07数本及08数教毕业论文工作实施方案(1)

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景德镇高专数信系07数学本科及08数学教育班

毕业论文工作实施方案

学生毕业论文是“景德镇高专人才培养模式改革与开放教育试点”的一个重要举措，是数学教育专业的集中实践环节之一。毕业论文是实施数学教育专业教学计划，实现培养目标的必不可少的实践性环节；是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。根据我校的实际情况，特制定本实施方案。

一、组织领导

学校成立教育专科专业毕业论文指导（答辩）小组，负责本专业毕业论文的具体工作的实施。

组长：胡继平 副组长：黄顺发

成员：胡明、 冯全民、郑春玲，吴健辉、夏辉、谢素珍 二、指导教师

指导教师必须应当具有数学教育本科以上学历、中级以上专业技术职称的教师担任。其主要职责为：

1、指导学生选题和收集资料；指导学生论文写作方法；介绍参考书目，进行文献检索指导；指导学生拟订论文写作提纲；检查学生论文进展情况，随时进行具体指导。

2、指导学生撰写论文文稿；审阅论文初稿，提出修改意见；解答学生的疑难问题；做好指导记录。

3、审查学生毕业论文的真实性；对论文完成稿写出评语，提出评分意见。 4、指导学生做好答辩的准备工作。

5、及时向毕业论文指导（答辩）小组汇报并协助处理指导过程中发现的违规违纪行为。

6、指导每个学生不得少于10个课时。 本次选聘的指导教师名单如下：

胡继平、胡明、黄顺发、冯全民，郑春玲、吴健辉、夏辉、谢素珍 （指导教师具体情况见附表）

三、学生资格

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根据景德镇高等专科学校的规定，毕业论文必须在修完全部专业主干课程，已修课程达到最低毕业学分的80%以上才能进行。此次我系07级数学本科班（34）及08数学教育班（66）共有100位学员做毕业论文作业。

四、时间安排

1、11月2至11月5日举行一次毕业论文作业辅导讲座，使学生明确毕业论文的要求和安排，指导教师与学生见面。

2、11月6日至11月10日指导教师指导学生选题、写开题报告、拟订写作 提纲、准备资料、着手撰写论文。

3、1月11日至12月30日按期完成毕业论文，指导教师为毕业论文写评语，提出初审成绩。

4、2010年1月12日至15日举行答辩。 5、2010年4月20日至25日学校进行初审。

6、2010年4月30日前将毕业论文及初审成绩报学校部门终审。 五、毕业论文要求

1、毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及学习小结等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离数学教育专业范围。

2、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。

3、毕业论文字数：应当不少于3500字。

4、开题报告的内容应说明选题的意义，完成选题所具备的条件，作者对论文应涉及的相关问题的基本学术观点以及选题所在目前的学术界的研究水平有所介绍。论文摘要的字数控制在100-200字。

5、论文提纲要求列出作者的基本观点、结论、论文的初步框架及结构，以及拟使用资料的目录。论文提纲一般不少于300字。

6、毕业论文应当做到观点新颖、明确、材料翔实、有力，结构完整、严谨、语言通顺，格式规范。

7、需上交的资料有：论文、提纲、开题报告、初稿、正稿。

8、毕业论文用A4纸打印。用景德镇高等专科学校统一封面按顺序装订。（见附页）

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六、毕业论文答辩

1、毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。

2、本次毕业论文答辩成立两个答辩组，每组由4位符合条件的教师和专家组成，本科和专科分开进行。

3、毕业答辩过程主要由答辩人介绍研究概况、答辩组提出问题、答辩人回答问题及答辩组评议并评定成绩等程序构成。

4、毕业论文指导（答辩）小组负责审阅并组织毕业论文的答辩和评分工作。 5、毕业论文答辩是评定学生毕业论文成绩的主要内容之一。 七、毕业论文评分标准

毕业论文评分标准为：优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

1、观点明确、新颖。材料翔实、充分，结构完整、严谨，论证深入、有力，语言流畅，逻辑性强，格式规范。从总体上看，文章具有一定的独创性和理论性，具有一定参考价值，表明作者确已很好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并有从事科学研究或担负专业技术工作的初步能力。作者在答辩中有较出色的表现者。

