四年级数学四下数导学案 小数的意义和性质

第四单元 小数的意义和性质

导 学 案1

主 备 人 学习内容 小数的产生和意义P50-51 1、知道小数的产生。 2、明白小数的意义。 学习目标 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 4、小数的计算单位及单位间的进率。 重点难点 教具学具 小数的意义和计算单位及进率。 教 学 过 程 一、设疑导入 我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 二、预习提纲 1、动手量课桌的宽度，发现了什么？ 2、分母是10的分数可以写成几位小数？ 3、出示米尺教具：这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？ 4、分母是100的分数可以写成几位小数？ 5、分母是1000的分数可以写成几位小数？ 6、什么是小数，小数的计数单位是什么。 7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。 8、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之 三、展示互动 学生展示的方式、内容等 1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。 2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教师预设需补充、分析、强调的地方 在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表教师修正记录 示十分之几、百分之几、千分之3、分数写成小数时，可以几……的数叫做小数。 仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。 四、探究提升 0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ 一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（ ） 五、归纳反思 这节课你有哪些收获？明白了小数的产生及意义，知道了小数的计算单位及每相邻两个计数单位之间的进率。 六、达标测评 1、判断： (1)0.40里面有4个0.01（ ） (2)35克=0.35千克( ) 2、把小数改写成分数 0.9 0.09 0.0359 3、51页做一做 教学后记

导 学 案2

主 备 人 学习内容 小数的读法和写法P52--54 1、进一步认识小数的意义。 学习目标 2、会读、写小数。 3、培养学生独立思考的能力。 重点难点 教具学具 小数的读法和写法 教 学 过 程 教师修正记录 一、情景导入 复习旧知导入 1、0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、预习提纲 1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？ 2、整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 4、出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 你会读出古钱币的有关数据吗？ 5、读小数时要注意什么。 6、怎样写小数，写小数时要注意什么 三、展示互动 学生展示的方式、内容等 1、这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。 2、写出数位表。 3、辨析读写小数要注意什么。 教师预设需补充、分析、强调的地方 一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。 读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。 四、探究提升 多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？ 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？ 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少 五、归纳反思 这节课我们有什么收获，在读写小数的时候要注意什么。 六、达标测评 1、写出下面的小数。 零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 2、填空 0.9里面有（ ）个0.10.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 读出下面各数 （1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。 教学后记

导 学 案3

主 备 人

课 题 小数的意义和读写法练习P56—57第8题—第13题 教学目标 一、知识与技能 1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 2、巩固小数的读、写法，会正确地读、写小数。 二、过程与方法 经历小数的认识及读写练习过程，体验数学知识之间的联系。 三、情感态度与价值观 感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣，培养学生积极思考，动手动脑的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点： 理解小数的意义，会正确地读写小数； 教学难点： 能通过形式多样的练习体验，巩固提高。 教学方法 教法：组织引导学生练习。 学法：自主练习，小组交流。 教具学具 教 学 过 程 一、问题导入 2分钟 1、 以前我们学习了整数，那么你知道小数的计数单位和它们之间的进率吗？（叫学生回答） 2、你能正确地读、写一个小数吗？（叫学生到黑板板书） 二、预习交流（自主学习）7分钟 1、填一填 （1）0.8的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 （2）0.37是由（ ）个0.1和（）个0.01组成的，5个0.1和4个0.01组成的数是（ ） （3）1.24是由（ ）0.01组成的，13.8是由（ ）个0.1组成的。 2、读出下列小数。 4.8 0.32 5.124 480.7 62.03 3、写出下列各小数 四十点四 零点三八五 七点八 一十九点四 三、互动合作（24分钟） 1、小组内互动学习，质疑、释疑（10分钟） 一、出示练习九第8题。 （1）先引导学生认识数轴，然后让学生在小组中议一议：这些数在数轴上怎样表示？ （2）学生上台板演：在数轴上表示出0.4、1.6、2.3、3.85。 二、出示练习九第9题。 （1）引导学生看题，再在小组中互相说一说错在哪里； （2）小组议一议：怎样涂？ 0.6表示十分之六，把这个长方形平均分成10份，取6份，涂色即是0.6； 0.05米是 米，也就是5厘米，在尺子上从0到5厘米涂色，即表示0.05米。 教师修正记录

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