浅谈赏识教育在技校生的应用（修改稿）

浅谈赏识教育在技校生中的应用

莱芜市高级技工学校 程运昌

【内容摘要】赏识教育研究，传承了陶行知的教育思想并得以丰富和发

展。本文从技校生现状分析入手，提出了现阶段技校生存在问题的原因—学生未得到赏识，并进一步从六个方面阐述了赏识教育在技校生中的应用，最后指出了对学生进行赏识教育还有几点需要注意事项。

【关键词】

技校生 赏识教育 优点 兴趣 批评

从事职业教育以来，看到技校生普遍存在以下现象：在学习上，没上进心，课堂上打不起精神，厌学现象较严重。从心理健康上看，人格不健全，自卑逆反心理强，耐性差，不会处理人际关系，从而不同程度地影响了学习、生活质量。

那么是什么原因导致技校生出现这种状况呢?我们知道，技校生源的构成比较特殊,由于长期受应试教育的影响，家长、教师、社会把分数作为衡量一个学生的价值标准，他们大多成绩不好，长期承受过多的指责和歧视，人性中本质的需求渴望得到尊重和欣赏，他们很少得到，久而久之，形成了自卑和逆反心理，进而导致厌学。归根结底，这些都是学生未得到赏识的结果。

那么什么是赏识呢？赏识可理解欣赏和认识，包括肯定、信任、鼓励和赞扬。赏识教育研究，传承了陶行知的教育思想并得以丰富和发展。赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。

怎样用赏识教育来教育技校生呢？下面，我从六个方面来阐述。 一、爱、理解、尊重、信任

要想教育好学生，教师自己必须觉醒，认识到不是学生出了问题，而是我们的教育、教育理念出了问题。这些学生被“分数”这把尺子压抑得心灵受到严重创伤，心伤需要我们用心灵救治，这时要走上前，伸出热情的手拉一把，他们更需要爱、理解和尊重、信任。这就要求我们做到： 1、要会倾听学生的心声，做学生的朋友，做与学生平等交流的朋友。学生有了进步，与其分享，教师与学生心灵相通了，学生才愿意跟你走，才能“融进去，诱出来”，也就是被赏识，被爱，被看得起。

2、要尊重、信任学生。技校生正处于青春期，是形成人生观和世界观的关键时期，他们渴望独立、自由、受到别人尊重。因此，要尊重、信任他们，从而坚信他们能行，也就是“看得起，够朋友”，才能使学生从心底愿意接受老师的教导，从而唤醒学生努力向上的内部动力。 二、体验成功，让学生感觉我能行

由于技校生较少有成功的体验，在自我认识评价上，总感觉自己不行。这些学生虽学习成绩暂时差点，但在其他方面往往有过人之处。因此，我们要帮助他们找感觉，尝甜头。为此，组织了形成多样的活动。 1.“找优点”。学期初，让学生写出自己的优点，也找出别人的优点。 2.建立“优点卡”。让每个学生把自己每天的点点滴滴进步、优点记下来，积跬成步，时间长了，学生自然也就会对自己有了正确的认识，自然会在“我是好孩子”的心态中觉醒。

3.展示风采。每周一的班会，让学生轮流上台表演自己的拿手好戏，让学生认识到“我能行”。

4.树立榜样。我们还邀请了往届毕业生中的成功人士来做报告和座谈，让学生了解他们当时的痛苦的心灵路程和今天的成功体验，在他们心中起一盏明亮的理想灯，引领他们向前走。

三、承认差异，允许失败，坚信学生“行”

每一个学生，都有自己的独特个性，有与众不同之处。因此，我们要承认学生的差异，允许失败。闪光点，抓住，以小见大，热情激励；缺点，耐心包容。学生在前进中，难免会走回头路，这时，坚信学生跌倒了会自己爬起来。正是这种允许失败，不怕失败，才使学生走向成功。

四、创设宽松的学习生活环境，激发学习兴趣，体验学习的快乐 技校生大多对学习没有兴趣，认为学习是一项苦差事。其实，这是我们传统教育中惯性思维的影响。学生喜欢和感兴趣的事，就不会成为学习的负担，就不会有苦的感觉。所以，一定要为学生创设宽松的学习环境，上课形式不拘一格，让学生感觉象在玩,学生有了兴趣后，自然就会学好。教师赏识他们，千方百计让学生找出“行”的感觉，他们就会不怕吃苦，战胜困难，苦中求进，苦中作乐。

五、唤醒自信，自我觉醒

赏识教育的奥秘是唤醒学生的自信，自我觉醒，进行自我教育。学生的优点，一点点进步要夸，要大张旗鼓的夸，要强化；缺点少说，淡化。 只有唤醒学生的自信，让学生自我觉醒，认识到生命的美好，掀掉压在无形生命上自卑的巨石，学生的潜能像火山爆发出来，势不可挡。所有的学习障碍在学生巨大的潜能面前，都会变得微不足道。

六、学会自我赏识，赏识他人，树立和谐班风，建立和谐人际关系 在赏识学生的同时，还要教会学生自我意识，赏识他人。大家互相欣赏，彼此尊重，水到渠成，和谐的人际关系建立起来了，和谐的班风形成了，大家共同承担，共同进步。

赏识的实质就是爱，学会赏识就是学会爱，就是对别人生命美好的爱，在我们赏识的教育下，久违的笑容爬上学生的脸，学生的心灵舒展了，关系和谐了，人格健全了，学习自然就好了。 对学生进行赏识教育还有几点需要注意：

1.赏识教育是不是只能表扬，不能批评。其实，赏识教育不仅可以批评，这种批评是一种美好的提醒、激励。 始终坚信学生“行”。

3.和学生父母及时沟通交流，达到教育一致。

2.学生在前进的道路上，难免会反复，教师要有足够的耐心和恒心，

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