初中语文知识点《现代文阅读》《议论类文本阅读》精选课后训练试

初中语文知识点《现代文阅读》《议论类文本阅读》精选课

后训练试题【21】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.秋日笔记（尚建荣）（16分）

⑴打开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆早晚花的叶片上。要不是它轻轻挥动触角，我几乎就辨认不出它青绿、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。

⑵一缕阳光从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动，头朝下静静地俯爬在叶片上。此刻，我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美——自关节折叠处始至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品——在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然，才是一个被我们常常给忽视了的杰出的艺术家呀——这时你不由不去惊叹。

⑶一点点秋风掠过，它细长而微微泛红的触角呈外八字轻轻舞动了一下便一动不动了。 ⑷然而，秋天来了，寒意在一点点加重，这只金铃子，也许正是受不了这渐重的秋风才从山坡上一步步撤离的吧。

⑸不由想起《豳风·七月》中的诗句：“七月在野, 八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。” ⑹看来，这是一只快冻僵了的金铃子。

⑺十分钟过去了，我去看它，它伏在那里一动不动。 ⑻一个小时过去了，我去看它，它仍伏在那里一动不动。

⑼三个小时过去了，我去看它，它还不声不响地伏在那里一动不动。

⑽此时，我才看清，它有一对圆圆的泛着红光的眼睛，背上披着的绿色羽翎近乎有身材的两倍长。长衣托在身后，极像一个滑稽演员穿了件很不合身的蓑衣在观众面前表演。羽翎与身体的接合处，有一道极具装饰意味的褐色细线。

⑾此后，直到那缕阳光从我家的窗台移向另一片楼群，我开始担心仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。我轻轻地吹了口气，忽一下，它竟然从一片花叶跳向另一片花叶。叶片上几只针尖大小的虫子被惊吓得不知所措地跑来跑去。

⑿晚饭后，我去看它，它已从花叶的一端移向了另一端。我伸出手指想捉住它，好让它冻僵了的身子在我生有火炉的房间渡过一夜。可我伸出的手指还未向它靠近，它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去消失得无影无踪了。

⒀蓦然间，我心头涌上一股无莫名的滋味。不是心与心的惜惜相怜，也不是杞人忧天的自作多情，更不是……我知道，我体内沉默已久的一根神经在那一刻突然就如同笔碰到纸而找到了一千个诉说的理由。

⒁抓住一片花叶，就可能抓住一丝来自对方的温暖和希望，这是一片花叶所给予这只快冻僵了的金铃子的启示。而作为万物灵长的我们，所能给予这只金铃子的又是什么呢？面对秋寒的逼近，这只不曾发出一声哀叹的金铃子，它让我秋日里的生活从此黯然失色。

⒂夜色流水一样缓缓地弥漫开来，“唧——唧——”偶尔飘来的一两声秋虫鸣叫，无由间给这个秋天的黄昏涂抹了几许淡寞和虚无。。我知道：在这由无数钢筋水泥和玻璃构建的密不透风的城市，无论这只金铃子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像两千多年前的那群蟋蟀一样轻易地登堂入室了――仅仅薄薄的一层玻璃，它们便被永远地隔离在一个遥远的世界。 ⒃满城灯火次第亮起，今夜，这只金铃子它将在这个城市谁家的屋檐下栖息？明天，它又将撤向哪里？

【小题1】文中描写细腻感人。请对第（2）段描写金铃子的画线句加以品析。（3分） 它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品——在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。

【小题2】文章第五段引用了《诗经·豳风》中的诗句，有什么作用？（4分）

【小题3】有人认为⑺、⑻、⑼三个自然段意思差不多，可以删去其中两段。其实不然，请你说说它的表达作用。（4分）

【小题4】文章最后一段话蕴意深刻，你是如何理解？结合全文并联系现实生活谈谈你的看法。（5分）

【答案】

【小题1】运用比喻的修辞手法，（1分）把金铃子比喻成艺术品生动形象地描写金铃子腿骨健美，（1分）抒发了作者对金铃子的赞美和喜爱之情（惊叹）。（1分）

【小题1】①诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所，这与上文的金铃子的境遇构成对比；②引发下文作者对金铃子命运的思考；③丰富了文章的文化内涵（或：增添了文采）。（只要说出两点就可）（4分）

【小题1】不可以删去。作者特意反复描写，一方面写出金铃子寒风中快冻僵的姿态，并表现了金铃子顽强的生命力（1分）另一方面写出我的担心和我对它的关爱。；（1分）为下文我想捉它到房间渡夜作铺垫。（2分）

【小题1】①在文明的进程中已经没有了大自然的生灵的位置，他们唯一能做的就是逃离；②作者为大自然的生灵的生存担忧。③联系生活现实④金铃子其实就是弱者的化身，作者强烈期盼人与人要和谐相处。（①②文本理解讲到一点得2分，③联系现实1分，④自己感悟恰当得2分。）

【考点】初中语文知识点》现代文阅读》写景抒情类文本阅读 【解析】

【小题1】试题分析：这里应从修辞手法角度进行赏析，画线句运用比喻，把金铃子比喻成艺术品，生动形象地描写金铃子腿骨健美，抒发了作者对金铃子的赞美和喜爱之情。 考点：这是记叙文语言赏析考点。

点评：学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组

关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。

【小题1】试题分析：引用诗句，从引用修辞角度来进行理解其表达效果，这里是引用《诗经·豳风》中的诗句从内容上表明蟋蟀在寒寂之时还有避难之所，这与上文的金铃子的境遇构成对比，继而引发下文作者对金铃子命运的思考；同时引用修辞丰富了文章的文化内涵，增添了读者的阅读兴趣。

考点：这是对修辞作用与效果的考查

点评：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。…… ……学生必须结合相关语句分析。

【小题1】试题分析：⑺、⑻、⑼三段，作者反复描写金铃子的境遇，写出了金铃子顽强的生命力以及我对其命运的担心和我对它的关爱；从结构上都为下文我想捉它到房间渡夜作铺垫。 考点：理解文章段落的作用考点。

点评：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文、为下文作铺垫等作用。

【小题1】试题分析：本文就是阐释了“人和自然生灵要和谐相处，人和人也要和谐相处”这一生活哲理，学生能联系生活实际进行合理说明和表述，能有所感悟合理即可。 考点：这是对文章中心主题的考查

点评：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

2.阅读下面的文章，完成文后题目。（30分） 远 行 李森祥

一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门。门像掉光了牙齿的老人之口,像是要说什么,又像是什么也不想说。有时,我觉得门总是在等。

