扬州大学报送2016年岗陪模拟试题及答案-教育学

2016年高校教师岗前培训《高等教育学模拟试卷》

一、单项选择题（共10小题，每小题1分，共10分）：

1、 高等教育的重要本质特征是：

A、专业性 B、基础性 C、中学后教育 D、通才教育 2、中国封建教育史上第一所高等学府是：

A、 辟雍 B、稷下学宫 C、 太学 D、泮宫

3、我国废除科举制的时间是

A、 1905年 B、1903年 C、 1901年 D、1895年 4、高等院校与产业的联系主要受（ ）影响：

A、政治制度 B、文化 C、科技进步 D、经济 5、选修课制度萌芽于德国，真正成型于（） A 英国 B 法国 C 美国 D 中国

6、1998年国家以法律的形式确立的高等学校领导体制是： A、党委领导下的校务委员会制 B、 校长负责制

C、 集体决策制 D、 党委领导下的校长负责制 7、学生的“向师性”决定了教师劳动的

A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、群体性

8、在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是（） A 德国 B 英国 C 法国 D 美国

9、高等学校科学研究过程的核心环节是：

A、设计研究方案 B、搜集资料 C、整理和分析研究资料 D、科研成果审 10、教师指导学生学会阅读与思考、形成独立学习能力的教学方法是： A、讨论法 B、问答法

C、探究法 D、自学指导法

二、判断下列各题是否正确 (请将正确的打∨，错误的打×,共10小题，每小题1分，共10分）：

1、 经济是通过市场直接作用于高等教育发展。 P56 经由国家计划间接作用 （ × ）

2、癸卯学制是中国教育史上第一个正式颁布的学制。 壬寅学制 （ 并予以实施 ）

3、人的品德素质由个体心理品质决定。社会性品德和个性心理品质共同决定 （ × ）

4、高校教学师生共同控制知识传递。 （ √ ） 5、高等教育大众化的进程始于20世纪90年代。 （中叶 ）

6、具备教师资格条件就可以获得教师资格。必要条件而非充分条件 （ × ）

7、高等学校组织兼有教育性和学术性。 （ √ ）

8、校院建制是世界大多数国家高等学校的基本模式。 （ 校院系建制 ） 9、相对于欧洲大学，美国高校内部管理是以学术权力为主导。 （ 行政权力 ） 10、展开性目标是指学生从事某种活动后所得到的结果。 （ 表现性目标 ）

三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）

1、简述高等学校的职能。

2、简述大学亚文化的基本特点。 3、简述高等学校课程特征。 4、简述班级授课制的优点与不足。 5、简述高校教师的教学能力构成。

四、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）

1、联系实际论述高校教学过程是实现人的发展的过程。

2、联系自身专业教学实际，谈谈高校教学如何贯彻“统一要求与因材施 教相结合”的教学原则。

五、案例分析题（共2小题，每小题15分，共30分）

1、请你根据以下材料，阐述你对大学教学与科研关系的认识，并对青年教师成长提出建议。

有人认为，大学是传授普通知识、追求真理的地方，是研究高深学问，培养高级专门人才的场所；因此，大学教师的科研能力和水平非常重要，而大学教师上课是不是精彩并不重要。由此，在青年教师中形成“重科研轻教学”的思想风气。

2、农村孩子要不要上大学？请从高等教育的个人价值出发，对此案例做出分析。

2014年3月9日，全国政协委员无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人：“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。” 她表示，自己常年深入农村地区，认为城镇化让每个地方都千篇一律，甚至不鼓励农村孩子上大学。此事引起热议。

2016年高校教师岗前培训《高等教育学模拟试卷》 参考答案与评分标准

一、单项选择题（共10小题，每小题1分，共10分）：

答案： (1) A （2）B （3）A （4）C （5） C （6）D （7）B （8）C （9）C (10) D

二、判断下列各题是否正确 (请将正确的打∨，错误的打×,共10小题，每小题1分，共10分）：

答案： (1) × （2）× （3）× （4）∨ （5）× （6）× （7）∨ （8）× （9）× (10) ×

三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）

1、简述高等学校的职能。 （1）培养高级专门人才。 （2）发展科学。

（3）直接为社会服务。

（每个要点1分，每点阐述各1分） 2、简述大学亚文化的基本特点。 （1）学术自由 （2）文化创新 （3）真理为上。

（每个要点1分，每个要点阐述各1分） 3、简述高等学校课程特征。 （1）专业性 （2）探究性 （3）前沿性

（每个要点1分，每个要点阐述各1分） 4、简述班级授课制的优点与不足。

优点：（1）有利于提高教学效率、扩大教学对象。 （2）有利于教师主导作用的充分发挥。

（3）有利于发挥学生班级集体的教育作用。 缺点：不能兼顾学生的个别差异进行因材施教。 （每个要点1分，适当阐述2分） 5、简述高校教师的教学能力构成。 （1）教学设计能力。 （2）教学实施能力。 （3）学业检查评价能力。

