一年级ai-ei-ui-拼音教学

一年级ai ei ui 拼音教学 蔡婷婷

一）教学内容：拼音教学（ai ei ui）

二）教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程规范实验教科书语文一年级上册拼音局部第9课，是复韵母教学的起始课因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

三）学情分析《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。 四）教学目标： 1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。 2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。 五）教学重点、难点：

读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 六）教具准备：

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 七）设计意图：

《语文课程规范》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是协助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程规范》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为小朋友们营造了良好的乐学氛围，从而激活了小朋友们的思维，使小朋友们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

八）教学过程： 一、复习导入

1．今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。

（设计意图：学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。）

2．谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a e i u 读卡片。 二、学习ai ei ui三个复韵母

今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。 （一）学习ai

1．课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a*拢。

（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a*拢的过程。 （2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。 （3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读 2．同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。

3．同桌讨论怎样记住ai。（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。） 4．现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？ 板书：1i 2i 3i 4i

5．结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。（例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好??）

（设计意图：出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。） （二）学习ei

1．出示实物杯子。这是什么？

2．自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。

（设计意图：此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。）

3．课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读 4．板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。

5．观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：5i 6i 7i 8i 6．自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。（例：飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴??） （三）学习ui

1．出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。 2．课件演示：shu!去掉声母，出现复韵母ui。 3．同学自学：

（1）ui怎么读？怎么记？

（2）ui在四线格里的什么位置？

（3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。

（设计意图：ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。） 4．汇报自学情况。 三、课中休息。

四、学习声母和复韵母的拼读方法

1．出示音节：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。 2．课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。 3．巩固练习：

（1）做开火车游戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

（2）同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。

（3）做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。 （4）拼读儿歌。（选其中一首读一读） 猫（m1o ）逮（d3i ）老鼠

黑（h5i）猫（m1o）逮（d3i）个灰（hu9）老鼠， 灰(hu9)猫(m1o)逮(d3i)个黑(h5i)老鼠。 黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠， 灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。 xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i， 小海爱妈妈，端来茶一杯，

m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@， 妈妈爱小海，挨着小海睡，

sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@. 水甜情更甜，妈妈心里醉。

教学反思：这一次的公开课，让我淰深认识到作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教卦中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机庄变，改变自己的教学预案。充分尊重学生的主体地位，磙在学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长！

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