江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册音乐教案第一单元 - - 五彩民歌风

第一单元 五彩民歌风 第一课时

教学课题：我的祖家是歌乡 设计目的：

一、学生能够认识四分音符及知道四分音符的时值。

二、能够感受、体验台湾、高山族的风土人情与其相关的音乐艺术文化。

三、能够感受歌曲的音乐情感

四、歌表演《我的祖家是歌乡》，让学生在愉快的氛围中充分感受到热爱家乡的思想感情。 教学重难点：

1、对四分音符的认识，时值概念较为抽象，学生较难理解。 2、唱好连线。 教学设计： 一、情境导入

（1）请同学们欣赏《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌乡》《天呜呜》台湾名歌。请同学们分别说出： 1.播放的歌曲歌名是什么？ 2.这几首歌是我国那个地区的民歌？（引入台湾，引入高山族） 二、你说我说大家说

（1）请同学们积极开动脑筋想想还听过哪些关于台湾的歌曲？

（2）联系地理知识，说说台湾的居民主要以那个族为主？他们有什么样的民族习俗？（如：衣着，歌舞，节日?.）

（3）台湾民歌分类

三、带着问题----再次聆听音乐《我的祖家是歌乡》

（1）感受情感，请同学把自己对

音乐情感的感受与大家分享。 （2）歌曲分析

这首歌曲是流传在台湾高山族一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。歌曲通过赞美祖辈喜爱

的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为c羽调式，2\\4拍，单乐段结

构，由四个乐句组成，情绪欢快、五、歌表演《我的祖家是歌乡》 热烈，带有舞蹈性。但是这首歌和同伴手拉手，边唱边跳；尝试曲中很多一字多音是难点，并且运用身边的材料为歌曲设计伴要求气息悠长连贯，长音时值要奏。 唱足，声音用气息支撑。 四、四分音符的学习

第二课时

教学课题：跳柴歌

（1）对四分音符进行讲解，展示设计目的： 四分音符如：3 5 6 1 用节奏型

一、学唱《跳柴歌》，指导学生运

举例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x 用气息的控制，做有弹性的歌唱x||

和力度与速度的变化，来表现歌

x的时值为1 请同学们通过你对曲轻快、欢悦的情绪， 四分音符的了解，请你用肢体语二、根据歌曲创编动作，跟着音言或者是动作把四分音符的时值乐跳一跳，感受海南民族的风族表示出来。如：教师引导（拍手） 特点。

通过上节课对歌曲的学唱，让学教学重点和难点 ：

生尝试体验，边唱边打拍节奏，独立自信的唱好歌曲是本课的重让学生在体验中得到成功的喜点也是难点 悦。

教具准备：

（2）我们你知道几首江西民歌？ 钢琴、歌曲伴奏音乐 （3）分小组交流模仿伴奏型，用教学设计： 拍手.跺脚. 拍肩等肢体语言设计一、常规训练 歌曲伴奏型。

二、组织教学。

三、教学新歌

击掌自拍：2/4 ○ ○ | ×

1、谈话；同学们，现在老师给大× × ||

家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，伴奏组：尝试运用身边的材料为听完后请告诉我你们想干什么？歌曲设计伴奏。

想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。 五、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 （1）小组交流意见；

（2）小组练唱，在分组展示； （3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、律动《跳柴歌》

1、想一想，不用竹竿我们可以怎样跳？分组合作试一试。 2、和同伴手拉手，边唱边跳。 3、在有蓝色色块的地方做：

拍 腿：2/4 × × | ○ ○ ||

（1）观看《月光下的凤尾竹》视频

提问：这首乐曲的情绪是怎样的？

结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？

生表述自己的感受。

师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。说到傣族，同学们会立刻想到什

么呢？ 生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。

（2）师简介乐曲：《月光下的凤

尾竹》原是著名作曲家施光南所 作的一首节奏舒缓、富有傣族风

情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。

师：你能说出演奏的乐器吗？ 生：葫芦丝。

（3）出示葫芦丝图片并简单介绍。（出示葫芦丝实物）

师：有同学知道葫芦的传说吗？ 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说呢：传说在很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他忠贞不渝的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。 师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？ （4）师生共同总结葫芦丝的音色特点