我去县城参加征兵体检,合格了。该怎么向父亲母亲说呢？他们愿意儿子离开那么长久吗? 母亲坐在门槛上,两手抵在下巴上,目光恍惚。听我叫她一声,眼睛就有些红了，扯起围裙揩眼角，叹了一口气说:你一定验上了。母亲说完就离开门槛去烧夜饭。

我就坐在母亲坐过的地方，屁股下面热烘烘的。父亲声音很低地说:你娘等你半天了。 第二天起，我就发觉，芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜，这些平日里最爱吃的菜，几乎每顿都有。我对母亲说：你不用搞这搞那了，我又不是客人，我是你儿子。母亲说：儿子出门就是客。娘对不住你。人家儿子上大学出远门，都要办一桌酒肉饭的。娘办不起，你别怪。

母亲杀了一只鸡，这是我们家唯一的鸡。这鸡过年要派大用，母亲却将它杀了。她像是早有准备，把弟弟妹妹都支开，才端出鸡让我吃。我怎么咽得下？我坚持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母亲只好让步。吃的时候，弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子。后来我发现母亲的眼睛都在往弟弟妹妹的脸上瞟。

我离家的日子快到了，母亲愈发忙，门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了。

终于到了这天。早晨，我睁开眼时，看到我脑袋旁摆着一套崭新的蓝咔叽布中山装。这是母亲的习惯。每年过年时，母亲总是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕头旁，让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。比过了，就疯玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉了。晚上，母亲一边给我钉扣子，一边埋怨我：你这孩子，娘给你做套衣服不容易，你怎么一点都不爱惜……今天，我又穿上新衣服了。我知道该怎么爱惜，却要走了。 村子里的人知道我要走，都来看。屋子里，屋门口，有不少人。房里只有母亲。母亲坐在一只旧的箱柜前，箱柜上翻开一只梳妆盒。梳妆盒是母亲的陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很旧了，镜子已经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在镜子里，我看到母亲的脸也斑斑点点。母亲很耐心很仔细地梳着头，头发滋滋的。母亲将扑了水的头发梳得很光鲜。 母亲见我很仔细地看她，就不好意思地一笑说：娘老了。我连忙说：娘不老。 娘就笑笑。结果一笑笑出满脸皱纹。

我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便连忙退出房门。

该上路了，门外有很多人送我。当我一脚跨出门槛的时候，无意之中碰了一下我家的木门，木门吱——嘎叫了一长声。回来，这一声也很深地刻进我心里。

突然，有个女人叫了一声，说：你们家今天跟过年一样。我发现，我们家人人都穿着新衣服，的确跟过年一样。

我走到母亲与父亲面前，想唤他们一声，结果喉咙里像堵着什么，只是低低说一声，我去了。我点点头，父母亲也就点点头。

我在大溪滩的旷野里，再一次回头，再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。父亲坐在门口，猛抽旱烟。

从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了…… （选自《中学生阅读（初中版）》 有删改）

【小题1】文章末尾说“从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了……”结合文意，请你简要说说对“远”和“近”的理解。（4分）

【小题2】看到娘“一笑笑出满脸皱纹”“我”“心里怦然一动”。请用第一人称写出此刻“我”的心理活动。（4分）

【小题3】文章多次写到“门”，其作用是什么？（4分） 【小题4】请对“母亲”这一人物形象作赏析。（4分）

【答案】

【小题1】“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，因为“我”远离家乡前去参军。近指的是从离家的那一刻起，对家的思念，对父母的眷恋，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随“我”。（4分。每层意思2分。意思符合即可）

【小题1】娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（4分。结合语境，合乎情理即可）

【小题1】“门”作为线索贯穿全文。文中人物的活动与“门”之间有着密切的联系：体检时，母亲坐在门槛上望穿秋水似地等“我”；临行前，母亲门槛上跨进跨出忙碌地在为“我”作准备；离别时，母亲在倚在木门上目送“我”远去，父亲则坐在门口猛抽旱烟。同时借助“门”这一意象，表达了“我”的留恋之情。（4分。有欠缺酌扣）

【小题1】①母亲爱子心切，临行前烧“我”最爱吃的菜及家里唯一的鸡给“我”吃。②母亲深明事理，虽然舍不得依然送儿当兵。③母亲朴实细心，勤劳节俭。④母亲自尊心强，自己头发梳的光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。（4分。每点1分。言之有理即可，有欠缺酌扣） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】

【小题1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

【小题1】这是一道开放性试题，只要能结合语境，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

【小题1】分析词语语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是线索组材作用，在内容上是表达了“我”对家乡和亲人的留恋之情。此处应结合语境具体分析，表述合理即可。

【小题1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“临行前烧“我”最爱吃的菜及家里唯一的鸡给“我”吃”看出“母亲爱子心切”；从“送儿当兵”看出“深明事理”等。

3.阅读《黄岩岛》一文，完成小题。

①黄岩岛自古就是中国固有领土，是中国南海中沙群岛中唯一露出水面的岛屿。它东经120度以西，北纬20度以南，10度以北，正好夹在2条纬线的正中间。北距广州600海里，东距菲律宾苏比克湾约126海里。

②黄岩岛四周为距水面0.5米到3米之间的环形礁盘，礁盘周缘长55公里，面积150平方公。礁盘外形呈等腰直角三角形，其内部形成一个面积为130平方公里、水深为10~20米的泻湖。黄岩岛发育在3500米深的海盆上，是深海平原上的一座巨大的海底山峰露出水面的部分。黄岩岛泻湖东南端有一个宽400米的通道与外海相连，这条水道水深9~11米，宽360~400米，中型渔船和小型舰艇可由此进入，从事渔业活动或者避风。

③环礁四周有星罗棋布的礁块露出，礁块表面大小一般为1—4平方米。以北、南两端的礁块最为密集，北端者称为北岩，南端者称为南岩。南岩是在礁盘上露出海面的巨大的礁石之一，形似大石柱，上部面积约3平方米，海拔1.8米。 站在岛上环顾四周，礁盘许多地方水深仅一、两米，好像是个浅滩。但是如果从海里看，黄岩岛却是一座陡峭的高山。只要离开礁盘十公里，就是3000米的深海。

