结果性目标评价实例分析 Microsoft Word 文档
更新时间:2023-09-24 04:46:01 阅读量: IT计算机 文档下载
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结果性目标评价实例分析
一、 了解水平的要求与评价
(一)含义
了解:从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。
与了解同类的词有:知道、初步认识。
举例:结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。(一学段)了解自然数、整数,奇数和偶数,质(素)数和合数。(二学段)
(二)了解水平的评价
《标准》要求举例: 1 .了解 24 小时记时法; 2 .了解十进制计数法;
3 .知道 2 , 3 , 5 的倍数的特征,了解公倍数和最小公倍数; 4 .了解公因数和最大公因数;
5 .了解自然数、整数、奇数、偶数、质(素)数和合数。 (三)试题分析
例 1 :图中的阴影部分用分数表示是( )。 例 1 :图中的阴影部分用分数表示是( )。
目标 能结合具体情境初步认识小数和分数。(了解) 例 2: 22 时是晚上( )时,下午 5 时是( )时。 目标:了解 24 小时记时法。
例 3 :最小公倍数是 12 的一组是 ( ) 。 A.12 和 24 B. 3 和 6 C. 3 和 4 目标:了解公倍数和最小公倍数。
二、理解水平的要求与评价
(一)含义
理解:描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 与理解同类的词有:认识,会。
举例: 1 .在现实情境中理解万以内数的意义;能说出各数位的名称,理解各数位上数字表示的意义。
2 .在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
(二)理解水平的评价
《标准》要求举例: 1 .理解万以内数的意义。 2 .理解各数位上的数字表示的意义。
(三)试题分析
例 1 :小明向大家介绍说他的身高大约 132 ( ),体重 37 ( ),他家离学校 2500 ( ),他们学校约占地 1.5( ), 他们班的教室面积在约是 48( ) 。
目标:感受并认识克、千克、吨(第一学段)
例 2 :三个数中,( )最大,( )的分数单位最大。
目标:理解分数的意义。
三、掌握水平的要求与评价
(一)含义
掌握:在理解的基础上,把对象用于新的情境。 与掌握同类的词有:能。 举例:
1 .能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。
2 .知道 2 , 3 , 5 倍数的特征,了解公倍数和最小公倍数;在 1~100 的自然数中,能找出 10 以内自然数的所有倍数,能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
(二)掌握水平的评价
《标准》要求举例:
1 .能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2 .能比较两个同分母分数的大小。
3 .能比较小数的大小和分数的大小(二学段)。
(三)试题分析
例 1 :如果□代表丽娜每周读的杂志数,下面能够表示丽娜6周总共所读杂志数量的是?
A 6+□ B 6×□ C □+6 D(□ +□)×6
目标:在具体的情境中能用字母表示数。(第二学段)
例 2 :学校图书室买一种图书,定价 9 元。估计一下,如果买 308 本要带( )元钱合理?
A . 3080 元 B . 2700 元 C . 3100 元 D . 3000 元 目标:在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。
四、运用水平的要求与评价
(一)含义
运用:综合使用已掌握的对象,选择或创造适当的方法解决问题。 同类词:证明。
举例:能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义做出解释。
(二)运用水平的评价
1 .常规问题
目标:能运用数与数的运算解决生活中的简单问题。(第一学段)
例 1 :某品牌纯牛奶批发价每袋 0.98 元 , 零售价每袋 1.10 元 , 便利店王叔叔每天批发牛奶 100 袋 , 当日以零售价全部卖出。照这样计算,今年 2 月份王叔叔卖牛奶能获利多少元?
例 2 :
2 .非常规问题
例 1 :小明家订牛奶,如果按季度订,每季度 100 元;如果按月订每个月 35 元;如果按天订,每天 2 元。如果他需要订全年的牛奶,你觉得哪种订法比较便宜?
例 2 :试解下面问题:
五滴眼药水为1毫升。每天早上在双眼各滴一滴,多久将会用完此瓶眼药水
A5天B 14天 C35天D70天
容量14毫升
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