师：葫芦丝是傣族最具民族特色

的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。音色优美、柔和、圆

润、婉转。 六、课堂总结。 第三课时

教学课题： 音乐欣赏《花儿与少年》 设计目的：

欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为音乐分段。 教学重点和难点 ：

感受音乐中拍子变化所带来的不一样的感受。 教具准备： 音响设备 教学设计：

一、常规训练 二、组织教学。 三、复习歌曲《跳柴歌》 四、欣赏《花儿与少年》。

A段旋律：2/4，以八分音符和十六分音符交织而成。 B段旋律：3/4，与A段形成对比，旋律优美抒情。

1．欣赏青海民歌《花儿与少年》A段再现。 （民乐合奏）

1）熟悉音乐，听一听，跟琴唱一唱。

2）听音乐，思考： 听出音乐的变化了吗？能为乐曲分分段吗？ 尝试用你的手打打拍子，乐曲用了几种节拍？顺序怎样？ ——交流 3)音乐简介：

《花儿与少年》是作曲家吕冰（1930— ）创作于1956年，根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律欢快优美，具有浓郁的高原风情与生活气息，在我国流传很广。 该曲是ABA三段式结构： 4）再听音乐，随音乐的节拍与情

绪变化动一动。 2．欣赏《花儿与少年》（女声对

唱）

——交流：讨论、比较两种不同 的表现方式，给你带来怎样不同的感觉？ 五、拓展

花儿的来源：甘、宁、青“花儿”

又称“少年野曲”。是聚居与该地区的回、汉、撒拉、保安、东乡、土、裕固、藏民族一律用当地汉语方言传唱的一种山歌。取名“花儿”。

青海素有“花儿家乡”的美称。盛况空前的花儿会，自农历四月后相继开始。届时，河湟地

小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。 3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。

4、学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲， 3）播放歌曲伴奏。

四、欣赏“鸽子”“快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞

吧，飞吧”歌曲有什么不同？

五、教师小结课堂内容： 1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都

要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。 2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？ 第二、三课《 翅 膀 》

设计目的

一、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感

情及有远大的理想。

二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

三、初步感受三、八拍节奏、音乐。 四、竖笛练习《海鸥》。 教学设计

一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好； 2、精彩三分钟。

二、体验三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍；

2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；

3、创编三、八节奏及乐句。 三、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 3、视唱二声部旋律 四、新歌教学《翅 膀》。

1、激趣导入： （课件） 交流;你们看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结;刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。

2、聆听范唱，划分乐段。 3、朗读歌词。 4、跟琴唱词。

5、找出曲谱中的节奏乐句，跟师唱一唱。

6、跟琴唱一唱曲谱。 7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。

五、歌曲艺术处理。

1、讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌

部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意

境。

2、各组按新的要求练唱全曲。 3、各组展示演唱。 4、评议。

六、竖笛练习《海鸥》 七、小结。

第五单元

《浪花里的歌》 教学内容 听： “水草舞 ” 动：小事情 课时

安排：3 课时 唱两声部，做到声部和谐。 5、

第一课时《小事情》 设计目的 师： 这首歌好听吗？（好听） 6、1、学唱歌曲《小事情》，用轻松师： （出示碰铃）你们认识它吗？愉快的声音边唱边表演，在演唱它的声音怎样？这么好听的声二声部中要做到声部和谐。 音，让我们随它的节奏读歌词。 2、 聆听《水草舞》 ，感受乐曲表现生活中的情景。 教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。 教学设计： 一、感受三四拍 1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。 2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。 二、新课教学 1、谈话： 《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含 的道理。 2、听《小事情》 ，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。 3、轻声哼唱《小事情》 ，回忆歌曲的旋律及音位。 4、视7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。 8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。 9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。 三、听赏《水草舞》 1、谈话导入 师：今天老师给大家带来一首乐曲，听后请把你的感受与收获跟大家

