郑板桥题联赠渔民导学案

郑板桥题联赠渔民

教学目标

1.认识7个生字，会写6个字；

2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；

3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱。 教学过程

第1课时

一、 检查预习

1.郑板桥，名燮（ ），字（ ），号（ ），江苏兴化人。他是中国历史上著名的（ ）和（ ），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等

2. 快速默读课文，边读边圈出生字、生词

艘艘 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起

二、导入新课

（一）谈话导入。

齐读题目，提出自己感兴趣的问题。

* 郑板桥为什么给渔民题联？

* 郑板桥给渔民题了怎样的对联？

* 这副对联中蕴含了怎样的意思？

（二）初读课文，读准字音。

1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文。

2．通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。

4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。

三、达标检测

1．加点字注音：

傍晚（ ）、袅袅（ ）、斛 （ ）

菱藕（ ）、 沉浸（ ）、狂风骤起（ ）、

2.多音字注音组词

乘 兴

第2课时

合作探究

一、 创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文。画一画对联的

第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。

二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心情。

三、回过头再来读这幅意味深长的对联，进一步理解对联所写的内容，体会对联的表达效果。

背诵与积累

1．背诵对联。

2．背诵文中你认为描写优美的语句。

3．诗词积累

（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅； ________, _____________。

（2）删繁就简三秋树，_____________。

(3)海纳百川，_____________。

壁立千仞，_____________。

板书设计

郑板桥题联赠渔民

创作对联经过（1--2）

如诗如画的美景 触景生情 富足祥和的宝地 有感而发 题联赠渔民，渔民刻联留做纪念（3--5） 提笔写出

石碑留念

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