第15课决定美利坚命运的内战

第15课：决定美利坚命运的内战

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解美国内战前南北两种不同的经济制度，分析这是美国内战爆发的根本原因。

2、知道林肯的主要活动和政治主张，学会正确评价历史人物在历史进程中的作用。

3、了解《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的主要内容及其作用。

4、正确认识南北战争在美国历史进程中的作用。 二、过程与方法

1、引导学生收集与本课相关的材料，使他们能够多角度、多渠道地了解历史知识。

2、组织课堂独立阅读与讨论相结合，通过问题带动课堂内容的进展，培养同学们分析、归纳问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过对林肯人生经历和主要活动的认识，学习林肯的高尚品质。

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2、理解南北战争在美国历史进程中的作用，初步认识历史发展与文明进步。

四、教学重难点

重点：林肯在美国南北战争中的活运动，《解放黑人奴隶宣言》

的内容。

难点：南北战争在美国历史发展中的作用 【教材分析】

本课内容多，尤其是引课方面，为了贯穿历史发展的线索，需要牵涉到第2课、第9课、第4课内容，引发学生自己去读图、归纳，效果要比教师讲述好，但也可能因此会导致时间拉扯过长，这就需要教师具有较强的课堂主导能力、课前的精心备课。还需学生课前预习，收集相关的历史资料，形成感性认识；制作多媒体课件，通过直观感受，内容的丰富与变化，来有效地辅助教学。

【教学过程】导入新课：多媒体展示，《新航路开辟》、“殖民侵略”“三贸易”、《美国独立战争》、奥巴马、乔丹、赖斯的图片。 1、（师问）：你从第（）幅图中读到了什么信息？

2、多媒体打出下面的示意图，让学生综述（面向中招“图说历史”培养写历史小短文的能力及综合、归纳、逻辑、陈述能力）

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新航路的开辟

美国的独立战 “三角贸易” 黑人地位的提高 3、黑人地位的提高，得益于美国历史上的一场内战，那就是—— 第15课 决定美利坚命运的内战 一、工厂主与种植园主的冲突

1、 南北两种经济形式之间的矛盾——根本原因 A：（师问）：“工厂主”与“种植园主”分别代表什么？

（学生）在课本上找——大声地读——边读边画——脱离课本，用自己的语言来陈述。——再由教师边放多媒体边补充陈述

南北两种不同的经济制度 南方——种植园奴隶主经济 北方——资本主义工商业

B：（师问）：当时南北双方的矛盾和冲突主要表现有哪些？

（学生）在课本上找——大声地读——边读边画——脱离课本，用自己的语言来陈述。

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形成原因——表现形式（图） ?原料方面?劳动力方面（多媒体打出）双方矛盾尖锐归纳为；?让学生来说出??市场方面?关税方面?为什么？由教师补充完整。然后教师引导：正当矛盾尖锐的时候，又有一事件“火上浇油”那就是——

2、 美国的领土扩张——“西进运动”

A：（多媒体）出示《印第安人的血泪史》、《美国领土扩张示意图》，通过屏幕动画显示领土扩张的过程：1783年美国独立时，领土到达密西西比河；自东向西扩张；1898年，美国最终完成了对外扩张。 B：（学生）在课本上找——大声地读。

C：（师问）：在新扩张的领土上，南方主张实行什么样的制度？北方主张实行什么样的制度？为什么黑人奴隶制的存废成为南北双方矛盾的焦点？

D：（多媒体打出）（在烈日与皮鞭下无休止地劳动）——19世纪30年代——废奴运动——塔布曼、约翰．布朗——教师在展示过程中进行讲述，改变一种社会制度要上升到一种政府行为。

二、“废除奴隶制是我义不容辞的责任”

