“数学互动课堂教学研究”课题报告
更新时间:2023-05-16 11:43:01 阅读量: 实用文档 文档下载
报告,课题报告
“数学互动课堂教学研究”课题报告
一、课题的提出
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。”随着研究的深入,我们逐渐体会到教学的本质是沟通与合作,是教师、学生围绕“教学文本”进行“对话”的过程。而现状是:许多的课堂中“对话”变成汇报(只有结果的展示),合作变成合“做”(只有成果的合并),启发变成了“请君入瓮”(用环环相扣,没有思考空间的问题让学生说出教师想要的答案),却忽视了“对话”需要交流,合作需要互动,启发需要思考,使课堂成为了个别学生的表演舞台
二、课题的理论依据
1、数学新课程标准;
2、建构主义教育理论;
3、叶澜教授“多向互动,动态生成”教学过程观。
三、课题的实验过程
1、加强组织建设;
2、进行课题研究学习和具体操作的培训;
3、请有关专家、名教师来校讲学,指导课题研究;
报告,课题报告
4、课例展示。
四、课题的研究成果
(一)课堂教学模式
课堂互动教学模式实施的基本环节一般包括以下部分:(1)确定目标,问题引路;(2)思考探索,质疑问难;(3)小组讨论,集中交流;(4)当堂小结,及时评价。
教师活动:
1、设境导入——互动生成的前提;
2、互动交流——互动生成的途径。
首先,当富有挑战性的问题呈现在每个学生面前时,学生解决问题的欲望会油然而生。在问题解决任务的驱动下,学生学习的内在需求得到激发,他们会自然而然地主动投入到解决问题的过程中去。其次,为每个学生独立思考和解决问题留有了一定的时间和空间,使每一个学生有可能在自己的学习基础上,运用自己的已有经验、认识水平和智慧来形成解决问题的方案,只不过在这些方案之间可能存在着差异,而这恰恰能使学生的各种基础性“资源生成”得以实现。
3、资源生成——互动生成的主体。为了推进教学,促进“过程生成”,首先,教师要有渴望意料之外情况发生的放开心态,有了这种放开的心态,教师才有可能在课堂教学的过程中对“人”有深层次的关注;其次,教师对课堂信息要有一定的敏感度,努力倾听和捕捉课堂中生成的学生资源;第三,教师要对学生的信息及时进行分类处理,并作出准确的价值判断,向着“育人”目标实现的方向不断调整和形成新的教
报告,课题报告
学方案。这样,才有可能使教学的过程不断地得到生成和推进。
4、提升感悟——互动生成的关键。一般来说,以下几种情况需要教师作出相应的回应反馈:第一,当个别学生资源对于全班学生有价值时,要启发全班学生进行思考和体验;第二,当不同学生对知识有所领悟,并产生个性化和创造性的见解时,尽管这种见解有时还比较稚嫩,教师都需要及时地进行疏理并加以提炼和提升;第三,当课堂中有学生出现说不明道不清或者无法准确表达的情况时,这正是学生思维含糊不清、甚至混乱的具体表现。
5、巩固运用——互动生成的升华。依据目标,设计多层次、多形式的训练,帮助学生巩固和运用所学知识,举一反三,实现知识迁移和能力的发展。使学生通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。下课前5-10分钟的时间,对本节课的知识进行课堂检测,老师可以在行间走动抽改,可以让学生互批等多种形式反馈。老师对这节课的效果很快就掌握了,学生也通过随堂测验巩固了本节课所学的知识。
(二)课堂教学策略
为促进学生资源的不断生成,需要激发学生的主体性,我们运用了主体参与、小组讨论、资源生成、教学反思、体验成功的课堂教学策略。主体参与策略;
小组讨论策略;
动态生成策略;
教学反思策略;
报告,课题报告
体验成功策略。
(三)互动生成课例教学设计
课题组根据具体情况选择教材八年级下SPAN4.2《黄金分割》新授课和《一次函数》复习课使用学案进行教学预设,采用一课三摹方式,及时发现互动生成课堂教学中存在的问题,不断的改进并调整教学策略。而且本课题研究的互动生成不仅可以在新课的课堂教学中进行,也可以在试卷讲评课、复习课上进行。既可以在大班化课堂教学中实行,也可以在小班化课堂教学中实行。