（每个要点1分，每个要点阐述各1分）

四、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）

1、联系实际论述高校教学过程是实现人的发展的过程。 参考答案：

（1）学生在掌握运用知识的过程中不仅记忆力、思考力得到发展，而且还能进一步发展思考能力

（2）教学活动还能发展学生的人生观、价值观，形成良好个性。 （3）不同的教学活动对学生智力、能力有不同影响。 （4）师生交往对学生的各方面尤其是人格发展有巨大作用。 （每个要点1.5分，联系实际阐述共2分）

2、联系自身专业教学实际，谈谈高校教学如何贯彻“统一要求与因材施 教相结合”的教学原则。 参考答案： （1）原则含义：指在教学中既从学校培养人的基本规格和各科教学的基本要求出发，面向全体学生，又从学生的实际出发，承认个别差异，切实做到因材施教。（3分） （2）贯彻教学原则的要求：第一，坚持培养目标，使全体学生都得到发展。第二，认真了解研究学生的个别差异，有的放矢地进行教学。（要点各1.5分，联系实际阐述共4分）

五、案例分析题（共2小题，每小题15分，共30分）

1、请你根据以下材料，阐述你对大学教学与科研关系的认识，并对青年教师成长提出建议。

有人认为，大学是传授普通知识、追求真理的地方，是研究高深学问，培养高级专门人才的场所；因此，大学教师的科研能力和水平非常重要，而大学教师上课是不是精彩并不重要。由此，在青年教师中形成“重科研轻教学”的思想风气。 参考答案：

（1）大学教学与科研关系：大学教学与科研之间存在深刻而又复杂的内在联系，一方面高校通过教学为科学研究培养大批人才，培养人才的过程也为开展科研工作提供了良好的环境；另一方面，高校的教学也有赖于科学研究的促进。如

果教学是果，科研是根，一个人要想把教学搞好，就得不断研究教学内容和教学手段，否则，教学就是苍白和无力的，而且有可能是误人子弟。教学与科研之间相互促进、互为条件，（5分）

（2）教学与科研有区别，有些方面存在冲突。首先，教学与科研的直接目的不同。教学的主要目的传输知识，而科研的主要目的是创造知识。其次，教学与科研所要求的教师专业素质有区别：教学注重的素质除了知识、教学能力外，还有对教育、对学生的道德人格等方面的要求。而科研注重的素质要求主要侧重在创造性思维和智力方面。再次，从时间和精力方面看，一个教师教学多了，必然会减少科研方面的精力和时间，从而也就影响到科研的深化和提高。所以，在时间和精力的分配方面，教学与科研也是有冲突的。（5分）

（3）大学是传授普通知识、追求真理的地方，是研究高深学问，培养高级专门人才的场所；因此，大学教师的科研能力和教学水平都非常重要，大学青年教师的教学与科研能力必须全面发展，大学教师只搞学术研究而不尽教学使命，不能很好地全面履行大学的使命，不能培养高质量人才，但是只重视教学而不重视科研，教学就失去学术性、探究性、创新性，也不能培养高级专门人才。大学在对青年教师的培养、考核等方面应该注重给青年教师的正确导向，帮助他们过好教学关，将教学活动科研化，科研活动教学化，这两种活动有机统一，可以为高校可持续发展提供一个好的人才队伍基础，全面履行高等学校的职能。（5分）

2、农村孩子要不要上大学？请从高等教育的个人价值出发，对此案例做出分析。

2014年3月9日，全国政协委员无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人：“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。” 她表示，自己常年深入农村地区，认为城镇化让每个地方都千篇一律，甚至不鼓励农村孩子上大学。此事引起热议。

参考答案：

教育对人的发展起重要作用，具体表现在：（1）提高个人的知识和能力水平，（2）形成良好的综合素质 ，（3）提高个人劳动效率，增加个人收入，（4）提升个人社会地位等方面。（每个要点1.5分，阐述4分）

在高等教育普及化的今天，完成个人的社会化过程乃至在未来工作中得到可持续发展，接受高等教育已成为一种必然需要。我们更应鼓励城市和农村的孩子接受更好的教育，从而也能够更好服务于社会。农村学子上大学、获得更高的知识储备后再行就业创业，其实现人生价值和给社会创造的价值，将远远高于“早辍学”、“早就业”的人群，未来发展的空间和含金量也更高。从有利国家长远发展和实现城乡协调发展和打破教育不公的角度，“不鼓励农村孩子上大学”更是要不得。从“功利”的角度，“不鼓励农村孩子上大学”有一定道理。但从农村孩子和新农村建设长远发展的角度，“不鼓励农村孩子上大学”就是一种短视行为。（5分）

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