④与西沙南沙岛礁密集不同，黄岩岛是周边数十万平方公里海域内唯一露出水面的礁盘，战略地位十分重要。而且这个礁盘面积巨大，达到 150平方公里，超过了南沙任何一个单独的礁盘，为南沙美济礁面积的3倍，可以说中沙黄岩岛是“少而精”的岛礁。黄岩岛整个礁盘浅

水区（水深1米左右）面积广阔，开发建设十分方便。礁盘口门宽大，经过疏浚深挖建设后可以进出大型舰艇。由于有一圈完整的环礁阻挡，礁盘外风浪无法进入泻湖，一直是渔船的避风良港。

⑤黄岩岛的地理位置，对于中国神圣领土的完整性，对于开发南海的经济，其重要性不言而喻。

【小题1】阅读全文，概述本文主要介绍了黄岩岛哪几个方面的内容。（3分） 【小题2】第③段中划线的“一般”一词能否去掉？为什么？（3分） 【小题3】请简要分析文章第④段画线语句的表达作用。（4分）

【答案】

【小题1】课文主要介绍了黄岩岛的地理位置、 地形概况、战略价值等三方面的情况。 【小题1】不能去掉。（1分）“一般”是“通常”的意思，它说明还有少部分露出的礁块的表面积不在1—4平方米以内，体现了说明文语言的准确性。（2分）

【小题1】这段文字运用了列数字、作比较的说明方法，（2分）具体准确地说明黄岩岛礁盘面积巨大，突出强调了黄岩岛确实是一座“少而精”的岛礁.。（2分） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》说明类文本阅读 【解析】

【小题1】本题考查学生概括文章内容的能力。从“地理位置、 地形概况、战略价值”等三方面的情况来概括即可。

【小题1】本题考查说明文语言的准确性。一般方法为：表态+解释+分析效果+体现了说明文语言的准确性。

【小题1】本题考查说明文的说明方法以及说明方法的表达效果。解答此题的一般方法为：说明方法+表达效果。论证方法可以根据说明方法的类型来辨别，作用可以根据这一段的主要内容来分析即可。

4.阅读下面小小说，完成小题。（15分,每小题3分） 我们一样爱他们 张春风

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

【小题1】请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（3分）

【小题2】第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分）

【小题3】在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（3分） 方子儒： 年轻人：

【小题4】在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬→（ ） →（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意 【小题5】下面对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ）

A．第一段是环境描写，交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫。

B．文题中的“他们”指生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。 C．文中从动作、语言、心理、神态等方面，对比地描写了校长和年轻人，反映出两人截然不同的精神境界。

D．年轻人坚持用自己的方式确定资助对象，是因为他也曾幸运地得到捐助。

【答案】

【小题1】年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。

【小题1】①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）

【小题1】方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。 【小题1】慌乱→ 沉默 → 坚定 【小题1】C

【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】

【小题1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。 【小题1】学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

【小题1】阅读文本，从二人的标准和方式的不同分别来加以概括和总结，意思表述合理即可。 【小题1】根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。 【小题1】校长和年轻人的精神境界是相同的。

5.阅读下面的短文，回答问题(满分17分) 做人当有底气 （桑林峰）

①一个人立身行事，当有底气支撑。底气足，则事业兴、道路广。

②与人交往，缺少人缘，这是人气不足，不能以自己的人格魅力吸引他人。任务面前，有人不敢接，能推则推，这是因为才气不足。遇到困难，需要克服，有人退缩，这是豪气不足。总之，人气、才气、豪气构成了做人的底气。

③底气决定着一个人的魄力和办事风格。底气足，则处事雷厉风行、果断有力，做人昂扬向上、独领风骚；底气不足，则畏畏缩缩、优柔寡断，让人不可信、不放心，必失之于软、流之于俗、毁之于形。因此，做人需要底气，做事更需要底气。

④有没有底气，取决于有没有下真工夫、苦工夫、实工夫。一个人博览群书、知识丰富，而不是头脑空空，就有底气；艰苦奋斗、以苦为乐，而不是贪图安逸，就有底气；遵规守纪、以身作则，而不是违法违纪，就有底气；正气凛然、刚正不阿，而不是曲意逢迎，就有底气；胸怀全局、顺应大势，而不是井底之蛙，就有底气。底气，实质是良好品德的表现，是能力素质的体现，是严格自律的彰显。 ⑤底气从何而来？

⑥底气从高尚的人品中来。人生在世，德为第一。没有良好的人品道德，就会失去为人行事的根本，底气自然缺失。试想，如果做了亏心事，整天魂不守舍，战战兢兢，何谈底气？只有自觉加强人格修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观、地位观，遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，则必然底气充盈，行为世范。

⑦底气从高超的本领中来。“激湍之下，必有深潭；高山之下，必有深谷。”深厚的理论素养、丰富的知识内蕴、成熟的思维能力，是一个人不断前行的底气支撑。欲增强为人做事的底气，必长于学习、精于学习。学习不仅是自我的精神追求，更是益气强能的根本途径。只有拨冗潜学，立足于勤、持之以恒、根植于博、专务于精，并注重学习，做到思考和实践的有机结合，不断实现知识向能力的转化，才能学富五车，底气十足。

⑧底气从高度的自律中来。底气也是一种气节，节高则气壮，节破则气消。如今，我们面临的诱惑与日俱增，如果没有严格的自律，一有好处就无所顾忌，心役于名缰利锁，丧失气节，自然也会失去底气。因此，保气节、增底气，必洁身自好。公道正派，自觉做到坚持真理不退步，面对矛盾不却步，把握原则不让步，无论何时何地，心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑，襟怀坦荡，正义凛然，敢于同一切不正确的思想和行为作不懈的斗争。如此，“任尔红尘翻滚，我自清风明月”，心有浩然之气，底气自从心生！

⑨总之，做人需要有底气。一个有底气的人，才算得上是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”，才能创造美好的人生。 【小题1】本文的中心论点是什么？（2分）

【小题2】底气从哪里来？选文从三个方面进行论述，请从文中找出相应的语句写在下面。（3分）

【小题3】选文第⑦段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 【小题4】选文第⑥、⑦、⑧段的顺序不能调换的原因是什么？（3分） 【小题5】请为“底气从高度的自律中来”的观点，补充一个事实论据。（3分） 【小题6】结合文意以及你的学习和生活实际，谈谈你对“底气”的看法。（3分）

【答案】

【小题1】做人当有底气（或：做人需要有底气）（2分）

【小题1】底气从高尚的人品中来；底气从高超的本领中来；底气从高度的自律中来。（3分） 【小题1】道理论证。有力地论证了底气从高超的本领中来。（论证方法1分；有力地1分；论证了……1分）（3分）

