《永不凋谢的玫瑰》教案

永不凋谢的玫瑰

聚奎小学：杨梅

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。 3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。 教学重难点： 1 概括文章的内容

2、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？ 准备：多媒体课件

师：孩子们，能告诉我你们喜欢什么花？为什么？ 生：我喜欢玫瑰，他们闻起来香，(桂花等等) 师：猜猜老师喜欢什么花？ 生：抽生回答

师：你们真聪明，我喜欢玫瑰，我们走进课堂就会得到答案。

准备上课 每组一张A4纸，5组，40人。 寻找身边最美的人

一 图片引入，解读课题

师：孩子，老师给你们带来礼物。请看： 师：孩子，喜欢吗？ 师：这些玫瑰会凋谢吗？

师：那我们一起来看一看那永不凋谢的玫瑰。32 永不凋谢的玫瑰

师:读课题，纠正读法。谁知道凋谢的意思？脱落。课题是什么意思？永不脱落的玫瑰，永远盛开的玫瑰

二 从词语入手，概括课文讲了一件什么事。

1 纠正词语的读法

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师：孩子还认识这些的词语吗？（幻灯片1）谁来读第一排，纠正读法，注意先抽差生 玫瑰 婴儿 径直

颤动 奖励 纯洁 （抽一个孩子读第二排，并表杨进步） 苏霍姆林斯基 赞不绝口

（ 孩子自己读第3，4排的词语，老师相机指正 孩子你的平舌音很准。 2能准确的朗读课文。

师：你们真棒， 如果词语读好了，放在句子里，能读准确吗？孩子自己大声的朗读。注意读准字音。

3通过词语提示说一说课文讲了一件什么事？

师；孩子们读得真好，那我考考孩子们是否读的仔细？ 课文里描写了哪些人物呢？（同学们，小女孩，校长，）板书 师：那你们想知道他们之间发生了什么事吗？

师：快速默读课文，请用上“观赏，摘，奖励”说一说课文讲了一件什么事？（幻灯片2）同桌相互说，教师巡视。 师：抽生回答，注意其他孩子的反应。

三 品读课文，体会“永不凋谢的玫瑰”的具体含义

1 用横线勾画描写花房里的玫瑰的句子，指导句子的读法。

师：孩子们，花房里的玫瑰什么样？请用横线把它勾画出来。（幻灯片3）

其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸－你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！

师：孩子，找到了吗？谁来读一读。抽差点的。

孩子，你觉得他读得怎么样？我觉得应该抓住重点词语来读。

生读后屏显，你觉得应该怎样读？为什么？（这句是描写玫瑰大而美，应读出赞美的语气，句尾还有一个感叹号呢） 师：孩子在读。

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师：孩子们也一起读一读好吗？

师：这句写的这么美，是哪些词语的功劳呢（生答，师点出红色的词语） 师：喜欢这句话吗？为什么？（比喻） 师：真棒，孩子们带着喜爱，赞美的语气读。

师：课文里还有很多这样优美的句子，找一找，小组品读，在与大家分享，好吗？ 2找出表现同学们喜欢的句子，体会第一个惊讶。 师：同学们喜欢吗？你来读

全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。（幻灯片4）

师：孩子，做一个惊讶的表情，。 师：孩子，同学们为什么惊讶？(惊喜) 师：还找一找?

3联系上下文，体会赞不绝口的意思。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。

师：孩子，齐读。

师：如果你也看见了，你也来赞一赞好吗？孩子你们赞美的话说个不停那就是——赞不绝口。

4创设小女孩摘花的情景，体会径直的意思。从而引起学生的疑问。

师：这玫瑰真的漂亮！这时一个大约四五岁的小女孩径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。 师：从描写小女孩的动作的词语，孩子你心里怎么想 的？（疑惑，气愤） 师：你觉得径直是什么意思？从径直你又知道了什么？（毫不犹豫） 5 带着气愤或疑惑的语气朗读，体会第二个惊讶。

师：看到这时，同学们又是什么反映？同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。

师：你觉得同学们为什么惊讶？

师：带着疑惑自己读。生带着气愤读。

6创设校长与小女孩对话的情景，通过朗读体会小女孩的纯洁、天真。 师：正在旁边散步的校长看到了，他是怎么做的？

师：创设情境 走，弯腰，亲切（孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？），此时小女孩抬头一看是校长，她害羞地说-------------

请一个女生回答。其他的孩子思考：你觉得小女孩是怎样的孩子？为什么？（纯洁，

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孝顺，（看后送回花）天真）

师：听了小女孩的回答，此时，你还想说什么？（不语）同学们也不语了。 7通过替换词语的方法，体会颤动的意思。

师： 校长听了小女孩天真的回答，校长的心颤动了。孩子这个颤动还可以用哪个词语形容？（感动）

8通过提问，层层深入，引导学生理解校长没有批评小女孩，反而奖励了她两朵大玫瑰花的原因。

师：那校长怎样做的呢？男生读（幻灯片5）

师：校长没有批评小女孩，反而奖励了她两朵大玫瑰花。 生：你听了校长的话，你想对校长说什么？ 9通过比较朗读，体会反问句的语气。 师：孩子们，有感情地朗读最后一段。 师：这是一句反问句，请换一个说法。

生：纯洁，善良，美好的心灵正是这朵永不凋谢的玫瑰。 比较读肯定句和反问句。强调反问句的语气。

师：孩子什么才是“永不凋谢的玫瑰”？板书：纯洁、善良、美好的心灵 四 内容拓展，发现身边的“玫瑰”。

1小组讨论，幻灯片里的内容，说出自己的想法。

师：生活中也有这样的人，请看：你看到了什么？你想对谁说？（帮妈妈洗脚，老师为桥，帮助孩子过河，捐款帮助贫困山区的孩子。

师：他们都有纯洁、善良、美好的心灵，像玫瑰一样美丽动人，但又永不凋谢。 2每个小组寻找身边最美的人。每组抽一名同学，寻找身边最美的人。也可以作为作业。 师：其实在我们身边也有许多这样的人，每个小组都来寻找身边最美的人，好吗? 每组抽一名同学，寻找身边最美的人。

师小结：我们身边也有许多这样的玫瑰，那就是你们，我们，相信咱们都有纯洁，善良，美好的心灵。

结束语：孩子们，在生活中只要我们人人心中充满爱，就可以天天看到“玫瑰”，欣赏她的美丽！这些“玫瑰”，永不凋谢，让我们心中有爱，愿我们天天快乐！ 谢谢各位老师指正。

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板书

32 永不凋谢的玫瑰

同学们 小女孩 校长

纯洁 善良 美好

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