2014年长春市中小学教师继续教育远程培训小学数学模块一测试答案

1、按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（ ）。

选择一项：

a. 主体

b. 主导

c. 辅助者

d. 客体

2、话题探究式课型的优势是：（ ）。

选择一项：

a. 有利于学生经历数学学习的过程

b. 其余选项都正确

c. 有利于激发兴趣、培养学生学习的主动性

d. 有利于培养学生的数学意识

3、美国国家科学教育标准中对探究的定义说明，探究是多层面的活动，包括：（ ）。 ①观察，提出问题

②通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划 ③根据实验证据对已有的结论作出评价

④用工具收集、分析、解释数据

⑤提出解答，解释和预测

⑥交流结果

选择一项：

a. ①③④⑤

b. ①②③④⑤⑥

c. ①②③④⑤

d. ①③④⑤⑥

4、不同的学者对教学模式的理解各不相同，有“理论说”、“结构说”、“程序说”、“方法说”等。以下哪项符合“理论说”对教学模式的描述？（ ）

选择一项：

a. 教学模式是在教学实践中形成的、以简化的形式表达出来的、对课堂教学是设计和组织的理论

5、学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。学生的已有经验是：（ ）。

选择一项：

b. 主要包括学生已有的生活经验和知识经验

6、“话题探究式课型”，以学生的（ ）为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在发挥教师指导作用的基础上，创设话题，让学生自主、能动、创造性地参与教学全过程，从而在学习数学基础知识、掌握数学基本技能的同时，培养能力，发展智力，为形成有主体精神的创造型人才打下基础。

选择一项：

b. 自主参与

7、（ ）认为，学习的主要过程是“学、习、思、行”四个环节。（ ）则主张学习的过程是“闻、见、知、行”。

选择一项：

d. 孔子、荀子

8、“目标-导控”模式，以布鲁纳的“掌握学习”理论为指导，借鉴国外“目标教学”经验，指定明确的教学目标，重视教学评价和反馈，其基本程序为：（ ）。

选择一项：

a. 目标认定-前提补偿-达标教训-矫正深化

9、学生任何新知的获得都需要唤醒已有的经验，然后由学生自己把新知内化，逐渐建构，完善自己的认知体系。他需要经历一个由（ ）的螺旋上升的认知结构重组的过程。 选择一项：

a. “平衡—不平衡—平衡”

10、我们的数学教学应尽可能的为学生创设学习探究的机会，放手让学生去学，让学生亲身参与学习探究的整个过程，让学生在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发现、创造，做到：（ ）。

① “重过程” ② “重体验” ③“重感悟”

选择一项：

a. ①②③

11、为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（ ）。 选择一项：

c. 探究的方法

12、探究性学习具有自主性、实践性、探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，“探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体，立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程”体现了它的：（ ）。 选择一项：

d. 自主性

13、话题探究式课型的实现条件是：（ ）。

选择一项：

a. 其余选项都正确

14、（ ）是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。

选择一项：

d. 课堂教学

15、下面关于动手操作的说法正确的是：（ ）。

①动手操作使学生主体作用得到发挥，有利于激发学生学习兴趣。

②动手操作把抽象的数字形象化,有利于帮助学生理解知识

③动手操作把数学问题生活化，有利于培养解决问题的能力

④动手操作从实践出发，有利于促进学生求异创新

⑤动手操作立足表象，有利于发展学生的空间观念和空间思维。

⑥动手操作贵在坚持，有利于培养学生严谨的科学态度。

选择一项：

a. ①②③④⑥

16、从教学理念落实到教学行为这一过程最关键的环节是：（ ）。

选择一项：

d. 教学设计

17、探究学习教学模式是指教师指导学生用类似于（ ）的方式获取知识和应用知识的一种教学模式。

选择一项：

b. 科学研究

18、下面关于探究性学习方式的说法正确的是：（ ）。

选择一项：

c. 其余选项都正确

19、探究性学习具有自主性、实践性、探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，“探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的”体现了它的：（ ）。

选择一项：

a. 实践性

20、 “教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（ ）。

选择一项：

a. 做到原则性与灵活性相结合

21、在专题一《探究学习教学模式》中，介绍了四种教学模式，不包括：（ ）。 选择一项：

b. 目标导学式课型

22、一般来说可根据哪几种方法对教学模式进行分类研究？（ ）。

①从心理学出发

②从现代教学理论出发

③从教学活动特征出发

④从教学活动的基本模式出发

选择一项：

c. ①②③④

23、 “讲授-接受”教学模式，由赫尔巴特提出，又称“五段教学法”，其教学结构为：（ ）。 选择一项：

d. 组织教学-复习过渡-讲授新教材-巩固新教材-布置课外作业

24、以（ ）为代表的学者，把观察引进教学过程，形成了以其认识论为指导的“观察--记忆--理解--练习”占主导地位的教学模式。

选择一项：

d. 夸美纽斯

25、话题探究式课型的主要环节是：（ ）。

①创设话题，唤醒旧知

②引导质疑，发现问题

③营造环境，质疑辨析

④解决问题，拓展提高

选择一项：

b. ①②③④

26、乔伊斯等著的《教学模式》共列出22种教学模式，分为哪几类？（ ） 选择一项：

a. 社会互动教学模式、信息加工教学模式、个人教学模式、行为系统型教学模式

27、话题探究式课型的优势是：（ ）。

选择一项：

a. 其余选项都正确

28、教师在教学模式的问题上，一般要经历哪三个基本的阶段？（ ）

选择一项：

a. 模仿--整合--超越

29、新课程强调要达到和谐发展的三维目标是：（ ）。

① 知识与技能

② 过程与方法

③ 情感态度与价值观

④ 教师成长

选择一项：

b. ①②③

30、 “指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（ ）为中心。 选择一项：

b. 学生

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