【小题1】第⑥、⑦、⑧段的内容分别对应第④段“底气，实质是良好品德的表现，是能力素质的体现，是严格自律的彰显”中的“良好品德”、“能力素质”和“严格自律”。（“分别对应”1分；“底气，实质是良好品德的表现，是能力素质的体现，是严格自律的彰显”1分；“良好品德”、“能力素质”和“严格自律”1分）（3分）

【小题1】例如：鲁迅少年时，在课桌上刻了一个“早”字来督促自己抓紧时间学习。……（能证明观点的事例，就行2分；语言通顺1分；只写人名0分）（3分）

【小题1】一个学生有没有底气，关键是看他有没有志向，有没有真才实学，而不是在生活、家庭出身等方面来攀比底气。要让自己有底气，就要在平时的学习生活中严格要求自己，学习方面刻苦努力，不断进步；品德方面时刻修炼，不断提升。(只要言之有理即可得分)（3分） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》议论类文本阅读 【解析】

【小题1】论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。

【小题1】阅读文本，学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。 【小题1】议论文中常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的具体作用，作答时学会结合语境，具体问题具体分析。

【小题1】从分别照应“良好品德”、“能力素质”和“严格自律”三个方面回答。

【小题1】所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。

【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

6.)阅读下文，完成文后题目。(10分) 妹妹扮演的角色 作者：安·古德里斯

1为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 2“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 3“因为我的角色！”

4短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”

5“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。

6总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 7.演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。

8先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。 9但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。

10接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。

11男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。

12那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“ 。”

1340年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。 摘自2005 年7 月11 日《环球时报》

【小题1】对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。 （2分） 时间 神情 态度 热情万丈 很投入 报名时 定角色那天 排练时 排练归来 【小题2】通读全文，概括妹妹演出成功的原因。（3分）

【小题3】联系上下文，试写给第12段中划线处补充一个句子。(不超过30字，2分)

【小题4】爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3分）

【答案】

【小题1】一脸冰霜 兴奋（或：眼里都闪着兴奋的光芒） （一处1分。共2分）

【小题1】1听从父亲的教导，用演主角的态度去演一只狗 2积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的角色费尽了心思 3演出时表演得惟妙惟肖（一点1分。共3分）

【小题1】示例：如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。（言之有理即可，2分） 【小题1】示例：青少年在成长过程中，应该善于听取长辈正确的意见和建议，因为长辈有着丰富的人生阅历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长（具体事例略）（共3分） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】

【小题1】根据情节的变化，理解思想感情和神情态度的变化，意思表述正确即可。 【小题1】学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。意思概括合理即可。 【小题1】只要补写内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。 【小题1】开放性试题，有观点，能结合事例言之成理，语句通顺即可。

7.阅读课文《雪》，完成小题。（12分）

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【小题1】北方的雪具有怎样的特点？（2分）从哪些词句可以看出来？（2分） 【小题2】作者更喜爱哪里的雪？他欣赏这种雪怎样的精神？（4分） 【小题3】文中描写的塑雪罗汉，蕴含着作者的怎样的思想感情？（4分）

【答案】

【小题1】孤独奋飞升腾闪烁 “永远如粉、如沙，决不粘连”“蓬勃地奋飞”，旋转而且升腾 【小题1】朔方的雪。朔方的雪“奋飞”、“旋转”、“升腾”，体现了鲁迅独立与张扬的个性、精神、在孤单境遇下的独自抗争。

【小题1】引出对塑方的雪的赞美，凸现了作者情感的倾向性，把作者对“塑方的雪”情有独钟的倾向性更加明显地表现出来。

【考点】初中语文知识点》现代文阅读》写景抒情类文本阅读 【解析】

【小题1】本题考查提取文章信息的能力。围绕文章描写雪的句子来概括北方雪的特点即可。 【小题1】本题考查理解文章的能力。结合文章中描写雪的句子并对其进行鉴赏，挖掘出雪的精神以及作者的情感即可。

【小题1】本题考查领悟作者情感的能力。结合对“塑雪罗汉”的描写老分析作者的情感即可。

8.(三)阅读下面文章，然后回答12～14题。(10分) 椅子改变中国文化

在中国传统礼仪中，怎么坐是一个很重要的内容。最早的时候，没有椅子，人们会客的时候都是跪坐在席子上，这叫跽（jì）坐。虽然不太舒服，可是在正式场合必须这样坐，否则就是失礼。

到了东汉末年，一种名叫“胡床”的折叠板凳传入中原，第一次改变了人们的坐姿，人们逐渐开始放弃跪坐这种难受的姿势。唐代中期，胡床逐渐演变为我们习以为常的有靠背、有扶手、可以让双腿自然垂下的椅子。到了宋朝，这种椅子便广泛地流行起来。

椅子的流行不仅仅使人们的坐姿发生改变，更重要的是对古代中国文化产生了冲击。 这种四条腿的家具首先冲击的是当时中国的坐礼。而坐礼的变化，又直接导致诸多社交礼仪的改变。人们的双腿解放以后，许多重要的仪式、日常的交际礼仪都发生了相应的变化，以“跪”为主的礼节逐渐演变成了以“坐”为主。

椅子还影响到了人们的生活用具和生活习俗。比如房屋内部风格：椅子的出现使窗户的位置明显升高了；人们不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。椅子出现以前，人们的坐姿很低，导致家具普遍矮小，常见的案几与现在农村炕桌的高度差不多；椅子出现后，人们的坐姿显然升高了不少，自然而然一些高足家具就陆续开始流行，桌子也就应运而生，逐渐成为我国最主要的吃饭、看书的家具。而高足家具的出现，又引起了茶具、碗碟等等生活用品的一连串改变。唐人因席地而坐，坐姿低，为了方便饮食，都使用高足餐具，许多杯、碟、碗的底部都有几个支撑的高足。到了宋代，餐具置于高桌上，身体的位置及人的视线都不一样了，很难再看到安装高足的餐具了，碗、盘、杯等器皿都变得玲珑精巧。椅子出现前，由于坐姿、案几的低矮，人们围坐在一桌吃饭很困难，所以，那时一般都是分餐制。椅子和高足桌子的出现，奠定了围坐吃饭的物质基础，人们逐渐开始围坐在一张桌子旁吃饭，直到八仙桌出现，在一张桌子上吃饭已成了习俗，分餐制也就顺理成章地变成了合餐制。