2、良好：观点明确，材料翔实、充分，结构完整，论证有力，语言流畅，逻辑性强，格式规范。从总体上看，文章具有一定的新意，表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。作者在答辩中有较好的表现。

3、中等：观点明确，材料翔实，结构完整，论证有力，语言通顺，格式规范。从总体上看，文章没有明显的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的专业知识基础和素养，并且能用所学专业知识分析和解决问题。作者能够比较顺利地完成答辩。

4、及格：观点明确，材料较为翔实，结构完整，语言通顺，格式规范。作者 在答辩中能够比较正确的回答问题。

5、不及格：有下述情形之一者便为不合格：观点不明确或明显错误；内容空泛或材料虚假；结构不完整，缺少层次感和逻辑性；或具有明显的科学性错误，语言不够通顺，病句或错别字较多；格式不够规范，不合乎文体特征；字数少于3500；有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为者。

景德镇高等专科学校数信系

2010年11月2日

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1

数学与计算机系数学教育专业师资情况表

附表

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附件2

景德镇高等专科学校数信系

（数学专业）

毕业论文的撰写规范

（试行）

一 引言

毕业论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

论文的拟定必须遵循如下原则，即：科学性、正确性、客观性、公正性、确证性和可读性。

论文撰写应符合国家及各专业部门制定的有关标准，符合汉语语法及数学逻辑规范。

制定本标准的目的是为了统一学士论文的撰写和编辑的格式，便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流与传播。

二 内容要求

毕业论文的主要内容包括：题目、作者名称、摘要、关键词、正文、参考文献、致谢等。 2.1 题目

要求简明扼要，尽可能反映和概括论文的中心或主题。

2.2作者名称

作者名称下面要注明单位及邮政编码

2.3摘要与关键词

论文的内容不加注释和评论的简短陈述，摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包括与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要一般应说明论文研究的目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。文中摘要一般不能超过200字，外文摘要不宜超过250个词。

关键词是为了文献标引工作从论文中选出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或述语。每篇论文选取了3-8个词作为关键词，并应标注与中文相对应的英文关键词。

2.4正文

要求：

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1、方案正确；2、内容充实；3、逻辑层次清楚；4、数据分析准确；5、有一定的独创性； 6、有一定的实际价值。

2.5参考文献

按文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

2.6致谢

对导师和给予指导或协助完成学位论文工作的组织和个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。对课题给予资助者应予感谢。

三、书写规定

3.1论文文字

一般用汉语简化文字及标准的数学符号书写。

3.2论文字数

毕业论文不少于3500字（不含附录）。

3.3论文书写

毕业论文必须由学生本人在计算机上输入、编排与打印。

论文需用A4纸（210mm×297mm）标准大小的白色纸单面打印，应便于阅读、复制和拍摄缩微制品。版心大小为155mm×245mm（即使用word编排时，页边距上、下均为25mm,左边距30mm、右边距20mm），每页30行，每行35字，页码在版心下边线之下隔行居中放置；摘要、目录、物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文以后的页码用阿拉伯数字编排。

有中英对照的，英文部分另起一页。

3.4摘要

摘要的字数（以汉字计）为100－200字左右，以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目。

英文摘要与中文摘要的内容应完全一致，在英文语法、用词上应正确无误。

3.5目录

目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含： 摘要（中、英文）

正文章节题目（要求编到第3级标题，即1.1.1） 参考文献 致谢

3.6论文正文

3.6.1章节及各章标题

论文正文分章节撰写，每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。

3.7引用文献

引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，置于所引内容最末句的右上角，用小5号字体。所引文献编号用阿拉数字置于方括号中，如：“ 成果”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号字与正文排齐，如“由文献[8，10~14]可知”。

[1]