课题组成员在课堂教学实践中不懈探索,撰写出一系列论文、教学反思、案例评析,在总结成功与经验、反思问题与不足、探讨发展的方向中,不断地成熟起来,逐渐成长为“反思型”的教师,促进了教师教育教学实践能力与专业水平的提高。学生也在“互动生成”课堂教学的实施中得到了更充分的发展。
五、今后设想
1、今后要以本研究成果为新的起点开展有关研究,以数学教育促进初中学生素质教育的发展。
2、在发展“互动生成”课堂教学模式的过程中,加强对本课题组数学教师的课堂教学中师生互动的研究,提高教师教学能力和水平,促进教师专业能力的发展。
3、在完善和推广现有研究成果的同时,开展新一轮的互动生成课堂教学模式的研究工作。倡导运用行动研究法,并加强对本校初中数学教师的方法培训和研究工作的指导,争取取得更大的研究效益和成
报告,课题报告
果。
4、初中数学“互动生成”课堂教学模式研究的重点是初中数学课堂教学师生、生生及生本的多元互动,课堂基础性资源的动态生成,帮助学生自主构建知识体系。培养学生的获取信息、分析问题和应用数学解决问题,以及终身学习的能力,重培养学生的情感价值观。
正在阅读:
“数学互动课堂教学研究”课题报告05-16
2012—2013学年第一学期理科综合教研组工作计划 - 图文12-13
我和母亲之间的故事作文600字02-04
预制构件外观质量缺陷与修复07-22
2013沈阳农业大学羽毛球团体赛竞赛规则05-24
环境综合治理调研报告04-11
万科物业管理公司全套制度(2016版)06-10
2014年高考物理一轮复习1-2-303-12
- 教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告-(完整图文版)
- 互联网+数据中心行业分析报告
- 2017上海杨浦区高三一模数学试题及答案
- 招商部差旅接待管理制度(4-25)
- 学生游玩安全注意事项
- 学生信息管理系统(文档模板供参考)
- 叉车门架有限元分析及系统设计
- 2014帮助残疾人志愿者服务情况记录
- 叶绿体中色素的提取和分离实验
- 中国食物成分表2020年最新权威完整改进版
- 推动国土资源领域生态文明建设
- 给水管道冲洗和消毒记录
- 计算机软件专业自我评价
- 高中数学必修1-5知识点归纳
- 2018-2022年中国第五代移动通信技术(5G)产业深度分析及发展前景研究报告发展趋势(目录)
- 生产车间巡查制度
- 2018版中国光热发电行业深度研究报告目录
- (通用)2019年中考数学总复习 第一章 第四节 数的开方与二次根式课件
- 2017_2018学年高中语文第二单元第4课说数课件粤教版
- 上市新药Lumateperone(卢美哌隆)合成检索总结报告
- 教学研究
- 课题
- 课堂
- 数学
- 报告
- 互动
- 信号与系统第一章
- 苏教版五年级下策英语复习方法
- 二级医院康复科建设标准
- 想买Apple Watch的看过来苹果放出官方预购指南
- 小学教师个人教育教学工作总结三篇
- 语言技能在生物教学中的应用
- 高低压成套设备二次配线工艺
- 硬笔书法社团活动总结
- 讴歌新车型2009发布会策划方案
- 2008年职称英语综合类B级考试真题-中大网校
- 大学物理实验课绪论
- 2015届高考数学二轮复习课时训练:3-2 同角三角函数的基本关系式与诱导公式(人教A版)
- 怎样做到英语学习中的精听
- AUTO CAD中级证第一单元题目详细解答步骤
- 培养良好的学习习惯12
- 英文电影赏析在大学英语教学中的应用
- 上海市松江区2015届高三英语一模试卷及答案(官方版)
- 青菜塘煤矿2010年瓦斯和CO2等级鉴定报告
- 【【中考复习资料现代文阅读】】
- (完整版)培训学校管理制度汇编