椅子最大的影响，是对于国人的心理。椅子出现之前，人们在正式场合必须跽坐，这样坐是很难受的，现代人恐怕很难坚持半小时以上；所以，古时候的人们必须经过刻苦训练，才能适应这种坐姿。孩子们学的第一堂礼仪课就是跽坐，其意义与新兵入伍时训练军姿很相似。跽坐的训练，不仅能磨练孩子的意志，甚至能收到修身养性的效果。因为再怎么训练，

跽坐久了都会不舒服，内心也会焦躁不安，所以跽坐训练更是对自身心性内涵的修炼，通过训练，可以实现内心与坐姿的和谐统一。

宋代以前，皇帝和群臣议事、大臣们向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本在跪着，这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的关系。那时的君臣关系更像是事业上合作的伙伴，“跪”没有低下的含义，而是一种恭敬虔诚的表现。椅子出现后，“跪”的意义与内涵发生了重大变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种礼节上的巨大不平等使臣民们潜移默化地奴颜婢膝起来，在心理上巩固了皇权至上的观念，奴化了国人。 【小题1】.结合文章，说说椅子的出现怎样改变了中国文化。（3分）

【小题2】.“桌子也就应运而生，逐渐成为我国最主要的吃饭、看书的家具。”中“逐渐”一词在说明中起了怎样的作用？（3分）

【小题3】.阅读下面链接材料，运用文中相关知识，解释我国古代餐具发生变化的原因。（4分） 【链接材料】

唐人都使用高足餐具，许多杯、碟、碗的底部都有几个支撑的高足。到了宋代，很难再看到高足的餐具了，碗、盘、杯等器皿都变得玲珑精巧。

【答案】

【小题1】①改变了古代中国的跪礼，进而导致了诸多社交礼仪的改变，②导致了生活用具及习俗的变化，③影响了国人心理和观念的变化。（共3分，每个要点1分）

【小题1】①与前文的“陆续”一词相照应，（1分）②准确说明桌子成为吃饭、看书的家具经历了一个较长的过程。（2分）（共3分）

【小题1】①到了宋代，椅子广泛流行起来，②人的身体位置及视线都不一样了，因此高足餐具变得玲珑精巧。（共4分。每个要点2分）

【考点】初中语文知识点》现代文阅读》说明类文本阅读 【解析】略

9.（三）（共13分） 会跳舞的向日葵

①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。 ②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。

③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”

④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。

⑤刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。

⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。

⑦爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

⑧爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。 （文/秦文君 有删改）

【小题1】.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分） 【小题2】.说说下面句子中加点词语的表达作用。（3分） ①我和弟弟进出都是走窗户。

②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。 ③终于成为品学兼优的学生。

【小题3】.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分）

【小题4】.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你的理解。（2分） 【小题5】.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。（2分） 【小题6】.结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。（2分）

【答案】

【小题1】围绕\自豪、赞美、感激、怀念\等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。 【小题1】①突出我和弟弟的调皮。

②在这里指\爸爸从轻处理了此事\或\爸爸没有责罚我\。 ③说明爸爸爱的教育对我的促进作用。

（共4分，修辞手法1分，评析2分，语言表达1分）

【小题1】虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事情都有着爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰富。

【小题1】让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。

【小题1】围绕\新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念\等方面来回答。

【小题1】向日葵的生长离不开太阳的引导，这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样，所以以“会跳舞的向日葵”为题就解释了这个意义。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】略

10.阅读《失败是个未知数》，回答下列各题。（10分） 失败是个未知数

①你舔尝过失败的滋味吗?

②测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次……这都叫失败，失败的滋味当然是苦的。

③人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。

④失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。

⑤十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。 ⑥失败并不可怕，痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗?

【小题1】阅读选文后，你认为题目中的“未知数”是什么意思? (3分) ▲▲▲ 【小题2】文章第⑤段为什么要叙述威林顿将军的往事？（3分） ▲▲▲ 【小题3】概括本文所阐述的道理，并再补写一事实论据。(4分) 道理： ▲▲▲ 论据： ▲▲▲

【答案】【小题1】（3分）有彻底失败的可能，也有成功的希望。

【小题1】（3分）举例论证（1分），论述失败也是通向成功的道路（2分）。

【小题1】（4分）在失败之余，要勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功之路；（2分，意思对即可）论据略，不是事实论据不给分。（2分） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》说明类文本阅读 【解析】略

11.阅读下文，完成小题。（22分） 看不见的叶

像所有的清晨一样，醒来时，眼角发梢还粘着梦的碎片。对面墙上那串爬山虎，叶子的颜色发暗，采回来已经一周了。我发现那瘦成一线的叶脉，牢牢地抓住藤蔓，只是藤蔓，再也抓不稳岁月的墙了。我轻轻触及，便能听到生命的歌唱，像时间一样飘落下来。爬山虎与墙有缘，我将它们从一面墙移到另一面墙，只是想扩伸一份美。

空气中弥漫着漉漉湿气，下雨了，很多东西沉了下来。我撕掉墙上又一张日历，崭新的一天站在面前。手里握着的昨天，已远去，躺着的只是一张轻飘飘的纸，蜷缩成一个句号，没有任何的暗示。倒是这雨，将久旱的日子浸出几分重；干瘪的想象，也泡出几分饱满。可我不能驰骋我的想象，我得去找父亲，城市还没有醒，他会到哪里去呢？

深深地吸了一口凉气，我放慢脚步，放逐目光。烟雾迷蒙中，有很多年轻的脚步从我身边走过，很多声音从我身边淌过。远处的高楼静立，有几盏惺惺忪忪的灯在等着与白天交班，世界还在一片硕大的静中。前方传来一阵紧似一阵的咳嗽声，那金属的尖锐将这宁静撕开一条口子，很多东西漏了出来。父亲？！我加快脚步，走到他的身边。我的靠近并没引起父亲的注意，就像世上很多事他都不在意一样。

自从父亲被火车震下来，脑子里就被震掉了很多东西。那是上世纪70年代，正是父亲岁月青葱的时代，他凭着一身的力气走出大山，走向远方。据说是修路，铁路。那横枕的齿轮吃掉父亲很多时光，很多精力，只留下枯瘦的形骸。路通了，没有领到一分工钱。一无所有的父亲只剩下家乡的春节在等他，四张嘴在等他。失去回乡能力的父亲爬上自己修通的铁路上的火车，以为向前就可以抵达自己想去的地方，却被震了下来。那一震，就震掉了很多记忆，那些记忆就再也没能回到他的身体里，世界似乎也再没能走进他的眼里。

