数据挖掘实验报告 - 图文

学生学号 0120903490205 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书

实验课程名称 开 课 学 院 指导教师姓名 学 生 姓 名

数据挖掘与知识管理

管理学院 宋华 李亚军

学生专业班级 信息管理与信息系统0902班

2011 —2012 学年 第 二 学期

实验报告填写规范

1、 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水

平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。 2、 本规范适用于管理学院实验课程。

3、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实

验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。

4、 学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了

解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。教师将在实验过程中抽查学生预习情况。

5、 学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。

6、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报

告。在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 附表：实验成绩考核建议

观测点 考核目标 成绩组成 实验预习 实验过程 结果分析 1． 对验证型实验，考察对实验原理与方法的对实验目的和基本原理预习情况 的认识程度，对实验方2． 对于综合型、设计型实验，着重考查设案的设计能力 计方案的科学性、可行性和创新性 1． 是否按时参加实验 2． 对实验过程的熟悉程度 着重考查学生的实验态3． 对基本操作的规范程度 度、基本操作技能；严4． 对突发事件的应急处理能力 谨的治学态度、团结协5． 实验原始记录的完整程度 作精神 6． 同学之间的团结协作精神 1． 所分析结果是否用原始记录数据 考查学生对实验数据处2． 计算结果是否正确 理和现象分析的能力；3． 实验结果分析是否合理 对专业知识的综合应用4． 对于综合实验，各项内容之间是否有分能力；事实求实的精神 析、比较与判断等 20% 30% 50%

实验项目名称 数据预处理 实验者 同组者 李亚军 无 专业班级 信息管理与信息系统0902班 实验日期 2012-3-9 1．实验目的与意义 1）、分析计算数据整体状况，画出直方图 2）、熟悉ＴＩＰＤＭ软件功能和操作特点 3）、了解ＴＩＰＤＭ软件的各选项面板和操作方法。 4）、熟练掌握ＴＩＰＤＭ软件工作流程。 5）、利用TIPDM进行数据预处理操作(操作最大列数25，文件最大1M) 2．基本原理和方法 遵循计算机操作的基本原理和方法。 3．主要仪器设备及耗材 实验所用的主要仪器设备: 计算机(安装Excel与TipDM软件) 实验所需主要耗材的品种及数量: 无 4．实验方案或技术路线 1）上网查询，了解本实验要求的内容，撰写相关报告。 2）任务一：独立完成数据探索，获取描述值（最大、最小值、均值、方差）并绘制直方图； 3）任务二、熟悉数据挖掘软件TIPDM流程 4）任务三：利用主成分分析法进行降维处理及数据相关性分析 （xg090101，xg90201，xg90301） 5．实验内容及步骤 1、利用Excel探索数据，计算数据个数、极值、平均值、标准差，并绘制直方图。 1) 使用原数据参考文件实验1-1.xls 2) 需要统计的数据如下： 规格 数据统计 直方图 规格中心 规格上限 规格下限 数据个数 最大值 最小值 平均值 最大值 最小值 区间 直方图柱数 标准偏差 直方图组距 说明：每个字段如何得到。 规格-规格中心：这个是根据产品规格或者所要统计数据的理论值的平均值，与原数据无关，如果制作与原数据相关的直方图，那么这个就是需要的。一般是自己统计原数据的平均值，最大值，最小值来做直方图。所以规格中心、规格上限、规格下限得看要求作出哪种直方图来定，要是使用规格值，那么最大值，最小值，平均值就可以不必统计。我们这里使用原数据统计的平均值、最大值、最小值来做。 规格-规格上限：同上解释 规格-规格下限：同上解释 数据统计-数据个数：统计放在A列中的数值到底有多少个，使用公式=counta(A:A)[红色的是你的数据列，你可以根据自己存放数据的不同而去更改他] 数据统计-最大值：统计数据的最大值，使用公式 =MAX(A:A)[红色的是你的数据列，你可以根据自己存放数据的不同而去更改他] 数据统计-最小值：统计数据的最小值，使用公式 =MIN(A:A)[红色的是你的数据列，你可以根据自己存放数据的不同而去更改他] 数据统计-平均值：数据的平均值，使用公式 =AVERAGE(A:A)[红色的是你的数据列，你可以根据自己存放数据的不同而去更改他] 数据统计-标准偏差：统计数据的标准偏差，使用公式 =STDEV(A:A)[红色的是你的数据列，你可以根据自己存放数据的不同而去更改他] 直方图-最大值：直方图中的数值都使用整数（直方图-组距除外）。一般是使用规格-规格上限与数据统计-最大值中的最大值，这里直接使用数据统计-最大值即可。使用公式 = D4[红色的是根据自己存放数据的不同而去更改他] 直方图-最小值：同上，使用数据统计-最小值。使用公式 =D5[红色的是根据自己存放数据的不同而去更改他] 直方图-区间：使用直方图-最大值-直方图-最小值。使用公式 =G2-G3 [红色的是根据自己存放数据的不同而去更改他] 直方图-直方图柱数：直方图柱数就是咱们要制作直方图的柱体的数量，在excel中就是图形中长方柱的个数。一般等于数据统计-数据个数开方再加上1.。使用公式=SQRT(D2)+1[红色的是根据自己存放数据的不同而去更改他] 直方图-直方图组距：组距就是excel直方图中每个柱体之间相距多少，一般是使用直方图-区间除以直方图-柱数。使用公式 = =G4/(G5-1)[这里还需要减1是因为我们在计算直方图-直方图柱数的时候加了1.红色的是根据自己存放数据的不同而去更改他] 完成统计的结果如下所示： B列 C列 E列 前面单元格使用公式1行 数据统计 为 2行 数据个数 300 =COUNT(A:A) 3行 最大值 57.90 =MAX(A:A) 4行 最小值 50.60 =MIN(A:A) 5行 平均值 54.10 =AVERAGE(A:A) 6行 标准偏差 1.15 =STDEV(A:A) D列 F列 直方图 G列 I列 前面单元格使用为 58 =D3 51 =D4 7 =G2-G3 最大值 最小值 区间 直方图柱 18 =SQRT(D2)+1 数 直方图组 0.42 =G4/(G5-1) 距 3) 计算平均分开组距、计算绘制直方图需要的频数。 分组数据：分组数据就是excel直方图中的分组区间，一般就是最小值加上组距，计算出共有18组，在分组数据中输入如下公式： 10行 11行 12行 13行 14行 15行 16行 17行 18行 19行 20行 21行 C列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D列 分组数据 =G3 =D12+$G$6 =D13+$G$6 =D14+$G$6 =D15+$G$6 =D16+$G$6 =D17+$G$6 =D18+$G$6 =D19+$G$6 =D20+$G$6 E列 直方图 =FREQUENCY(A:A,D12:D29)

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