谈中职生仪容仪表问题的成因与教育

谈中职生仪容仪表问题的成因与教育

福建工业学校 郭新春

摘 要：文章就当前中职生在仪容仪表方面出现的问题，分析其形成原因，探论如何对中职生的仪容仪表存在的问题开展有效的教育。

关键词：中职生；仪容仪表；问题；成因；教育

“清水出芙蓉，天然去雕饰”，说的是自然之美，这种美不加雕琢、清新怡人，为人们所欣赏。然而，在现在的中职校园里，有些学生不重视自己的外在形象，在仪容仪表上追求时尚、前卫和张扬。他们喜欢“标新领异”，刻意模仿一些成年人、影视、娱乐圈和游戏中的风格，穿戴装扮与自己的身份不相符合。例如，有的学生耳朵上穿孔，鼻子上钉钉，戴戒指，留长指甲等等。造成这种现象的原因很多，教育起来也比较棘手，处理不好甚至会影响师生之间的和谐关系，给学校管理和教师教育带来了新的挑战。

一、中职生仪容仪表常见问题与成因分析 中职生仪容仪表常见的问题有： 1．留长指甲，染指甲；

2．留长发，烫发，染发，理怪异发型；

3．穿戴首饰，如耳钉、鼻钉、戒指、项链、手镯、手链； 4．化妆，纹身； 5．穿奇装异服等。

尤其是在大中城市，具有以上“爱好”的中职生更是不在少数。中职生进校时一般还不满十八周岁，属于未成年人，言行举止无拘无束，思想开放，容易接受新事物，同时也很容易受周围不良环境的影响。笔者通过较为细致地观察、调查以及与中职生进行面对面地交流，总结出造成学生仪容仪表问题的主要原因有以下几点。

1．家庭生活环境的影响。有些家长的生活习惯给中职生带来很大的负面影响，如烫染发、描眉、穿金戴银、浓妆艳抹等等，家庭环境比较慵散，家长对中职生的仪容仪表缺乏监督、引导和教育；

2．虚荣心与攀比心理。中职生由于生活在校园中，周围同学较多，所以很容易产生攀比心理和虚荣心理，别人怎么装扮，自己就跟着做，也不管是否合适自己的身份；

3．审美能力欠缺。中职生由于普遍年龄较小，尚未成年，社会阅历少，审美能力正处于发展之中，对美的表现和美的内涵理解肤浅、缺乏判断力；

4．各种传媒的影响。日常生活中的影视明星和电脑游戏角色等，他们穿着五花八门，发型怪异，行为夸张，成为部分中职生乐于模仿的对象。还有社会上一些不良的广告和宣传等，都非常容易误导中职生，让他们无所适从或者跟风盲从。

在以上诱因中，家庭生活环境对中职生的影响应该是最大的。父母不好的生活习惯，以及对孩子的疏于引导和教育，是造成中职生仪容仪表涣散的主要原因。当然，虚荣心、审美能力、传媒等对中职生的影响也不可小视。

二、仪容仪表教育的必要性

不雅的仪容仪表会直接影响学生的精神面貌，影响校园和谐、文明、健康向上的气氛，影响学生的求职和就业。现在很多用人单位，特别是服务行业，如旅游公司、商场、宾馆等，对工作人员的仪容仪表要求非常严格，如果中职毕业生不能达到相关要求，就不能给用人单位留下良好的第一印象，更不用说赢得青睐和录用了。中职毕业生由于仪容仪表的原因不能顺利就业，必将会给学校带来无形的压力，甚至影响学校的声誉和发展。因此，为了能使中职生毕业后能顺利地进入职场和融入社会，为了使中职校能更好地可持续发展，中职校有必要重视仪容仪表教育。