最后，父亲只认得土地。他一身的力气没被震掉，那是大山赐予他的，他日复一日地还给大山。他在锄头上，扁担上，铁犁上，一点一点地播洒自己的力气，收获一个又一个秋天。直到我们姐妹仨如庄稼一样成长，收割。然而，离开土地后的父亲，目光时而飘忽，时而痴凝，世界似乎离他更远了。

现在，从剧烈咳嗽中平息下来的父亲，依然没有感觉到我的存在。顺着他的目光，我看向远处，那是我日日走过的一面墙，采爬山虎的那面墙。现在，满墙的爬山虎的叶都凋零了，堆在墙根，叶叶相依，层层相抱，就在一夜之间。我深深地震撼着，为生命繁华后的凋零！ 几天前，它们还如火一样燃烧，那熊熊的火焰，将秋日烧得透熟，将寒流煮得沸腾。蔓延的温度，驱走了很多寒冷。可以说，在有关生命力的书写中，爬山虎是添上了重重的一笔的。只要有一寸薄土，一块秃墙，它们就能攀墙越壁，奋勇向前，将生命演绎成一片葱茏。这总让我想到眼前的父亲，想起曾经那些干瘦的日子怎样被父亲的力气喂养得茁壮，想起那被我分离出来的一串爬山虎的命运。他们都被时间吸掉生命的所有色彩，一列地褪成褐色，褪成泥土的颜色，只有筋骨钢丝般布在时间的墙上。

可为什么在这样一个清晨，这里的叶会选择集体安息呢？我俯下身子，握起一把湿漉漉的软叶，是雨？！我陡然一惊，经受过那么多风雨的爬山虎，在生命的最后，却承受不了这本来属于滋润生命的雨的重？抑或这本是造化的特意安排，在这片水泥地上，为了不让那些叶飘零成孤独的无根可回的魂，便慈悲地将它们召唤在一起，度化成泥？

那片片被雨水浸透的蝉翼，在我眼前幻化成纷飞的冥币，它们在采用另一种方式燃烧自己，悼念从身体里流淌过的日子。那墙根，倒映在我泪眼里的，分明是春，也是秋。在这样一份肃然里，我屏住呼吸，生怕惊动挤在墙根那密密麻麻的灵魂。

“冷，我们回去吧？”我轻轻地挽着父亲往回走，内心惴惴。将父亲从乡村移到城市，本是想给他渐将枯竭的生命带去些许的润泽。可离开生命熟悉的那面墙，父亲的腰深深地弯向地面，似乎要形成一个句号了。

一个激灵，我听到他身体里有水的声响，很多叶子飘落下来，铺满岁月的墙根。我的文字跪下，拾起一片又一片的叶，湿漉漉的，很重。

【小题1】文章以“看不见的叶”为题，有什么含义？（4分） 【小题2】本文以什么为线索？并简述其作用。（4分） 【小题3】阅读全文，概述父亲一生的经历。（4分）

【小题4】结尾写道：“我的文字跪下，拾起一片又一片的叶，湿漉漉的，很重。”这句话抒发了作者内心哪些复杂的情感？请结合全文概括。（4分） 【小题5】下列句子富有表现力，请按要求加以赏析。（6分）

1）我发现那瘦成一线的叶脉，牢牢地抓住藤蔓，只是藤蔓，再也抓不稳岁月的墙了。（从词语角度）

2）可离开生命熟悉的那面墙，父亲的腰深深地弯向地面，似乎要形成一个句号了。（从修辞角度）

【答案】

【小题1】有两层含义：（1）表层含义：墙上爬山虎的叶子颜色发暗，已经凋零，我再也看不见那昔日的绿色的有生命力的叶子；（2）深层含义：失忆的父亲离开故土来到城市后，“水土不服”，生命枯竭，我再也看不见那昔日的健康强壮的父亲。

【小题2】以“爬山虎的叶子”或“父亲一生的经历”为线索。作用：把爬山虎的叶子由葱茏变为凋零的经过与父亲一生的经历有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

【小题3】父亲年轻时力气大，为养家糊口走出大山去修铁路，但没有领到工钱，一无所有的他就爬上火车回家，却被火车震落下来而失去记忆。失忆的父亲凭借一身力气把三个女儿养大成人，后随女儿从农村移到城市，因为“水土不服”，年老体衰，生命即将走到终点。

【小题4】既有对生命繁华后的凋零感到震撼，又有对父亲的养育之恩的感谢，还有对父亲的不幸遭遇感到深切的同情。

【小题5】（1）“抓”这个动词非常形象，生动地表现了爬山虎瘦弱的叶子拼命抓住藤蔓，渴望依附着它而顽强地活下去的情形。（2）这句运用了比喻的修辞手法，将父亲的驼背比作句号，形象地表现了晚年的父亲在离开熟悉的故土来到城市后，因“水土不服”，衰老极快的情形，也抒发了作者的伤心之情。

【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】 试题分析：

【小题1】在熟悉阅读材料基础上，理解文章内容，把握作者的思想情感，力求做到准确、简洁的答题。本文表面写爬山虎叶子的凋零，其深意表达出父亲生命的枯竭。

【小题2】所谓线索是贯穿全文的主线,全文都是由它引领，可以是物,可以是人，认真阅读不难看出，作者把“爬山虎的叶子”和“父亲一生的经历”两条线索有机的结合在一起。

【小题3】解答时，首先要认真地阅读短文，从文章中去摘录相关信息，找到相关的事件，作者从“找父亲”写起到“父亲的失忆”，再到“养家”与“进城”。

【小题4】“我的文字跪下”“一片又一片”“湿漉漉”“很重”这些词，再加上全文的内容，体现了作者的震撼与心情的沉痛。

【小题5】（1）通读全文可以看出，作者用“抓”这个动词生动形象的体现了生命的顽强，以及作者对即将逝去生命的惋惜。（2）将父亲的驼背比作句号，生动形象、淋漓尽致的抒发了作者内心的情感。

考点：记叙文阅读 理解概括 写作手法 语句赏析

【点评】：解答记叙阅读题时，对好的词句要进行深层含义的理解与品味，要注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述。要分析理解文章内容，把握作者要表达的思想情感，从文中摘录相关信息，并对事件内容加以概括。平时注意进行概括能力的培养。

