品德与社会（三年级下册）第二单元预习设计及限时作业 - 图文

小学品与社预习设计

第二单元 学做消费者 泰 山三年级（下） 版 设单位 计姓名 人 4．多种多样的购物场所 附近的购物场所 商品价格小调查 使用 人 学校 姓名 教 学 目 标 一、知识和能力目标 使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。 二、过程和方法目标 教师引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化，知道选购什么东西应该去什么商业场所。 三、情感态度价值观目标 培养学生的合作意识和解决问题的素质和能力，从而培养学生养成合理消费的良好习惯。 导语：我们的日常生活离不开购物。各种各样的购物场所就在我们身边，一起去看看吧！ 一、认真阅读教材16——20页主题4多种多样的购物场所。大致了解这一主题涉及了哪些内容。 二、通过上网或查阅图书资料、实地调查完成预习问题。 1．什么是购物场所？（通过查阅资料） 2．我们本地的购物场所有哪些？（实地调查） 3．各种购物场所有什么不同的特点？ 4．各种购物场所给人们带来了哪些方便？ 5．根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。 家庭一周购物记录表 星期 六 日 一 二 三 四 购物场所 物品和数量 金额 设 计 内 容

五 思考：商品的价格为什么不同？ 三、小小设计师 你认为我们本地还需要设置哪些购物场所？这个购物场所应该出售什么样的商品。 1.由于学生所生活的地方有很大差异，因而所见到的购物场所各不相同。《多种多样的购物场所》预习设计紧扣主题内容，分为三部分：一是浏览教材。教师在引导学生浏览主题内容时，一定要让学生联系生活实际，具体认识购物场所的特点和了解没有见过或很少见过的购物场所；二是开展商品价格小调查活动。同时要结合当地的实际情况进行。因此在设计预习时体现了这一点联系生活实际（问题1、2、3、4、）同时培养学生归纳概括的能力；问题5的设计是让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。三是小小设计师。此题设计目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。 2.家庭一周购物记录表的填写和小小设计师是这次预习活动的最大特点。家庭一周购物记录表的填写让让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。小小设计师目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。 3.活动流程 导入新课，解释购物场所——交流课前调查，了解本地有哪些购物场所，以及这些购物场所有什么特点——情境创设 开展活动：根据购物需要选择合适的购物场所——展示作品：让学生展示家庭一周购物记录表，交流归纳商品价格不同的原因——小小设计师：设计你家附近的购物场所。 1．建议提前一周以书面形式下发给学生。教师在设计预习设计时不仅以问题和表格形式把知识点告诉给学生，还应把获取方法（学习方法）渗透其中，在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。并根据学生的预习情况确定本课的重难点。 2.实地调查本地的购物场所有哪些，有条件的同学可以拍下各种购物场所的照片，记下名称。 3.和同学一起到家庭附近或学校附近的购物场所对自己感兴趣的几样商品进行调查、比价商品价格，做好家庭一周购物记录表（教师设计好提前一周下发给学生）。 4.教师准备：写有商品名称的卡片；设计家庭一周购物记录表；制作多媒体课件。 教学设计参考http://wenku.http://m.wodefanwen.com//view/d2f46d0af78a6529647d5315.html 设 计 说 明 活 动 建 议

使 用 泰意 山见 版反 设馈 三年级（下） 单位 第二单元学做消费者 4． 多种多样的购物场所 附近的购物场所 商品价格小调查 使 单位 小学品与社限时作业设计

计者 姓名 用 姓名 者 一、填空 1．我们本地的购物场所有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2．购物场所是多种多样的。有（ ），有 （ ）有（ ）有（ ）等。 二、判断 1．农村和城市的购物场所是没有区别的。 （ ） 2．在大型商场，人们可以购买到各种农副产品。 （ ） 3．开学之前，应到批发市场一次购买所需练习本。 ( ) 4．早晨与傍晚的青菜价格不一样。 （ ） 5．同一款式的羽绒服，夏天买比冬天买能便宜不少呢。 （ ） 三、请把物品与相应的购物场所连线。 文具店 运动装 新华书店 洗衣机 小卖部 童话故事书 农村集市 盐、酱油 专卖店 蔬菜 三源家电 铅笔 设 填空题1考察了学生调查的结果，这样既考虑到了城市学生的实际需要，计 又照顾了农村学生的生活情况，比较全面；判断题综合考察学生对影响商品价说 格不同变化的因素的了解和掌握。即不同购物场所价格不同题，连线题主要还明 是考察学生对各种购物场所的了解和认识. 评 价 办 法 使用意见反馈 限时作业可以以书面形式下发到学生手中，做完后小组长检查，全班举手反馈结果；或者利用多媒体出示学生在纸上只写答案，全班举手反馈结果.如果时间不充足，那么等到课下学生做完后收起，老师统一批阅获得评价结果。无论采用哪种方式，老师都要根据评价结果及时采取补救措施，以期获得最优的学习效果。 作 业 内 容 小学品与社预习设计 第二单元 学做消费5．当一回消费者 泰山

版 设单位 计姓名 人 三年级（下） 者 购物小常识 做一个受欢迎的顾客 使用 人 学校 姓名 一、知识能力目标： 引导学生掌握购选商品的初步知识，培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 教 学 通过调查、实践和观察分析，掌握简单的购物小常识，培养学生初步的购物能力。 目 三、情感目标： 标 教育学生理解、尊重商业工作者，做个文明的消费者，培养学生文明购物的行为习惯，以及与人交往的能力。 导语：购物使我们日常生活中一件非常频繁的事情，了解购物常识十分重要。 设 计 内 容 一、浏览课本21——23页，了解课文主要内容。标划你认为重点的内容。 二、完成下列预习问题 1．搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明。 2．联系生活实际，说一说买东西时需要注意什么？ 3．讲一讲自己或家人买了不满意的商品的事情。 4．上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志是什么？ 什么是条形码？它有什么作用？ 二、过程与方法目标： 1．本课所有预习问题设计的内容紧扣教学目标，其目的是通过让学生在浏览教材、搜集资料的过程中了解购物的初步知识，并且在了解的过程中培养学生搜集资料、设 处理信息的能力。预习题1通过搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明，通过题2的设计主要是让学生通过自主浏览 目的让学生了解商品应具备的合格标志。计 说 明 教材或者联系生活实际就能够归纳解决，而且通过学生自主对图片的观察和分析，再加上通过其他的一些途径如上网、阅读相关书籍自己来总结选购物品时有哪些基本常识；题3通过学生回忆自己会家人因为比如没有认真看包装或者是没有仔细挑选而买了不满意的商品的经历，提醒学生以后购物一定要多加注意，仔细选购。题4通过上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志以及什么是条形码以及条形码的作用。

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