三、仪容仪表教育方法初探

目前，几乎所有的中职校都有一套规范学生仪容仪表的规章，班主任和任课老师也对学生进行了不少教育，但是学生的仪容仪表问题依然存在，为什么？事实上，对学生进行仪容仪表教育和改变学生的审美观念，有时甚至比教会学生一项职业技能还要困难，它是一项长期的工作，需要教师与学校付出耐心、细心与恒心。那么，如何教育才能有更好的效果呢？我们可以从造成中职生仪容仪表问题的原因入手，针对不同的原因，采取不同的方法，在学生学习和生活的各个环节加以教育和引导。同时，采取多种教育手段，经常性地进行教育，学校的教职员工全员参与，这样才会有比较好的教育效果。

1．班主任多和家长沟通，与家长共同教育学生。说服家长配合学校一起来对学生进行教育，效果往往较好。同时，要求家长注意自己在孩子面前的言行举止和穿着打扮，经常提醒孩子养成健康的生活习惯，不要一味地模仿成年人、影视、游戏、广告中的奇异穿戴和打扮。

2．引进心理老师，辅导学生认识和体会美的内涵，增强审美能力。从心理方面对中职生加以引导，让他们意识到自己的学生身份，意识到自己正处于长身体的阶段，追求自然、健康之美才是最好的选择。仪容仪表美的内涵是整洁、自然、礼貌和得体，是与身份和职业

相符的自然美，而不是张扬、个性和吸引他人眼球的怪异之美。逐步让学生改变不好的审美观念，提高学生的审美能力。同时，给学生介绍当前社会上一些优秀技术人才的事迹，例如常州市黑牡丹集团的邓建军，他就是由一名普通工人，通过不断努力，成长为全国劳模和全国技术能手的，是我国新时期知识型产业工人的领跑者。让这些优秀职业人才成为中职生心目中的榜样，引导学生向他们学习，将精力花在提高职业技能上，而不应该过多地花在穿着打扮上。学好职业技能，在将来的工作中取得成就，远比在打扮上扮靓扮酷、吸引他人的注意有意义得多。

3．学校媒体辅助教育。学校媒体，如校内电视台，是一个重要的教育平台，可以经常播放一些礼仪教学片，让中职生感受仪容仪表的重要性。有条件的学校还可以根据中职生平时不雅的穿着打扮，找一些学生表演并拍摄下来，再通过教师点评，指出其不妥之处，在职业道德课上给学生观看。

4．学校就业指导部门举行一些模拟招聘会，通过模拟环境，指出学生在仪容仪表、谈吐举止方面的不妥之处，让中职生重视自己的外在形象。

5．学校倡导所有教职员工在仪容仪表方面做出表率，给学生以正面引导和教育。 四、我校一些好的做法和尝试

我们学校近几年来在加强学生仪容仪表教育方面进行了一些有益的尝试和探索，效果较好，得到了学生的肯定，现写出来供大家参考。

1．入学教育。新生入学时一般都有家长陪同，对于仪容仪表不好的同学，迎新教师向家长和学生解释学校的管理规定，这容易获得家长和学生的理解与支持。例如，对于头发较长、发型怪异的学生，我们要求学生在家长的陪同下去理好头发；对于穿戴首饰的学生，要求家长劝其取下，并由家长带回保管等等。这样，可以让学生从进校第一天起就树立一个良好的外在形象。绝大部分学生和家长都能理解并配合学校的管理要求，效果良好。另外，我校对刚入学的新生进行为期一周的军训。通过一周的军事化训练以及与部队教官的朝夕相处，使学生在仪容仪表、文明礼貌等方面都有明显改观。

2．平时教育。在平时的各项教学活动中，如课堂、会议、食堂、集体活动、升旗仪式等，组织部门和教师对学生的仪容仪表进行提醒和教育；班主任利用每周一次的班会课和平时与学生谈话的机会对学生进行教育。

根据我们的经验，对于新入学的中职生，如果能在第一个月内让学生在仪容仪表、遵守校规等各方面养成良好的习惯，那么在以后的时间里就能比较容易地维持这种状况，并逐渐形成习惯。

中职生如果能在家庭、学校这两个重要的学习和生活的场所中，受到持续的、积极的、

有效的引导和教育，相信当他们走出校门时，一定会充满朝气和活力，并能以健康的形象和积极向上的精神面貌投入到工作之中！

作者简介：福建工业学校讲师。

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