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不得将引用文献标示置于各级标题处。

3.14参考文献

参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。常用参考文献编写项目和顺序规定如下： 著作图书文献

序号 作者. 书名. 版次. 出版者， 出版年: 引用部分起止页 翻译图书文献

序号 作者. 书名. 译者. 版次. 出版者， 出版年: 引用部分起止页 学术刊物文献

序号 作者. 文章名. 学术刊物名. 年， 卷(期): 引用部分起止页 学术会议文献

序号 作者. 文章名. 编者名. 会议名称， 会议地址， 年份. 出版地: 出版者， 出版年: 引用部分起止页 学位论文类参考文献

序号 研究生名. 学位论文题目. 学校及学位论文级别. 答辩年份: 引用部分起止页 Web文献

序号 作者. 名称. URL. 时间. 引用部分起止页

学术会议若出版论文集者， 可在会议名称后加上“论文集”字样。未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”两项。会议地址与出版地相同者省略“出版地”。会议年份与出版年相同者省略“出版年”。

四、打印要求

4.1 字体和字号

4.3封面及内封（扉页） 4.3.1 封面（见附录）

(粗宋体小2号字居中) ××××学院毕业论文 (黑体2号字居中) (论文题目) (宋体3号字居中) (学生姓名) (宋体4号字) 年 月 日

4.3.2内封（见附录）

(宋体4号) 分类号____________________ 学校代码： (宋体4号) UDC____________密级______ 学 号： (粗宋体小2号字居中) ××××学院毕业论文 (黑体2号字居中) (论文题目) (宋体3号字居中) (学生姓名)

(宋体4号字) 指导教师姓名 (导师姓名、职称、系所名称） (宋体4号字) 论文提交日期________论文答辩日期__________ (宋体4号字) 论文评阅人 (姓名、职称)

4.4摘要及关键词

摘要题头应居中。

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中文字样如下：

摘 要 (小2号宋体)

然后隔行书写摘要的文字部分。

摘要文字之后隔一行顶格(齐版心左边线)印有： 关键词 词 ; 词 ; ; 词

（小4号黑体） （关键词3~8个，宋体小4号字)

英文字样如下：

ABSTRACT (小2号黑体)

然后隔行书写摘要的文字部分。

摘要文字之后隔一行顶格(齐版心左边线)印有： Keywords keyword ; keyword ; ; keyword （小4号Times New Roman加粗） （关键词3~8个，小4号Times New Roman)

4.5 目录

目录中各章题序及标题用小4号黑体， 其余用小4号宋体。

4.6 正文层次

正文层次的编排建议用以下格式：（见下页表一）

4.7电子版毕业论文

除按规定印刷论文外，还需提交与印刷论文相同格式的电子版学位论文（建议采用Word格式），在毕业答辩前上传至专业实验室服务器上。

景德镇高专数信系

二零一零年十月

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附3：毕业论文封面示例

景德镇高等专科学校毕业论文

××××（论文名称） ×××

班级

二零零×年×月×日

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附4：毕业论文内封示例

分类号 学校代码 UDC 密级 学 号

××××学院 毕业论文

（学 位 论 文 名） （— 副 题 名）（必要时）

（学生姓名）

指导教师 （填写名字、职务或职称，校外指导教师的单位名称）

申请学位级别 专业名称

论文提交日期 论文答辩日期

论文评阅人

20 年 月 日

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附5：英文摘要Abstract示例

ABSTRACT

Hu me

More recently, material scientists pay much attention to the mixed conductive oxygen-permeable membrane which eshibits both ionic and electronic conductivities. Research work on perovskite-type membrane is focused on La1-xSrxCoyFe1-yO3-δ compound oxides because of their double displacement at A and B sites. In this paper, La1-xSrxCoyFe1-yO3-δ nano-powder was synthesized by combined EDTA-nitrate complexing method, and then turned into La1-xSrxCoyFe1-yO3-δ oxygen-permeable membrane after forming and foring.

