和人文素养。

在学习每堂课内容、欣赏每一首曲目的时候，都不能忽视人文知识，都应该强调对学生人文素养的培养。在教学中，首先要让学生了解所要鉴赏的音乐作品的人文背景，了解作者处于什么样的社会时期，什么样的历史背景，想要通过旋律表达出什么样的情感，是非常重要的。如在二胡曲《二泉映月》的鉴赏中，如果学生仅凭对乐曲名称的理解或只借由直观的聆听乐曲，就很容易把这首乐曲理解为一首描写景观的作品。而如果在授课过程中使用递进的方法，一层层抽丝剥茧，从华彦钧（瞎子阿炳）的生平简介说起，进一步谈及其道教音乐的教育背景，再让学生聆听这首乐曲，让学生一步步慢慢理解乐曲里蕴含的从悲伤中透露出的释怀以及最终表现出的对生命的热爱，让学生感悟作曲家在乐曲中流露出的道家音乐思想，体会著名指挥家小泽征尔所说的“不能说这首曲子本身是悲凉的，它有着积极的精神，却流露着哀婉的情怀”，“这种音乐应当跪下去听，坐着和站着听，都是极不恭敬”的情感，最终

实现精神的升华和理性的领悟。

三、授课中应认识到音乐学科与人文学科相互之间的紧密联系 由于音乐鉴赏课教学的特殊性，音乐鉴赏课不仅要同其他课程教学一样，课前认真做好与课堂教学内容相关的准备工作，还要求教师不断的加强学习，更新知识结构，与时俱进，提升个人的文化素质和艺术修养以及教学能力。音乐鉴赏课的主要任务就是教师要熟练的运用古今中外的音乐经典作品，让学生掌握如何鉴赏一个好的音乐作品，并从鉴赏中体会音乐的美，达到陶冶身心，完善人格的目的。因此，要求音乐鉴赏课教师不仅要掌握丰富的音乐知识，熟悉音乐学科的基本结构和各部分的关系，还要认识到音乐学科与人文学科相互之间的紧密联系。只有这样，才能在课堂上针对不同的音乐作品，熟练、精准的运用自己所掌握的音乐、人文学科的知识，结合自己对音乐的理解，去给学生创建一个与音乐作品内涵相一致的场景，让学生在正确的引导下鉴赏音乐、提升人文素养。 音乐对于大学生情感体验的培养是其他学科无法取代的，大学生作为即将进入社会的一个群体，良好的人文素养是必须具备的。而音乐鉴赏能力的培养，不仅能够激发学生对音乐的喜好和热情，更能使他们通过音乐来培养性情、陶冶情操、提高审美能力、提升文化品位和艺术修养，促进大学生全面、健康的发展。

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