１、（师问）林肯是一个什么样的人？

（学生）在课本上找——大声地读

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２、林肯对待黑人奴隶制是什么态度？

（学生）在课本上找——大声地读——边读边画——脱离课本，用自己的语言来陈述。——再由教师边放多媒体边补充陈述

三、两种制度的决战

1、林肯当选总统——内战的导火线

（师问）：为什么林肯当选总统成为内战爆发的导火线？

（生答）：林肯同情黑人奴隶，主张限制并逐步废除野蛮的奴隶制度。因此他的当选，南方种植园主感到自己的利益将无法得到保障。

２、美国内战的主要进程

（１）内战爆发：南方种植园主感到自己的利益将无法得到保障，在1861年2月在里士满另立政府，4月发动叛乱，向北方发动进攻，林肯政府被迫迎战，内战爆发。

（２）初期：多媒体打出一个图表对照图，再通过问题，“是北方还是南方具有优势？谁会取得胜利？而事实上呢？为什么北方会失败了呢？

让学生阅读进行到教材第80页。答出：由于南方蓄谋已久，准备充分，林肯政府的优柔寡断，北方军队接连失利。

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（３）转折：（师述）内战初期，北方军队接连失利，广大人民群众对此非常不满。1862年，林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

具体讲述两个法令的主要内容：（学生）在课本上找——大声地读——脱离课本，用自己的语言来陈述。——再由教师补充陈述

（师问）：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》为什么能，调动了人民群众特别是黑人的积极性，起到了扭转战局的作用？

（学生）学会分析原因：在西部１０美元就能得到的１６０英亩的土地，所有南方叛乱各州的黑人奴隶的自由都只有北方胜了，才可能实现。

３、南北内战的结果：1865年4月，北方军队取得了胜利。但南方种植园主不甘心自己的失败，不久他们派间谍布思在剧院刺杀了林肯。

出示林肯的相关图片，包括林肯纪念堂、国会山塑像等。 组织课堂讨论：林肯为什么至今仍受到美国人民的尊敬？请一位同学以模拟导游的方式全面地介绍林肯，归纳出他的历史功绩：林肯出生在一个农民家庭，自幼参加劳动，做过雇工、乡村邮递员．．．．．．他学习刻苦，品德高尚，为人善良，做事谨慎而又坚定．１８６１他当选为美国总统，在南北战争中，他颁布了《宅地法》和《解放黑人奴

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隶宣言》，扭转了战争形势，使北方取得了胜利，废除黑人奴隶，维护国家统一。

４、美国内战的历史意义

从两方面归纳：一方面林肯政府废除了黑人奴隶制度，另一方面使南北在政治体制上统一起来，在经济上成为一个整体，维护了国家的统一，促进了美国资本主义更加快速地发展。为以后萁成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。

【课堂小结】师生共同叙述

【作业】练习册第１５课、预习第１７课 【本课所得】（如果时间允许的话）

１、内战中北方胜利的主要原因

在学习了美国内战的过程后，引导同学们进行讨论：美国内战中北方胜利的主要原因有哪些？学生回答后老师进行归纳：

A、从实力对比看：北方占有明显优势。

B、从人心向背看：北方维护国家统一、废除奴隶制得到人民群众的支持，而南方分裂国家不得人心。

C、两个法令的作用：它们起到了转折点的作用，扭转了战局。

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２、课本７９页下小字：

（所感）：不能把命运押在别人的身上！

３、课本７８页“林肯一生中经历过无数次改变其命运的失败和挫折，但是最后他却改变了美国的历史”

（所感）：哪怕有９９次跌倒，第１００次终会站起来。 ４、 课本第８０页下小字：

（所感）为别人留一条路，也就是为自己留有余地。但要审时度势，因事而异。——《三国演义》之王允与董卓手下的叛乱被杀。太平天国运动之石达开的投降、“长平之战”之四十万赵军

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【板书设计】

一、工厂主与种植园主的冲突

?原料方面?劳动力方面1、两种不同的经济形式 、 南北方之间的矛盾? ??市场方面?关税方面?2、美国的领土扩张——“西进运动”

二、“废除奴隶制是我义不容辞的责任” 1、林肯是什么样的人

２、初期林肯对待遇黑人奴隶奴隶制的态度 三、两种制度的决战

１、林肯当选为总统——内战的导火线

内战的爆发（1861年4月） ２、美国内战的主要进程 ３、内战的结果 ４、美国内战的意义

内战初期（北方失利） 重大转折（两个法令） 美国第二次资产阶级革命 为资本主义发展扫清了障碍。 为日后美国成为世界上最发达的资本主义国家奠定了基础。

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