Keywords: oxygen-permeable membrane, perovskite, mixed conductor, oxygen permeation flux

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附6

景德镇高专数信系 数学教育 专业(本、专科)

毕业论文答辩记录卡

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附7（范文格式）

景德镇高等专科学校毕业论文

数学归纳法在恒等式中的应用

张唐江 05级数学教育班

景德镇高等专科学校数计系

2009年12月18 日

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学校代码 10894 学 号 200601020118

景德镇高等专科学校

毕业论文

数学归纳法在恒等式中的应用

张唐江

指导教师 冯全民 副教授

专业 数学教育 班级 05级数学教育班

论文提交日期 2010年01月12日

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目 录

摘要……………………………………………………1 1.数学归纳法的定义概述………………………………………………………2 1.1常用数学证明方法………………………………………………… 2 1.1.1 演绎推理…………………………………………………………………2 1.1.4 完全归纳法 …………………………………………………………2 1.2数学归纳法的定义…………………………………………………………3 2

.

数学归纳法的步骤……………

………4

3.易错分析……………………………………………………… 5 3.1弄不清n k到n k 1时的式子变化……………………………………5 3.2 运用数学归纳法时忽略了n k时的假设条件 ………………………………5 4.运用数学归纳法的典型例题………………………………………………………5 5.中学数学中关于数学归纳法的用途…………………………………6 参考文献…………………………………………………………………………… 6 致谢词………………………………………………………………………6

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数学归纳法在恒等式中的应用

【摘 要】数学归纳法是一种非常重要的数学方法，它不仅对我们中学数学的学习有着很大的帮助,而且在高等数学的学习及研究中也是一种重要的方法。数学归纳法在恒等式的证明中有着其非常巧妙的一面,尤其是在证明与自然数有关的命题时更是有其独特之处.要熟练的应用数学归纳法，首先必须准确的理解其意义以及熟练的掌握解题步骤，而在三个步骤中运用归纳假设尤为关键,运用归纳假设推出猜想最为重要。最后我们在通过用数学归纳法证明简单恒等式的过程中，可以更加深刻理解和掌握“归纳——猜想——证明”这一探索发现的思维方法。

【关键词】 归纳法 猜想 恒等式 应用

【ABSTRACT】Mathematical induction is a very important mathematical methods, it is not only to our middle school mathematics learning have great help, but also in higher mathematics after the study and research is also an important way. Mathematical induction in the proof of identity has its very clever side, especially in the proof and nature of the proposition when there is unique. To the application of mathematical induction skilled, we must first accurately understand its significance and skilled The master problem-solving steps, and in three steps into the use of assumptions is particularly critical, the use of assumptions summarized introduced guess the most important. In the end we proved that by using a simple mathematical induction identities in the process, can more deeply understand and master, "summed up - guess - that" this discovery to explore ways of thinking.

【KEY-WORDS】 Induction； Suspicion； Identical equation ； Proof

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附8

论文选题参考目录

07级数本班、08级数教班论文参考题目

（2010年10月28日）

吴健辉（手机号：13979816511） 1、A2+b2≧2ab的变形推广及应用

2、中学数学教学中的创造性思维的培养 3、不等式证明的若干方法

4、从趣味问题剖析概率统计的解题技巧 5、概率论的发展简介及其在生活中的若干应用 6、浅谈求极限的方法 7、浅谈假设检验与统计推断 8、关于古典概率计算中的常用方法 9、若干问题的概率解法

10、关于全概率公式及其应用的研究 11、级数求和问题的探讨

12、中学数学中的数形结合思想及其应用 13、变量代换法与常微分方程的求解 14、常微分方程的初等解法求解技巧 15、数学学习兴趣的激发和培养方法探讨 16、中学数学中的数列问题研究 17、浅谈构造法在中学数学中的应用 18、数学期望的计算及其应用 19、浅谈不定积分的解题方法

20、略论师范专业数学系学生的数学素养

夏辉：

1.数学教学中情境创设的误区与思考 2.浅议课堂教学中教师的“进退之道”

3.文化的影响力和精神的感召力与数学课堂教学的关系 4.数学课堂问题的设计策略探讨 5.浅谈课堂教学中学生创新能力的培养 6.如何发掘学生资源来充实数学课堂教学

7.数学教学中“点——线——网”的思维模式构建

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8.数学美在教学中的作用和几点尝试 9.数学教学中对学生思维能力的培养 10.培养数学应用意识发展学生智慧 11.数学课堂教学中如何预设有效问题 12.浅谈数学的文化价值