12.阅读下文，完成后面小题。 谈独立思考 茅盾

有人问：如何而能独立思考？

我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。 但是，也还有另一方式的答案：

不读书者不一定就不能独立思考；然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。 眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让 “独自”思考顶替了独立思考。

教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。

如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。

井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。

人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。

儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。

从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。

“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。 【小题1】全文采用的最主要的论证方法是 。

【小题2】第⑤段中的“井底之蛙”“应声虫”“日驰数百里的驿马”分别指哪种人？ 【小题3】第⑦段作者说“这真是可笑的矛盾”，请用简洁的语言谈谈你对“矛盾”的理解。 【小题4】请用一句话写出第⑨段的主要观点。

【小题5】结合全文，请说说要成为独立思考的人需具备哪些条件。

【答案】

【小题1】对比论证（答“对比”不得分）

【小题2】 “井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人，“应声虫”比喻人云亦云的人，“日驰数百里的驿马”比喻之埋头苦干的人。（每点1分） 【小题3】

（1）赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟少年少年的矛盾。 （2）少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾。

【小题4】“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人。（观点正确1分，单句1分，观点不正确不得分）。

【小题5】 拥有广博的知识、民主的精神、良好的外部环境。（每点1分） 【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 试题分析：

【小题1】此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。其作用分别是：1．举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；2．道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。5．引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。本文运用的大量的对比论证

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

【小题2】此题考查学生对特殊词语的含义的理解。通过对文章前后语意的对比和对人们常见词语的是用来分析：“井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人，“应声虫”比喻人云亦云的人，“日驰数百里的驿马”比喻只知埋头苦干的人．

【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题3】此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。此处的语段有可总结出两种矛盾：赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟少年的矛盾．少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾． 【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题4】此题考查了语段段意的总结。该段主要是对“诗礼之家”的培养方法的批判和否定，可总结为：“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人． 【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

【小题5】此题考查学生对文章主要内容的把握，从“如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神”这一句中，我们能够得出两种条件：广博的知识、民主的精神。后面对“诗礼之家”的培养方法的批判可以得出还需要良好的外部环境． 【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

13.努力学习的意义 吕不同

①三年前，没上过一天学的外公，被肺心病折磨了八年后，自己在医院里拨掉鼻管，不理在床边跪成一排的三个舅舅的哀求，强行要求出院。

②救护车把他送回家后，他坐在自己亲手做的那张帆布椅上，平静地交代完后事，把我叫到身旁说，不同，这个肺心病到底是什么病啊？好几年了，也没搞明白。

③我摸出手机搜了一下肺心病，告诉他这病的全名叫什么，有哪些症状。我每说一个症状，他就嘿嘿笑着说，对对对，一点都没错。

④我念完后，他又问，那这病最后把人“弄死”是因为什么？ ⑤我闻言鼻子一酸，不忍再念。

⑥外公看着我说，孩子，念啊，这有什么关系。 ⑦我犹豫了一会说，多器官衰竭。

⑧外公闻言点了点头，喃喃说了句，听起来好像很厉害。

⑨沉默了一会，他眯着眼睛看了看对门门框上贴的春联对我说，你们年轻人现在还写对联么？ ⑩我点点头说，也有人写。

?外公扭头看我一眼，伸手叫我把他扶起来，然后叫外婆拿来眼镜和纸笔。一屋子人见状围了上来，还有人连忙搬来一张小桌子。

?外公没有理会他们，戴上眼镜弓着背，把本子放在自己的膝盖上，颤抖着手，一笔一划写了一副对联—— 阴阳两隔哀思能抵 人间疾苦天府可消

?我看了后说，外公，这好像是……葬礼上才会用的。 ?外公取掉眼镜笑着说，对啊，这就是我给自己写的挽联。

?一屋子人传阅这副对联时，外公又对我说，你看这个“消”字是用三点水的好还是用金字旁的“销”好？

?我还没说话，他突然兴奋起来，叫外婆帮他把那本已经翻烂的新华字典拿来。

?拿到字典后，他先是用力地咳嗽了一下，然后扶了扶眼镜，右手食指在舌头上沾了点口水，一页一页地翻开字典，郑重的样子像一个第一次查字典的小学生。

?他查了十分钟。查到结果后他把纸拿回去，在“消”字上打了个叉，在旁边写了个“销”字。写完后，他端详了一会，然后笑着说，嗯，这就对了。 ?半小时后，他坐不住了躺到了床上。 ?一个小时后，他喝了一小碗粥。 (21)两个小时后，他开始胡言乱语。

(22)四个小时后，说了几个简单的音节后，他的嘴轻轻合上，脑袋微歪，安详离世。享年八十一岁。

(23)我其实不知道努力学习的意义是什么。

(24)只是那天我看着行将就木的外公坐在灰暗的光线下，弓着背，眯着眼，像完成一个仪式一样，虔诚地去搞清楚两个汉字之间的区别时，我忘记了悲伤，忘记了去想如何在他人生最后的时间里去取悦他、安抚他。我只觉得全身的毛孔豁然张开，心里暖流涌动。

(25)那一刻我没觉得他是我的亲人、我的长辈，我只庆幸自己能看到一个面对死亡毫无畏惧、毫无恐慌，在人生的终点还充满求知欲的生命。

(26)我也不知道自己算不算是努力学习，但至少此时此刻，我还对未知的一切有着充足的兴趣，对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往。

(27)在可预见的未来，人类都不可能参透生死和永恒，但终归，我还是想多知道一点，多看一点，把世事里灰色区域的面积尽量多挤压一点，使之变得黑白分明，是非可见。

(28)如果死亡是一面镜子，那我希望有朝一日，在面对镜子里的自己时，我也能够像外公一样，不羞不愧，不怨不恼。 （选自2016．23《读者》）

【小题1】文中哪些事情可以看出即将离世的外公在努力学习？根据文意简要回答。 【小题2】阅读下列句子，简析加点词语的表达作用。

①拿到字典后，他先是用力地咳嗽了一下，然后扶了扶眼镜，右手食指在舌头上沾了点口水，一页一页地翻开字典，郑重的样子像一个第一次查字典的小学生。 ②我只觉得全身的毛孔豁然张开，心里暖流涌动。