一起来分享。 2、初听《水草舞》 生 1：由钢琴独奏的乐曲。 生 2：好象听到了奇妙的水底世界的声音。 生 3：乐曲比较优美，有流水的声音。 3、师生互动并小结，师简单介绍乐曲《水草舞》的背景。 ① 乐曲

名叫《水草舞》 。 ② 是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。 ③ 音乐灵活地吸收了民间音调，形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。 [ 设计意图：充分调动学生的学习主动性，激发他们听赏音乐的兴趣，养成良好的聆听音乐习惯， 同时强调学生的情感体验，师生互动，进入音乐欣赏的情境。] 4、复听乐曲《水草舞》 师：请学生说出这首乐曲哪些部分是相同的？表现了怎样的音乐形象？当听到音乐变化时，请你用 手势或身体表现出来。 ① 播放乐曲，学生随音乐感受并即兴做动作，并能随音乐画出乐曲的旋律线。 ② 学生回答提问： 五、结束： 听曲出室。 第二课时 教学内容： 唱：《水乡歌儿多》 设计目的： 用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐 文化的热爱。 教学重点： 唱：《水乡歌儿多》 教学难点：了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。 教学设计：

一.组织教学，师生问好： 二.复习导入： 1.播放《欢乐歌》（片段） 请学生说出乐曲的名字、类别。 说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。 三.学唱体验： 1.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字 2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？ 在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。 3. 学唱歌曲 听辨歌曲中 休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。 反复听唱，指导有困难的乐句。 完整演唱歌曲，

指导学生从力度、速度等方面，xx | x. x|xx x |x -|| 三、欣赏“鳟鱼” 表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。 1、出示课件（乐器图片） 学生四.课堂总结： 师：水乡是美丽观察各乐器的外形特点并描述。 的，水乡孩子是幸福的。课后找2、出示课件，聆听各乐器的音色一找歌颂水乡的音乐作品。 特点。 3 、听赏“鳟鱼” （钢第三课时《让我们荡起双桨》 设计目的 一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。 二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 三、听赏“鳟鱼” ，区别音色、形状、及演奏方式。 四、竖笛：美国童谣《小事情》 教学重点、难点。 自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有 ox 的节奏的乐句是难点。 教学设计 一、合唱练习。 1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 二、节奏练习。 2/4ox 琴五重奏） ，让学生听别乐器的音色。 四、歌表演《水乡歌儿多》 。 1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。 2、各组展示，集体评议。 五、竖笛练习：美国童谣《小事情》 示范 注意力度符号 时长要准确 学生合奏 六、小结 教学反思： 模仿拍击 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

的三连音、附点音符和休止符，编排舞蹈，并用列队行进的方式让我们在音乐中感到了勇往 直进行表演。 教学重点： 能体前的力量！ 3、再次歌唱音乐会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音片段，当出现时，用手随着旋律高、节奏准确、咬字吐字清晰。 的上行挥动。 4、播放录音（学教学难点：

生聆听感受，体会不同节奏在歌能积极参加课堂互动活动，给《红曲中的表现） 5、放伴奏生跟唱星歌》编排舞蹈。 教具准备：（教师提示：歌曲中容易唱错的钢琴、多媒体、课件、卡片等道地方。 ） 6、跟伴奏有感情的具。 课教课型：以唱歌和跳舞