13.浅谈提高小学数学课堂效率的途径 14.数学学习兴趣的培养

15.学生数学应用能力培养的重要性和基本途径 16.如何培养学生在数学教学中的解题能力 17.师生互动在中学数学教学中的地位和作用 18.数学课堂探究性学习问题设计 19.试论数学课堂教学中教师的角色定位 20.导数在函数中的应用

谢淑珍：

1、中学数学教学中的创造性思维的培养 2、 浅谈不等式的证明 3、 用数形结合思想解方程 4、 教学质量评价的层次分析模型 5、 课堂教学质量的模糊综合评价 6．浅谈中学数学中的反证法 7. 利用几何知识求函数最值

郑春玲：

1、 中学数学教学中存在的问题及解决办法

2、 浅谈中学数学中的反证法 3、 浅谈数学史的教育价值 4、 证明不等式的若干方法 5、 不等式证明中导数有关应用 6、 概率论在彩票中的应用 7、 概率统计在实际生活中的应用 8、 学生数学素养的培养 9、 微积分的某些实际应用

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10、求极限的若干方法

11、微分中值定理的探讨及应用 12、泰勒公式及其应用

13、中学数学教学中创新思维的培养 14、数学教学中如何调动学生的学习积极性 15、数学分析中的若干问题的探讨

冯全民

1. 谈初等数学的数形结合思想在解题中的应用 2. 谈数学归纳法及应用 3. 向量法在几何解题的应用 4. 谈分析法解题

5. 多项式f x 展成关于 x x0 幂的多项式形式的方法及作用 6. 几个重要不等式的讨论及解题中的应用 7. 多项式的恒等与恒等变换

8. 谈多项式的最大公因式的意义与求法

9. 二次函数y ax2 bx c性质及图形的讨论和作用 10. 函数单调性的讨论与应用 11. 二元一次不定方程求解及应用 12. 等价无穷小在求函数极限中的应用 13. 谈初等矩阵与初等变换 14. 矩阵与线性方程组的求解

15. 矩阵可逆性的判定方法及逆矩阵的求法 16. 矩阵的对角化问题探讨 17. 行列式计算方法探讨 18. 旋转曲面的特征与方程建立 19. 坐标变换法化简平面曲线方程

20. 中小学生的数学自主能力的培养和发展

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黄顺发：

1、无穷小的比较（阶的估计）的应用及其拓广。 2、级数的一致收敛性在积分中的应用。

3、论“数学问题的解决”在学习数学中的作用。

4、试论“数学史”的学习对培养数学素质的认识和作用。 5、如何加强现代大学生的数学素质的培养。 6、浅析微分在中学数学中的应用。 7、数学教育在素质教育中的作用。 8、数学教育对人的一般素质的影响。

9、高等数学的思想方法在中学数学中的体现及指导作用的研究。 10、数学教学中激发学生学习兴趣的内在机制和外部因素的研究。 11、数学教学中创造性思维的培养。 12、试论数学教学中培养学生的思维品质。 13、探讨在数学教学中如何培养合情推理的能力。 14、网络教学在数学教学中的运用。 15、“问题解决教学”的理论与教学结构。 16、试论悖论对数学发展的影响。 17、中学数学中的类比推理和归纳推理。 18、数学的教与学的心理研究。

19、论“微分几何”在现代数学及生活中的作用。 20、幂级数展开的方法及技巧的论述。 胡明：

1：向量空间定义中的八条公理之分析

提示：文中可系统分析向量空间定义中的八条公理之间的相互关系，说明哪些公理是不可以由其它公理推出的。

2：矩阵的等价、相似以及合同的性质分析

提示：完整地叙述矩阵的等价、相似以及合同的概念、性质，分析矩阵的等价、相似以及合同等概念之间的相互关系。 3：线性变换的象与核

提示：线性变换的象与核有哪些特性？当空间是有限维时又有哪些更进一步的特性？

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线性变换自身的特性如何通过象与核反映出来？ 4：n维向量空间上的线性变换与n阶方阵

提示：分析线性变换运算的性质与矩阵相应运算性质之间的关系 5：n阶方阵可对角化条件分析

提示：n阶方阵在何条件下可对角化？

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