【小题3】文章第(23)段在结构和内容上有什么作用？请结合全文简要分析。

【小题4】如何理解文章标题“努力学习的意义”？结合自己的学习经历，谈谈你对努力学习的理解。

【答案】

【小题1】①交代完后事的外公要弄明白自己患的肺心病到底是怎么回事； ②即将离世的外公给自己写挽联并虔诚地去搞清楚两个汉字之间的区别。

【小题2】①加点词语是对外公的动作描写，写出了外公身患重病却依然很郑重很认真地查字典，突显了他学习的认真努力。

②运用比喻的修辞，生动形象写出了我从外公的努力学习中明白了努力学习的意义，得到了努力学习的动力。（各2分；意思符合即可，有欠缺酌扣）

【小题3】结构上从上文的叙述过渡到下文的议论；内容上照应题目“努力学习的意义”，引出对学习意义的思考，我从即将离世依然努力学习的外公身上，明白了努力学习的意义，得到了要努力学习的动力。（意思符合即可，有欠缺酌扣）

【小题4】在人生的终点还充满求知欲的生命可以毫无畏惧、毫无恐慌地面对死亡，不羞不愧，不怨不恼；努力学习可以让人对未知的一切有着充足的兴趣，对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往；努力学习，可以把世事里灰色区域的面积尽量多挤压一点，使之变得黑白分明，是非可见。结合经历略。（意义3分，结合学习经历1分，感受1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

【考点】初中语文知识点》现代文阅读 【解析】 【小题1】

试题分析：此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“这个肺心病到底是什么病啊？好几年了，也没搞明白”和“你看这个‘消’字是用三点水的好还是用金字旁的‘销’好”这两句话可以看出外公学习的努力。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【小题2】

试题分析：这题是属于自选角度赏析题，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。第一句话写出了外公查字典的郑重的动作，足见其努力。第二句话形象的写出了“我”从外公身上得到的巨大动力。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 【小题3】

试题分析：段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。本段是一个过渡句，由叙述转为议论，告诉我们努力学习的意义。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 【小题4】

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。此题应该结合自己的学习经历，点出求知欲对于一个人的生命的重要性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

14.父子应是忘年交 冯骥才

儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。 我问他：“你哪来的钱？”

“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。” “你为什么要用自己的钱？”我犹然不解。

他不语。事后妻子告诉我，他说：“我要像爸爸那样一切都靠自己。”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一天这样的叫我惊讶，叫我陌生？是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？

我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。 对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。

1976年大地震那夜，我睡地铺。“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种自享——享受一种做父亲尽天职的快乐。父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。

至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态……每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。

这是一种“传统感觉”，也是一种“父亲文化”。

我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。弄不好还可能会失去他。

人们把这弄不明白的事情推给“代沟”这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。

我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生好奇与艳羡……当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。 他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。直到今天我才探进头来。 被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。

当我看到了他独立的世界和独立的人格，也就有了与他相处的方式。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。

我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。

我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。他也是为我这样做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。如果这需要印证，就去看一看他的眼睛——儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译的埃里克·奈特那本著名的小说《好狗莱希》写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。 儿子，在孩提时代是一种含意。但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。

【小题1】结合你对文章的理解，解释“忘年交”的含义。（3分）

【小题2】当“我”认识到“代沟”不足以阻碍父子之间成为“忘年交”后，“我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。（3分）

【小题3】联系上下文，写出下列句中加线词语的具体含义。（4分）

（1）每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。（2分）

（2）他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。（2分）

【小题4】文中写道：“只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。”你有同感吗？请根据自己的生活体验来谈谈对这句话的理解。（要求：说真话，书写工整，50字左右，5分）

【答案】

【小题1】年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。 【小题2】略

【小题3】（1）指传统的做父亲的感觉，如长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态等。2分（2）发光的事物：①自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作，对我工作的尊重和理解；②没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸和对文学的热爱；③从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡，对别人的尊重；④自己缴学费，自食其力。 【小题4】略

【考点】初中语文知识点 【解析】

【小题1】试题分析：从“年龄上的差距、血缘的关系、心灵的相通”等角度来理解“忘年交”的含义。示例：年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。

考点：本题考查学生理解文章标题含义的能力。

点评：通常文章的标题有两层含义，同时也是这篇文章的线索。一层是标题本身的含义，另一层是要通过文章的具体内容来写出它的深层含义。

【小题2】试题分析：①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已；③对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚；④学会用心领神会的方式与他交流。 考点：本题考查概括文章内容的能力。

点评：回答这类题目，首先要在审清题干的基础上，确定答案范围，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案。

【小题3】试题分析：（1）根据第7段的内容来理解“专利”的内含：指传统的做父亲的感觉，如长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态等。（2）根据“儿子”在文中体现出来的许多优秀品德来理解“发光的东西”的内含。 考点：本题考查学生理解加点词语含义的能力。

点评：理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文（语境）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

【小题4】试题分析：不设统一答案，要求个人观点鲜明，联系生活，语句通顺。观点明确，语言表达流畅即可。

考点：本题考查学生根据实际情况谈感想的能力。

点评：此题为一道开放题，只要结合文章的内容言之有理即可。

【小题1】年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。 【小题2】略

【小题3】（1）指传统的做父亲的感觉，如长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态等。2分（2）发光的事物：①自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作，对我工作的尊重和理解；②没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸和对文学的热爱；③从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡，对别人的尊重；④自己缴学费，自食其力。 【小题4】略

【考点】初中语文知识点 【解析】

【小题1】试题分析：从“年龄上的差距、血缘的关系、心灵的相通”等角度来理解“忘年交”的含义。示例：年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。

考点：本题考查学生理解文章标题含义的能力。

点评：通常文章的标题有两层含义，同时也是这篇文章的线索。一层是标题本身的含义，另一层是要通过文章的具体内容来写出它的深层含义。

【小题2】试题分析：①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已；③对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚；④学会用心领神会的方式与他交流。 考点：本题考查概括文章内容的能力。

点评：回答这类题目，首先要在审清题干的基础上，确定答案范围，抓住其中的关键语句，然后根据理解概括出切题的答案。

【小题3】试题分析：（1）根据第7段的内容来理解“专利”的内含：指传统的做父亲的感觉，如长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态等。（2）根据“儿子”在文中体现出来的许多优秀品德来理解“发光的东西”的内含。 考点：本题考查学生理解加点词语含义的能力。

点评：理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文（语境）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

【小题4】试题分析：不设统一答案，要求个人观点鲜明，联系生活，语句通顺。观点明确，语言表达流畅即可。

考点：本题考查学生根据实际情况谈感想的能力。

点评：此题为一道开放题，只要结合文章的内容言之有理即可。

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