演唱 7、纠正错误 8、跟伴奏相结合的综合课。 有感情演唱歌曲 9、观看升旗教学设计： 一、 多媒体导入 仪式，复习歌曲 四、小结 同学（播放歌曲《军队进行曲》 ，学们：除了国歌，你还能想出唱祖生随音乐进入教室） 师：在上国的歌曲吗？你们能哼唱出来课之前，老师要问问同学们，同吗？（分组讨论，每组说出一首。学们都有哪些理想？谁来告诉老例 如：大中国、爱我中华、我的师？ （学生举手回答） 哦，同中国心、国家等） 五、作业 。 学们都说了自己的理想，那你们 第二课时 教学内容：学唱歌曲想知道老师的理想吗？老师的理《红星歌》 设计目的： 1、能想呢是当一名女兵，因为我觉得 自信的用坚定有力的声音演唱歌军人看起来很厉害！很威武！很曲《红星歌》 。 2、体会重音帅气！很有气质！可惜啊，老师记号的作用。 3、能给红星歌海拔不够！所以没有当成，诶？

有这么 一个小孩儿，他也有一个神气（放潘东子走路片段） 我们军人梦。 。 。 。 。 。 。 。 跟他比一比好不好？ 二、 同好！接下来呢就请同学们跟老师学们起立，现在我们都是勇敢机一起来欣赏一段电影片段。 智可爱的小潘冬子。 好，同学们（ 《闪闪的红星》视频片段） 敬个军礼给老师看看（师鼓励并 师：有没有同学看过这部电影？ （ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们） 师：故事发生在 1931 年到 1938 年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子 一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的 妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片） 师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不纠正做的不正确的） 听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作） 1、原地向左向右转 2、火车似的走路多跳几遍 3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~） 二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？ 同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!

星!。 。对，它是一颗小红星。 三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》 1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题 ：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件） 2、重音记号的介绍（出示课件） 3、 （师富有表情的清唱歌曲 ） 师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用,同学们把小手伸出来给老师打节奏 4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍 （师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上） ①跟钢琴来第一段 ②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱） ③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱） ④唱得好的同学上台唱（表扬要具体） ⑤师伴奏（错误及时纠正） 5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老 师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。 （三段音乐） 第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。 师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件） 好，我们就用这个正确的速度，唱一遍 （跟音乐唱教师给与鼓励） 四、课堂小结 师：同学们，我们今天学习了《红星歌》 ，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的 生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！ 好，今天的课我们就上到

这

里

。 第三课时 设计目的： 1、 会唱歌曲《送别》 。 2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力 3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌 教学重

点： 学会演唱歌曲，理解歌曲情不畏强暴、抗击侵略的爱国主义感意境 教学难点： 引导学生唱精 神及革命的乐观主义精神。 出歌曲所表达的情感。 教学设3、能力发展目标：能够用不同的计： 认识作者： 李叔同，是我力度、速度及情感演唱《弹起我国最初出国学习西洋绘画、音乐、心爱的土琵琶》 ，并能给这首歌话剧，并把这些艺术传到国内来的先驱者之一。 他集诗词书画，音乐戏剧于一身，是中国现代画家、书法家、音乐家、戏剧家。他从日本留学归国后， 担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，号弘一法师。他所创作的《送别歌》 ，历经几十年传唱经久不衰， 成为经典名曲。 学唱歌曲 1、 是几拍子的歌曲？唱谱 2、 跟琴用“u”哼唱 3、 填词演唱 第四课时教学内容 表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 设计目的 1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 。 2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》 ，体会中国人民设 计一种演唱形式。 教学分析 歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 教学设计 一、组织教学 师生问好 二、导入 1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？ 2、学生做影片的简单介绍。 三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 边听边想：歌曲可以分为几部 第八单元

《铃儿响叮当》教案 设计目的

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 教学重点：

感受歌曲轻松愉快的情绪。 教学难点：

配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。 教学准备：

课件、钢琴、打击乐器等 教学设计

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？ 2、欣赏雪橇图片。 A、图片上的是什么？ B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》 今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这

匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》 A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？（孩

子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。 下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍） 2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 现在，请大家看着歌谱，再次跟

老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B

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